Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Estadística Descriptiva
Código del curso 204040
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☒ ☒ 4
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Entorno de aprendizaje colaborativo-
actividad: 125
seguimiento y Evaluación.
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 29 de Abril de
27 de Mayo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Interpretar la problemática utilizando Medidas Univariantes.
Temáticas a desarrollar:
Medidas Univariantes de tendencia central
Medidas Univariantes de Dispersión.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fases a Desarrollar en el ABP y el Proceso de Evaluación
Para Ortiz, et al, (s.f.)

La primera etapa (actuaciones preliminares) tiene como actividades:

1) Diseño del problema.
2) Determinación de las pautas de trabajo.
3) Elaboración de un cronograma.

La segunda etapa (Sesión virtual sincrónica), desarrolla actividades

como:
1) Presentación del problema y formación de grupos.
2) Elaboración de hipótesis.
3) Control y orientación del docente.

En la tercera etapa (Actuaciones posteriores), las actividades

corresponden a la evaluación de los objetivos de aprendizaje
adquiridos.

Finalmente, el profesor puede corregir el supuesto problemático

planteado ante el grupo y también puede evaluar la entrega individual
del asunto por parte de cada estudiante.
Actividades a desarrollar

Actividad individual

1. Leer los contenidos temáticos de la Unidad 2. (Entorno de

Conocimiento) y visitar el blog del curso:
http://estadisticadescriptivaunad100105.blogspot.com.co/

2. Participar activamente en el foro Unidad 2 Paso 3– Análisis de

la Información. ( Entorno de aprendizaje colaborativo)

A partir de la base de datos suministrada: “Secretaría de Transito

2018-16-2”, cada estudiante o cada par de estudiantes debe elegir
como mínimo, una variable discreta y calcular las medidas
univariantes de tendencia central más adecuadas, a aquella/s que
consideren sea relevantes para el problema de estudio.

- Elegir una variable cuantitativa discreta que sea representativa y

elaborar una tabla de frecuencias para datos NO agrupados,
representarla gráficamente, calcular las medidas de tendencia central:
media, mediana, moda, los cuartiles, deciles 5 y 7 ; percentiles 30 ,
50 e interpretar sus resultados.
- Elegir una variable cuantitativa Continua que sea representativa y
siguiendo los lineamientos, diseñar una tabla de frecuencia para
datos agrupados a partir del (rango, número de Intervalos, amplitud),
representarla gráficamente por medio de un histograma de
frecuencias, un polígono de frecuencias, calcular las medidas de
tendencia central, determinar el tipo de asimetría, los cuartiles,
deciles 5 y 7; percentiles 25, 50 (Interpretar sus resultados).

2. MEDIDAS UNIVARIANTES DE DISPERSION.

- Participar En el Foro Unidad 2 Paso 3– Análisis de la

Información que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo.
A partir de la base de datos suministrada, cada estudiante o cada par
de estudiantes debe elegir como mínimo, una variable cuantitativa
discreta (puede ser la misma que utilizó con las medidas de tendencia
central)
Y calcular las medidas univariantes de dispersión más adecuadas, a
aquellas que consideren sea relevante para el problema de estudio.

_ Con la variable Cuantitativa Discreta elegida calcular: rango,

varianza, desviación típica y coeficiente de variación. Interpretar los
resultados obtenidos y asociarlos con el problema objeto de estudio.
_ Con la variable Cuantitativa Continua elegida calcular: rango,
varianza, desviación típica y coeficiente de variación. Interpretar los
resultados obtenidos y asociarlos con el problema objeto de estudio.

Actividad Colaborativa.

Participar activamente en el foro Unidad 2- Paso 3– Análisis de la

Información.

A partir del trabajo individual realizado, consolidar toda la

información en un informe descriptivo, que permita detallar la
problemática estudiada.

Entornos
Entorno de Aprendizaje colaborativo - Entorno de
para su
seguimiento y Evaluación.
desarrollo
Productos Individuales:
a
entregar En el foro Unidad 2 Paso 3. Análisis de la Información,
por el cada estudiante debe dejar evidencia de su trabajo:
estudiant
e Medidas de tendencia central ( variables Discreta y
Continua)
Medidas de Dispersión ( variables Discreta y Continua)

Colaborativos:

- En el entorno de Seguimiento y Evaluación Paso 3–

Análisis de la Información -Entrega de la actividad subir
el archivo en formato Word o pdf, el cual debe contener:

• Portada.
• Introducción.
• Justificación.
• Objetivos.
• Cálculo e interpretación de las medidas
 univariantes de tendencia central y de dispersión para la
variable discreta.
• Cálculo e interpretación de las medidas
univariantes de tendencia central y de dispersión para la
variable continúa.
 Análisis e interpretación de la información obtenida.
 Conclusiones.
 Referencias Bibliográficas.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de  Lectura de los recursos teóricos.
actividades  Alistamiento de los aportes Individuales
para el  Interacción con compañeros y Tutor.
desarrollo  Alistamiento de los aportes Colaborativos.
del trabajo  Consolidación del producto final.
colaborativo
Roles a
desarrollar  Compilador
por el  Revisor
estudiante  Evaluador
dentro del  Entregas
grupo  Generador de Alertas
colaborativo
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
 Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados.

Generador de Alertas: Asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

También la podrás encontrar en el entorno de gestión

del estudiante.
Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
plagio definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
El estudiante
Ingresó al foro
Ingresó
después de la
Oportunamente
fecha asignada
al foro,
Participa en el
presentando
ción cronograma o El
aportes
Individua Sus aportes no estudiante
significativos y
l del son pertinentes no participó
pertinentes 25
estudiant y significativos en el foro.
para el
e en el para el
desarrollo de la
foro desarrollo del
actividad
trabajo, según
asignada.
las indicaciones
dadas.
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Medidas Presenta y Aunque No presentó 20
de asocia presentó y los cálculos de
tendenci correctamente asoció los las medidas
a central los cálculos de cálculos de las de tendencia
– las medidas de medidas de central para la
Variable tendencia tendencia variable
Discreta central para la central para la discreta.
variable variable
discreta con el discreta con el
problema problema, o
objeto de faltan algunos o
estudio. no presentan
 relación con la
situación.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque
presenta y
asocia los
Presenta y
cálculos de las
asocia
medidas de No presentó
correctamente
Medidas tendencia los cálculos de
los cálculos de
de central para la las medidas
las medidas de
Tendenci variable de tendencia
tendencia
a central continua con el central para la 20
central para la
– problema, o variable
variable
Variable faltan algunos o Continua.
continua con el
continua. no presentan
problema.
relación con la
situación
estudiada.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque
presentó y
Presenta y
asoció los
asocia
cálculos de las
correctamente No presentó
medidas de
los cálculos de los cálculos de
Medidas dispersión para
las medidas de las medidas
de la variable
dispersión para de dispersión
Dispersió discreta con el
la variable para la 20
n– problema, o
discreta, con la variable
Variable faltan algunos o
problemática Discreta.
Discreta. no presentan
objeto de
relación con la
estudio.
situación
estudiada.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Medidas Presenta y Aunque No presentó 20
de asocia Presentó los
Dispersió Correctamente y asocio los cálculos de las
 cálculos
de las
los medidas de
Cálculos de las dispersión para
Medidas de la
Dispersión para variable
medidas de
la continua,
dispersión
Variable con el
n– para la
continua, problema, o
Variable variable
Con la faltan algunos o
continua. continua.
problemática no
Objeto de presentan
estudio. relación
con la situación
estudiada.

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
colaborativa
Aspectos
Valoración Valoración Valoración
evaluado Puntaje
alta media baja
s
(Hasta X (Hasta X (Hasta X
puntos) puntos) puntos)
El trabajo no
Aunque el
contiene los
Participó en la documento
elementos
consolidación, presenta una
solicitados en
la presentación estructura
la guía de
es excelente, base, no
actividades, ni
se tuvieron en contiene todos
tampoco las
Consolida cuenta el 100% los elementos
normas
ción del de los solicitados en la 20
básicas para
producto requerimientos guía de
la
solicitados en la actividades.
presentación
guía de Faltó participar
del mismo. No
actividades. en la
participó en la
consolidación.
consolidación.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125