COEDUGAR

COLEGIO COOPERATIVO LA PRESENTACIÓN

NIT. 891.100.732-5

Evaluación Taller X Consulta Exposición Actividades

escrita de apoyo Otro
Docente: Wilson Bolaños Parra Nivel: Grado Asignatura Período
Séptimo Ética Tercer
Fecha: 18 – 07 -21
Nombre del estudiante: VARIOS

BUEN MANEJO DE LAS RELACIONES AFECTIVAS EN LA

INSTITUCIÓN EDUCATICA
COMPETENCIA AVANCES VALORES
PROPOSITIVA Participa activa y responsablemente en las . LIDERAZGO
actividades propuestas.
COGNITIVA Identifica las experiencias afectivas que . PARTICIOACIÓN
recibe de su entorno escolar.
COMUNICATIVA Establece compromisos que redimensionen . TERNURA
sus expresiones de afecto.
INTRAPERSONAL . RESPETO

1. FUNDAMENTANDO
La institución Educativa conformada por un grupo de personas que ejercen
determinadas funciones. Objetivos y propósitos está llamada a colaborar en la
formación integral de sus miembros, especialmente de los estudiantes. Para ello se
vale de una variedad de estrategias que le ayudan a hacer del establecimiento
educativo verdadero espacio de convivencia donde las relaciones afectivas se den
de una manera libre y espontánea.
El interrogatorio:
Metas por alcanzar:
- Conocimiento mutuo.
- Crear confianza e intimidad.
- Desarrollo de la personalidad.
Nota. – La persona debe sentir confianza en el grupo y sentirse libre para participar
del “interrogatorio”. Debe respetarse la timidez y la libertad del participante.
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Desarrollo:
1. Los estudiantes deberán estar con disposición y atentos a responder las
preguntas que el docente les hará, deberá decir “la verdad y nada mas que
la verdad”.
2. El docente preparara con anticipación las preguntas, orientando a los
estudiantes para que elaboren una pregunta que desearían hacer algún
miembro del grupo. Y cada estudiante deberá responder la pregunta que ele
corresponda.

Evaluación: que estoy haciendo para mejorar mi mejoramiento académico : Define un

horario. Mejora tu concentración. Aplica técnicas de estudiosa las reglas Mnemotécnicas.
Estudia en voz alta , Participa en clase Enseña lo que has aprendido.
- Al finalizar, el docente hará un comentario general, solicitando la
participación de todo el grupo.
- Hará un comentario de las preguntas que más se repitieron.

- ¿Cómo se sintieron los participantes? (bien)

- ¿De qué forma creció el grupo?son respeto y armonia

- Preguntará a cada uno de los estudiantes: ¿Cómo se sintieron después de

desarrollar la dinámica? Bien y mejor
La comunidad educativa como institución llamada a la formación integral de los
lideres del futuro, capaces de actuar de una forma autónoma, responsable,
afectuosa y solidarias tanto al interior de la institución como fuera de ella, debe en
colaboración con los diferentes estamentos de la institución, diseñar un plan de
formación que fortalezca unas relaciones armónicas fundamentadas en el cariño y
en el respeto al otro/a en un ambiente de mutua confianza.
La importancia de las relaciones interpersonales
Uno de los medios para crecer en la dimensión afectiva es el compartir con otras
personas. El compartir experiencias, el hacer esfuerzos por comprender al otro/a, el
expresar afecto a los que están a nuestro alrededor es un privilegiado para aprender
a vivir en comunidad.
La etapa de la adolescencia es rica en manifestaciones de cariño, a través de ellas,
el estudiante enriquece su personalidad y moldea su carácter. El poder dar y recibir
afecto lo hace crecer, mejorar, intercambiar opiniones y sentimientos, aprende
también a conocer las actitudes, fortalezas, debilidades y valores de los demás/as.
La Institución Educativa, tiene como objetivo principal el desarrollo integral de los
estudiantes y de la sociedad. Es por eso que una de sus tareas prioritarias debe
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estar encaminada a reconocer y fortalecer la dimensión sociedad. Es por eso que

una de sus tareas prioritarias debe estar encaminada a reconocer y fortalecer la
dimensión social y afectiva como también a procurar el entendimiento mutuo basado
en los valores socio-afectivos.
Todos los estamentos de la Comunidad están llamados a crear un frente común que
garantice la creación de espacios donde se dé y se reciba el afecto. Espacios donde
se viva la comunión y la participación; espacios, a través de los cuales se construyan
relaciones de amistad, de camaradería, de noviazgo, de familia y de comunidad, en
las diferentes actividades programadas por la institución.
Jacques Delors propone una educación para el siglo XXI sustentada en cuatro
pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a
ser. Se busca que la educación contribuya al desarrollo de la capacidad de
comprensión del otro/a y a la percepción de las formas de independencia, a realizar
proyectos comunes y a prepararse para afrontar los conflictos, respetando los
valores de pluralismo, diversidad, comprensión mutua y a construir juntos la paz.

1.1. Sigue la pista que está en el recuadro y encontrarás unas actitudes que
te ayudarán a desarrollar tu dimensión afectiva con los miembros de la
Comunidad Educativa

1cariño , 2 aafecto 3 ternura4 amor 5 calidez 6 7 respeto

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1.2. Las/os estudiantes opinan:

“Soy Susy: De acuerdo a mis compañeros/as creo
que cualquiera de nosotros responde al interés
que recibimos en el maestro/a. El afecto nos
parece importante, porque facilita una relación de
confianza mutua.
Me llamo Alex. Yo creo que el afecto es
básico en la educación. Un/a estudiante que
se sienta amado/a, aprenderá con mayor
facilidad y crecerá también su autoestima.

Hola, mi nombre es Javier. Siento

afecto cuando me amonestan en forma
privada animándome a mejorar.

“Soy Karen. Considero que es fundamental el
afecto dentro de la educación. El sentirse
querido/a por sus directivos, docentes y
compañeros es un estimulo a recibir los mensajes
de una forma que se pueda aplicar en la vida
Les habla Karina. El afecto es de suma
importancia en la educación, ya cuando nos
sentimos queridos/as, nos entusiasmamos a
aprender más cosas y realizamos las tareas con
mayor gusto animándonos a ser mejores.

1si2:si3:4:si5:si ;:
En la adolescencia, se dan las amistades más cercanas, los primeros amores y
enamoramiento, los que marcan el ritmo de la vida afectiva de los estudiantes en la pre
adolescencia y adolescencia. En la Comunidad Educativa, la educación de la afectividad,
dependerá de las influencias que ejerzan el Personal Directivo, Administrativo, Docente,
Padres de familia y las fuerzas vivas de la comunidad. El ambiente de cercanía, acogida,
cariño, ternura, comprensión, respeto, escucha, confianza en sí mismo/a y en el otro/a,
serán decisivos en la forma de la afectividad de los/as estudiantes.
La importancia del afecto:
El dar y recibir afecto en la institución educativa, es muy importante, porque: dar y revisir para
motivar a los estudiantes hacer mejores
. Quien demuestra afecto se siente bien y está dispuesto/a a recibirlo de otros/as si .
. El afecto es un sentimiento amoroso que nos hermana, capacitándonos para
afrontar los problemas y los desafíos que nos presenta la vida si.
. El afecto a la comunidad educativa crea espacios de tolerancia, perdón, alegría y
empatía.
. El afecto propicia la camaradería, la confianza, el interés, el gusto por la actividad
escolar, el espíritu de solidaridad y el apoyo entre los miembros de la comunidad
educativa.
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1.3. Dibuja la Institución Educativa en donde expreses las estrategias que se

utilizan sus diferentes estamos para crear espacios de afecto y de
crecimiento de valores a nivel personal y comunitario.

Importancia del desarrollo de la dimensión afectiva.

En el proceso educativo el desarrollo de la dimensión afectiva juega un papel
decisivo en la formación integral en los estudiantes, ya que tiene como objetivo
principal el desarrollo de sentimientos emociones que se integran en forma
armónica en las relaciones interhumanas creando vínculos afectivos entre los
miembros de la comunidad.
Se concreta en:

• Transmitir el sentimiento de pertenecer a una familia, grupo, comunidad,

sociedad, fundamento para que el/a estudiante se sienta integrado/a,
apoyado/a, estimulado/a y logre su plena realización como persona, viva feliz
y haga felices a los demás.
• Tener una buena autoestima de sí mismo/a, reconociendo sus limitaciones y
confianza en sus fortalezas y posibilidades.
• Buscar espacios de interiorización en la que el/a estudiante está inmerso/a.
• Capacitar la aceptación y superación de los conflictos mirando con esperanza
el futuro.
• Educar para lograr el equilibrio afectivo emocional.
• Propiciar ambientes propicios para fomentar relaciones interpersonales
abiertas, sanas, sinceras y afectuosas que tengan como base el cariño, el
conocimiento, el respeto y la aceptación mutua.
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1.4. Coloca las vocales que faltan y relaciónalas con el dibujo. Escribe tu
reflexión personal.

La_ a_ fe_cti_vi_sd l_ b_s_ d_ l_ _d_c_c_

_n

2. MOSTRANDO

2.1. Señala la afirmación que acostumbras a realizar en tus relaciones con los
miembros de la Comunidad Educativa.

1. Cuando me encuentro con las Directivas:

a. Aprovecho para compartir con ellos/as mis sentimientos.
b. Me quedo sin palabras porque les tengo miedo.
c. Soy indiferente a su presencia.

2. Cuando pienso en el cariño de mi Director/a de curso:

a. Creo que es su obligación.
b. Le agradezco la expresión de su cariño.
c. Me siento comprometido/a ser delicado/a con ella/el.

3. Un compañero/a me plantea una duda importante para él/ella.

a. Lo/a escucho atentamente y le doy mi opinión.
b. Soy comprensivo/a con su situación.
c. No le muestro ningún interés a su problema.

4. Mis relaciones con el personal administrativo.

a. No me interesan.
b. Son como las de cualquier persona.
c. Trato de cultivarlas con mi respeto y afecto.

5. Con mis compañeros/as de otros grados:

a. Me llevo bien.
b. Los/a aguanto.
c. Procuro tener actitudes de cortesía y de respeto:
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2.2. ¿Qué estás dispuesta/a hacer para vivir en plenitud tu dimensión afectiva
con los miembros de la comunidad educativa?

MIS COMPROMISOS
Ser respetuoso con los quien lo merecen _
No hablarle a personas que puedan traer
ploblemas _
Cumplir con mis deberes _
No ser tan idenpendiente _
Pedir permiso _
_