OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS

CAMILA VIVIANA CORTES PINILLA

200611ª 612

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

BOGOTA 22 DE MAY 2019

Ejercicio 1: Teoría de Conjuntos

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 2), la siguiente referencia:

Descripción del ejercicio

A continuación, encontrará el diagrama de Venn Euler requerido para el

desarrollo del ejercicio 1.

C.

U= Estudiantes matriculados en ingeniería de alimentos.

A= Estudiantes Matriculados en biología.
B= Estudiantes Matriculados en química integral.
C= Estudiantes Matriculados en algoritmos.
  Determine la operación entre conjuntos, representada en el
diagrama de Venn Euler seleccionado (notación entre conjuntos).

(AՈ B) - C

 Exprese la notación del diagrama de Venn Euler seleccionado en

palabras.

la selección en diagrama de Ven, corresponde a los estudiantes

matriculados en biología y los que están matriculados en química
integral.

 Realizar un vídeo donde explique la forma como fue desarrollada

la tarea. La realización del vídeo puede ser con la cámara del
celular, cámara del pc u otra alternativa que se le facilite. El
estudiante debe aparecer en la grabación de frente y mostrar a la
cámara su documento de identificación, ocultando el número del
mismo (En la imagen se debe ver claramente el nombre y
apellidos del estudiante).

Ejercicio 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará el diagrama de Venn Euler requerido para el

desarrollo del ejercicio 2.

C
  Definir los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn Euler.
Por ejemplo:

U= Estudiantes que manejan Windows.

A= Estudiantes que saben Excel.
B= Estudiantes que saben Word.
C= Estudiantes que saben power point.

 Con los datos dados en el diagrama de Venn Euler escogido,

plantee con sus propias palabras, un ejercicio típico de aplicación
de teoría de conjuntos, formulando los interrogantes
correspondientes a las operaciones entre conjuntos dadas a
continuación y dar las respectivas respuestas:

https://screencast-o-matic.com/watch/cqh33FTXQO

 ¿Cuantos estudiantes saben Word y Excel a la vez?

 A U B= 9+3+0+4+3+2=21
¿Cuál es la diferencia simétrica entre los estudiantes que saben Excel y
power point?

 AΔC=9+3+2+2=16

¿Cuantas estudiantes saben Excel y power point a la vez pero no saben

Word?

 (B Ո C) – A= 2
¿Cuántos estudiantes saben Word, saben Excel y saben power point la
vez?

 A Ո B Ո C= 3 estudiantes saben los 3 programas

Ejercicio 3: Silogismos Categóricos

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los silogismos categóricos para el desarrollo

del ejercicio 3.

 Premisa 1: Ningún ser humano tiene alas

Premisa 2: Todos los colombianos son seres humanos

 Conclusión: Ningún colombiano tiene alas.

A partir del silogismo categórico que haya seleccionado deberá dar

respuesta a los siguientes ítems:

 Identifique el predicado, sujeto y término medio.

Predicado: humanos

Sujeto: alas

Término medio: colombiano

 Grafique mediante diagrama de Venn las premisas 1 y 2

Ningún ser humano tiene alas

Todos los colombianos son seres humanos

  Grafique mediante diagrama de Venn la conclusión del silogismo.
Ningún colombiano tiene alas

 Determine la validez del silogismo categórico

Es válido el silogismo