Unidad 2: Tarea 2 – Operatividad entre Conjuntos

Estudiante: Lisbeth Duarte Olaya

Tutor: Carlos Eduardo Otero

Grupo: 200611_1279

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Año: 2020
 Introducción

Para esta fase del programa vamos a tratar operatividad entre

conjuntos, realizando un problema de conjuntos con su respectiva
grafica de ven, para así lograr los objetivos con el fin de compartirlos,
realizar una estructuración de enunciados problemáticos que
representan situaciones del mundo real y cotidiano que motivan a
nuestro desarrollo como estudiantes.
 Objetivos

Con la actividad teoría de conjuntos, elementos, propiedades y

operaciones con conjuntos. Se busca que comprendamos y apliquemos,
adecuadamente los elementos de la teoría de conjuntos en el estudio y
análisis de situaciones problemáticas específicas donde es pertinente la
aplicabilidad de propiedades y operaciones.
Ejercicio 1: Teoría de Conjuntos

C.

1. Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn Euler.

U= jugadores club deportivo

A= jugadores de futbol
B= jugadores de golf
C= jugadores de tennis

2. Determine la operación entre conjuntos, representada en el

diagrama de Venn Euler seleccionado (notación entre conjuntos).
R/ A ∩ C

3. Exprese la notación del diagrama de Venn Euler seleccionado en

palabras.
R/: La selección en el diagrama de Venn, corresponde a los
jugadores que practican futbol y tennis.

4. Realizar un vídeo donde explique la forma como fue desarrollada la

tarea. La realización del vídeo puede ser con la cámara del celular,
 cámara del pc u otra alternativa que se le facilite. El estudiante debe
aparecer en la grabación de frente y mostrar a la cámara su
documento de identificación, ocultando el número del mismo (En la
imagen se debe claramente el nombre y apellidos del estudiante).

R/ https://youtu.be/mxdgE8nWfaY

Ejercicio 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 2), la siguiente referencia:

C.

Cuando el estudiante tiene seleccionada la letra y por tanto su diagrama

de Venn Euler para desarrollar el ejercicio 2, deberá:

1. Definir los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn Euler.

U= jugadores club deportivo

A= jugadores de futbol

B= jugadores de golf

C= jugadores de tennis

2. Con los datos dados en el diagrama de Venn Euler escogido,

plantee con sus propias palabras, un ejercicio típico de aplicación
de teoría de conjuntos, formulando los interrogantes
correspondientes a las operaciones entre conjuntos dadas a
continuación y dar las respectivas respuestas:
2.1 Ac ∩B
Operación en palabras: Los jugadores que no juegan futbol,
pero si juegan tennis y a la vez juegan tennis y golf.
R/ 0+3= 3
2.2 ( A−B ) ∪ ( B− A )
Operación en palabras: estos son los jugadores que juegan
futbol y a la vez también tennis, mas los jugadores que
juegan golf y a la vez golf y tennis.
R/ 2+1+0+3=6
2.3 ( B∪ C )c

Operación en palabras: Todos los jugadores que solo juegan

futbol.

R/ 2+11= 13

2.4 A ∪ B ∪ C

Operación en palabras: estos son los jugadores que juegan

futbol, golf y tennis.
R/ 2+8+3+1+7+0+15=36
Ejercicio 3: Silogismos Categóricos

A continuación, encontrará los silogismos categóricos para el desarrollo

del ejercicio 3.

C. Premisa 1: Todos los Ingenieros Civiles construyen edificios

Premisa 2: Algunos Arquitectos no construyen edificios
Conclusión: Ningún Arquitecto es Ingeniero Civil

A partir del silogismo categórico que haya seleccionado deberá dar

respuesta a los siguientes ítems:
 Identifique el predicado, sujeto y término medio.
P: Ingenieros civiles
S: Arquitectos
M: Construyen edificios
 Grafique mediante diagrama de Venn las premisas 1 y 2

 Grafique mediante diagrama de Venn la conclusión del silogismo.

  Determine la validez del silogismo categórico

R/ la conclusión no es correcta, dado que la conclusión correcta debería

ser: algunos arquitectos no son ingenieros civiles, es decir existe un
grupo de arquitectos que puede construir edificios
 Conclusión

Podemos concluir de manera satisfactoria que la realización de la unidad

2, en la cual aprendimos agrupar y desarrollar los conjuntos. Con el
conocimiento de los conjuntos, logramos desarrollar la habilidad de las
agrupaciones de conjuntos y conocemos las distintas propiedades que
existen entre ellos.
 Referencias

Chuaqui, R., ¿Qu´ e son los n´ umeros?, Editorial Universitaria, 1980.

Dedekind, R., Was sind und was sollen die Z¨ ahlen?, Brunswick, 1888.
Traducido al castellano en ¿Qu´ e son y para qu´ e sirven los n´
umeros? y otros escritos, Edici´ on de J. Ferreir´ os. Madrid, Alianza,
1997. Ver tambi´ en. Enderton, H. B., Elements of Set Theory,
Academic Press, 1977. Halmos, P., Teor´ ıa Intuitiva de los Conjuntos,
Editorial Continental, M´ exico, 1965. Hamilton, A. G., Numbers, sets
and axioms, Cambridge University Press, 1982. Labra, A., Suazo, A.
Elementos de la Teor´ ıa de Cuerpos, J.C. S´ aez Editor, Santiago,
2011. Lewin, R., Introducci´ on al Algebra ´, J.C. S´ aez Editor,
Santiago, 2011. Lewin, R., Teor´ ıa Axiom´ atica de Conjuntos,
Apuntes Facultad de Matem´ aticas, 1988, http://www.mat.puc.cl/ ∼
rlewin Lewin, R., ¿Cu´ al es el primer natural?, Revista del profesor de
Matem´ aticas, Sociedad de Matem´ atica de Chile, 1994, 1, 3– 7.
Lewin, Renato. La teoría de conjuntos y los fundamentos de la
matemática, Editorial ebooks Patagonia - J.C. Sáez Editor, 2010.
ProQuest Ebook Central,
http://ebookcentral.proquest.com/lib/unadsp/detail.action?
docID=3196933.
Created from unadsp on 2019-10-14 10:42:57.