Didáctica y Currículum

Lic. y Prof. en Ciencias de la Educación

2015
 Didáctica “Teorías acerca de las prácticas de
enseñanza” Litwin, E.

➢Barco, S. “La didáctica se presenta no como un lugar

de absolutas certezas, sino como la intersección de las
propuestas teóricas con las prácticas educativas;
orientando al docente hacia una permanente puesta de
tensión de sus marcos teóricos con las realidades del
aula, si se muestra un cierto grado de incertidumbre en
la relación con las prescriptivas vigentes puede generar
una actitud creadora, no enajenante ni mecánica…”
➢Camilloni, A. “La didáctica podría considerarse una

ciencia social, en tanto ya cuenta con suficientes

condiciones de validación y justificación de los
conocimientos desterrando el carácter artesanal con el
que se desarrolló durante siglos. Sería compatible con un
programa científico de una didáctica centrada en los
significados…”
 Stenhause “Es una tentativa para
comunicar principios y rasgos esenciales
de un propósitos educativo, de forma tal
Currículum que permanezca abierto a discusión crítica
y pueda ser trasladado efectivamente a la
práctica”

De Alba, A. “ Síntesis de elementos

culturales (conocimientos, valores,
costumbres, creencias, hábitos) que
conforman una propuesta político-
educativa pensada e impulsada por
diversos grupos y sectores sociales cuyos
intereses son diversos y contradictorios ,
aunque algunos tienden a ser dominantes
o hegemónicos, otros tienden a oponerse y
resistirse a la tal dominación o hegemonía
…“
Didáctica Currículum

Dos tradiciones diferenciadas

▪ La relación que se quiera establecer, dependerá de qué se entienda
por didáctica y qué por currículum.
▪ Lo cierto es que, el currículum es el instrumento, una herramienta
de la didáctica, abarcando asuntos comunes tales como :
-Metas y objetivos de enseñanza y aprendizaje.
-Selección de tareas, temas y contenidos.
-Formas de organización (metodología de enseñanza y aprendizaje).
-Los medios de enseñanza y aprendizaje.
-Evaluación de los aprendizajes.
NIVELES DE ESPECIFICACIÓN CURRICULAR
 ¿Qué enseñar?

Expectativas de Contenidos
Objetivos
Logro

Selección

¿Cómo ¿Cuando
enseñar? Secuenciación enseñar?

Actividades de
Enseñanza - Aprendizaje

Metodología

Qué, Cómo, Cuándo Evaluar

 RELACIÓN PEDAGÓGICA

Contexto Socio - Cultural

 Planificación de la enseñanza
“ Es la concreción de una serie de decisiones adaptadas y
cuidadosamente
ponderadas en relación con cada uno de los
componentes de la enseñanza”.

se realiza tiene
Al iniciar el año Componentes

son

Objetivos
Para articular las Expectativas de logro
intenciones educativas Contenidos
Estrategias
Propuesta Evaluación
Docente
Alumnos
Padres
 Capacidades
Refiere a un conjunto completo de conocimientos,
aptitudes, habilidades, destrezas, actitudes que nos
permiten realizar con idoneidad determinadas tareas.

Integra un

Saber Saber hacer Saber ser y estar

son son son

Contenidos Contenidos Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Intelectuales Prácticas

Clasificación
Clasificaciónde
deCompetencias
Capacidades

Interactivas Sociales
 SECUENCIA DIDÁCTICA
ES UNA ESTRATEGIA DE TRABAJO DEL DOCENTE QUE ORGANIZA
Y REGULA EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

 Mostrar una visión global del contenido.

 Provocar el Conflicto cognitivo.

 Revisar los esquemas de conocimientos disponibles por estudiante.

 Organizar los contenidos en función de las competencias a

desarrollar.

 Desarrollar estrategias didácticas que produzcan un aprendizaje

significativo.

 Utilizar Ejemplos y elaborar Tareas que ayuden al estudiante a

construir el
conocimiento.

 Trabajar el Error.

 Evaluar el proceso.
 Enfoques Objetivos Diseños Curriculares Material Bibliográfico

que utilizan que da insumos para la

a la organización de la
que dan
origen a la que justifican la
Existencia de la

Didáctica Usa como recurso la Resolución de Problemas

dan más insumos genera que da marco para

para la construcción
de la Planificar
usan la

Modelos Didácticos diversas

Estrategias

permiten diseñar para diseñar

Secuencias Didácticas
permite crear nuevos
Situaciones de Aprendizaje

que usan distintos

Investigación Evaluación de los Recursos Tecnológicos

Aprendizajes
A través de la que permiten la