Iliana Guajardo • Griselda Pedroza • Edgar

Morales • María Fernanda Miranda

Ética y
Valores II
Enfoque por competencias
DGB

Anexo de actividades de refuerzo

para el programa 2017 de
Ética y Valores II
 Ética y Valores II

Presentación
El propósito de la Educación Media Superior es formar ciudadanos libres, participativos, responsables e
informados, que ejerzan sus derechos y que participen activamente en la vida social.

Para contribuir al desarrollo del perfil de egreso del estudiante de bachillerato, Montenegro Editores
ha creado una serie de auxiliares didácticos orientados al fortalecimiento de las competencias genéricas y
disciplinares, así como al logro de los aprendizajes esperados en cada asignatura.

Esta obra contiene una edición anotada del libro del alumno, en la que se señalan sugerencias de
respuestas para cada una de las actividades que se plantean. Además, se presenta una dosificación
semanal del programa con actividades didácticas sugeridas.

Deseamos que este material te sea de gran utilidad y que tengas mucho éxito en este inicio de semestre.
Los editores

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 Tabla de contenidos

ÉTICA Y VALORES II
Páginas del Libro del
Maestro (LM)
Bloque Contenidos Aprendizajes esperados Material
complementario (MC)
Globalización.
• Libre comercio. Examina el impacto de la globalización y la posible reper- 4-8 (MC)
cusión y trascendencia en su formación ética.
• Desigualdad.
• Consumismo. Valora el fenómeno de la migración humana estableciendo
• Migración. un punto de vista ético y de respeto a los derechos humanos
12 (MC)
en un marco multicultural, reconociendo la realidad de su
• Fuga de cerebros.
propio contexto.
I. Ética y • Medios masivos de comunicación.
globalización
Multiculturalidad e interculturalidad. Examina éticamente las ventajas y desventajas de los medios
8-10 (MC)
• Cultura e identidad. masivos de comunicación evitando situaciones de riesgo.
• Patrimonio Cultural de la Humanidad.
*Regional.
Valora la importancia del patrimonio cultural, su identi- 12-13 (MC)
*Nacional. ficación, defensa y preservación en un contexto global.
*Mundial.
Implicaciones éticas en el uso de la ciencia y la tecno-
logía.
• Desastres provocados por el ser humano al usar la Valora la importancia del patrimonio cultural, su identi-
ciencia y la tecnología. ficación, defensa y preservación en un contexto global. 13-22 (LM)
• Uso y creación de armamento.
• Conductas y enfermedades provocadas por el uso
inadecuado de la tecnología.
Principales conflictos éticos en el uso de la ciencia y tec-
nología.
II. Ética, ciencia • Ciber-delincuencia. Valora la importancia del patrimonio cultural, su identi- 23-33 (LM)
ficación, defensa y preservación en un contexto global.
y tecnología • Uso inadecuado de las redes sociales.
• Fraude, plagio científico y falta de rigor en la ciencia.
• Sexting.
Uso de la ciencia y la tecnología para el bien común.
• Comunicación. Valora la importancia del patrimonio cultural, su identi-
ficación, defensa y preservación en un contexto global. 16-21 (MC)
• Educación.
• Salud.
• Inteligencia artificial.
Los principios de la bioética.
Valora la trascendencia de los principios de la bioética en 38-41 (LM)
Situaciones de estudio propias de la bioética. los sistemas de salud.
• Eutanasia y suicidio asistido.
III. Bioética y su 42-48 (LM)
• Embarazo interrumpido. Juzga las prácticas de la bioética, la biotecnología y sus Actividad
relación con la consecuencias en la vida humana.
vida humana • Manipulación genética (transgénicos y clonación). complementaria 22-23
• Trasplantes de órganos y tejidos.
• Reproducción asistida. Adopta una postura ética ante el respeto a la vida hu- 49-59 (LM)
mana y animal que favorezca una mejor calidad de vida.
• Derechos animales.
Problemas éticos en relación al medio ambiente. Practica comportamientos éticos que influyan en su en- 64-87 (LM) / Actividad
• Responsabilidad de la industria, los gobiernos y la torno para la conservación y mejora del medio ambiente. complementaria 23
IV y V. Ética, sociedad frente a problemas ambientales como:
medio ambiente, Ejerce una postura activa ante los protocolos ambientales 88-97 (LM) / Actividad
desarrollo *Deforestación. buscando un equilibrio en su entorno inmediato. complementaria 24-25
sostenible *Desertificación.
y sustentable Propone alternativas de acción que permitan minimizar
*Escasez de agua. el desequilibrio ecológico a través de soluciones sus- 98-107 (LM) / Actividad
tentables y sostenibles, involucrando elementos de su complementaria 24-25
*Contaminación atmosférica. contexto.

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 Ética y Valores II

Anexo de actividades de refuerzo para

el programa 2017 de Ética y Valores II DGB
BLOQUE I: Ética y globalización

Desempeños
Examina el impacto de la
globalización y la posible
repercusión y trascendencia
en su formación ética.
Examina éticamente las
ventajas y desventajas de
los medios masivos de
comunicación evitando
situaciones de riesgo.
La globalización es un proceso que concierne a todo el mundo, convirtiéndose en un tema de múl-
tiples interpretaciones; por un lado, las innovaciones y los avances en distintos rubros han facilita-
do la vida del hombre y la forma de relacionarse con su entorno, no obstante, está la contraparte
materialista, política, económica, entre otras cosas, que determinan de una manera no propicia la
humanidad.
El desafío ético en la globalización se orienta bajo la búsqueda de los principios, valores y una moral
adecuada para la sociedad y su organización, pero aplicarla a los distintos ámbitos de la multicultu-
ralidad se vuelve tanto una tarea como un reto por afrontar para la ética.

Para aplicar

1. Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.

En miras de una sociedad globalizada

Actualmente nos encontramos sumergidos en un mundo de cambios, innovaciones y revoluciones tecnológicas, científicas, eco-
nómicas, políticas, por mencionar tan sólo algunos ejemplos. Todos estos aspectos, en su conjunto, han transformado la vida de
la humanidad a un grado que ha cambiado la manera de percibir, relacionarse y entender su vida. Son tantos los cambios y tan
próximos que nos resulta en absoluto fácil discernir con claridad el contexto, estructura, finalidad de una sociedad globalizada.
Este fenómeno influye cada vez más en nuestros sistemas sociales, causando una homogeneidad en el ámbito financiero, ideo-
lógico e inclusive cultural, realidad que trae consigo grandes ventajas para el hombre, no obstante, también puede ser motivo
de enormes límites y repercusiones para las personas. Entonces, cabe preguntarse: ¿la sociedad determina la globalización? O
¿la globalización es la que determina a la sociedad?
Hablar sobre la globalización es un tema bastante complejo, puesto que hay quienes endiosan este fenómeno que lleva al pro-
greso al hombre; sin embargo, hay otros que la satanizan por ser el proceso que ha puesto el poder en manos del capitalismo y
al pueblo en la opresión del consumismo y bajo el dominio de los más fuertes. En apariencia profundamente contrapuesta, estas
dos visiones comparten algunos elementos clave, debido a que la globalización en ambas posturas es considerada como una
herramienta que sirve para desarrollar la comunicación, la información, el conocimiento, el mercado, los avances tecnológicos,
etcétera. Finalmente, la idea es no perderse en la globalización, sino aprender a vivir en ella, con sistemas igualitarios, en los

4
 Anexo de actividades

cuales todos tenemos la posibilidad de acceder a grandes beneficios, siendo responsables de cuidar nuestra identidad social,
cultural y personal, asimismo, sobreponer valores que fomenten un humanismo.

a) ¿Qué entiendes por “globalización”?

La respuesta dependerá del conocimiento del alumno sobre el tema.

b) ¿Consideras que la globalización tiene gran influencia positiva o negativa para la sociedad?
La respuesta está sujeta al conocimiento y análisis que el alumno realice al respecto.

c) ¿En qué aspectos la globalización atenta contra la dignidad y los principios del hombre y la sociedad?
La respuesta dependerá del análisis crítico sobre el tema.

2. Comenten en clase sus respuestas y compartan ejemplos cotidianos en los que se haga presente la globalización
y su intervención de manera positiva o negativa con la sociedad.

¿Qué es la globalización?
De manera general puede definirse como la realidad de nuestro planeta como un todo conectado, y dentro de su proceso
de homogenización la sociedad se torna en una sola, trascendiendo en las diferencias étnicas, religiosas o ideológicas; asimismo,
rompe con las fronteras nacionales y construye a su vez nuevas condiciones socioeconómicas, culturales o políticas. Aunque este
término es mejor comprendido desde el ámbito económico debido a su influencia capitalista en el mercado, muestra de ello es la
definición que la Real Academia Española tiene al respecto: “Proceso por el que las economías y mercados, con el desarrollo de las
tecnologías de la comunicación, adquieren una dimensión mundial, de modo que dependen cada vez más de los mercados externos
y menos de la acción reguladora de los Gobiernos”.

La globalización en relación al hombre deja de ser meramente un concepto o una ideología; por el contrario, se vuelve una realidad
y una experiencia que influye y determina su vida y la forma en que interactúa con su entorno. Sin embargo, existen enfoques
claramente divergentes sobre el tema.

Para arrancar

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,

Competencia genérica
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Competencia disciplinar Sustenta juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida.

1. En equipos, analicen el video “Desafíos de la globalización”, disponible en:

https://goo.gl/XoPLst

5
 Ética y Valores II

2. Con base en la información del video y a partir de su conocimiento sobre algún tema de interés que se relacione
con la globalización, contesten el siguiente cuadro.

Tema:
La globalización incluye aspectos...
Favorables Desfavorables Desafíos
1. El hombre se vuelve cada vez
1. Existe un gran avance e
más dependiente de la tecnología, 1. Fomentar una cultura de
innovación en cuanto a la
limitando su capacidad de responsabilidad en el uso de los
tecnología que se implementa en
relacionarse interpersonalmente medios de comunicación.
los medios de comunicación.
sin estas herramientas.

2. La información que circula en 2. Crear una conciencia crítica

2. Se acortan tiempos y distancias
los medios de comunicación tiene en la persona sobre cómo utilizar
en la comunicación y el manejo de
una mayor posibilidad de no ser la información y la jerarquía de
la información.
verdadera o viable. valores éticos.

3. Los espacios virtuales se 3. Promover una cultura con

3. Se generaron nuevos espacios vuelven un peligro para la sociedad, principios éticos sobre el uso y
donde la gente interactúa, como es en la violencia, el robo de identidad, vivencia de los nuevos espacios
el caso del internet. estafas, por mencionar algunos de comunicación donde se
ejemplos. desenvuelve el hombre.
3. Complementen su cuadro a través de casos concretos, puede ser noticias, videos, artículos, etcétera. Posterior-
mente compartan su trabajo con la clase para dialogar su opinión sobre el tema.

4. Esta actividad se evaluará con una rúbrica. Consulta: montenegroeditores.com

¿Se debe considerar la globalización como un problema para la sociedad?

Es necesario preguntarse cuáles son los retos y las tareas que la globalización proyecta en el campo de la ética, y ejemplo de ello
son nuestros espacios de interconectividad virtual, en los que se plantean nuevos problemas acerca de los espacios y formas de
convivir; la creciente inequidad, polarización y modificación de culturas; los espacios de discusión y las alternativas se tornan cada
vez más pasajeras, acelerando los procesos de cambio en la información y en la manera de
concebir la vida; el cambio de ideas, valores o intereses en la jerarquía de nuestros actos
morales, son algunas de las situaciones que enfrentamos en la modernidad. Frente a estos
aspectos, el filósofo Zygmunt Bauman definía la globalización como un “desafío ético”.
Aunque este proceso denominado como globalización, al que está inmerso la sociedad,
sigue siendo un tema polémico puesto que, por un lado, los aspectos positivos la pre-
sentan como un proceso en el que existe una integración y una complementariedad en
los rubros económicos, tecnológicos, educativos, por mencionar algunos ejemplos, nunca
antes vistos; en cambio, la contraparte y el panorama que abre la globalización no es otra
Fig. 1.1 Nuestros sistemas sociales se construyen cosa que la consolidación del fenómeno capitalista que se impone más allá de un sistema
a partir de un mundo globalizado, por lo que es económico, así como una forma de gobierno y una ideología con las que únicamente los
importante tener en claro cómo influye y determina más fuertes en el poder son los que determinan no sólo la vida de la sociedad, sino el
este fenómeno nuestra vida ordinaria. ritmo del mundo.

6
 Anexo de actividades

¿Cuál es la relación entre “globalización” y “ética”?

El conocer la influencia de la globalización en la vida de las
personas es una tarea que le compete a la ética, convirtién-
dose en un reto para la sociedad el concientizar los hechos
que provocan una deshumanización que determina y relativiza
los principios que nos orientan. El problema ético que tiene el
hombre frente al fenómeno de la globalización radica en no
saber distinguir y decidir adecuadamente los principios (esta-
blecidos desde la razón) para su libertad, tanto de su existencia
como sentido de vida, sus valores que no sólo determinan su
esencia, sino también su relación con los otros y con el entorno
en el que se desenvuelve.
El panorama que pinta la globalización para la sociedad y el
individuo suele considerarse más como un aspecto negativo, Fig. 1.2 Replantearse los principios éticos frente a un mundo globalizado es
debido a que repercute en la estructura y los sistemas guberna- una herramienta que permitirá dar respuesta a muchos de los problemas que
mentales, políticos, en las instituciones, en la educación, etcé- aquejan a nuestras sociedades.
tera, creando así conflictos y diferencias en las que los grandes
mercados y las naciones sobresalientes marcan el ritmo y estilo
de los países con menos posibilidades.
En este sentido, la globalización se vuelve un campo con varias perspectivas, ventajas y desventajas por estudiar; el considerar
todas las aportaciones y herramientas que se tienen gracias a este proceso, permite al hombre tener una mejor información,
una mayor facilidad y acercamiento al conocimiento, a la tecnología y, no olvidemos, a la ciencia, que sin duda repercuten en la
forma de relacionarse, dirigirse y organizarse socialmente. No obstante, también existen las limitantes y las problemáticas para la
humanidad, por lo que sería ingenuo desconocer todas las alteraciones que ésta realiza en la manera de concebir la realidad y la
existencia misma, en la cual las contribuciones corren el peligro de ser negativas para el hombre si éste no concientiza y hace un
adecuado uso de ellas.
Es aquí donde la ética tiene su intervención, puesto que tiene como objeto de estudio la conducta humana, fundamentándose en
la razón y la libertad, en otras palabras, busca la verdad que integra al hombre, tanto en sus conocimientos como comportamientos
dentro de la sociedad, justificando, analizando y cimentando la forma de vida, con base en los principios universales de los indivi-
duos. De manera que integrar las bases ideológicas, los valores y las normas, son aportaciones que institucionalizan a la ética en la
globalización dentro de una realidad social.
Para abordar de manera concreta algunos enfoques éticos en un mundo globalizado, te presentamos cuatro principios importantes
para entender los retos que trae consigo la globalización.

Principio personalista
La orientación al bien
Principio de orden de
responsabilidades
Principio de prudencia
La persona es siempre un valor en sí misma y por sí misma, y como tal exige ser considerada
y tratada, es decir, no puede ser utilizada como objeto de propiedad o con fines utilitarios.
Al hablar sobre el “bien” se entiende que se busca actuar pensando en el bien de la socie-
dad justificando el derecho de actuar libremente en aquello en que se tiene capacidad de
acción.
Los principios del individuo sobre la responsabilidad deben estar encaminados a la centra-
lidad de la persona por un humanismo y no por un materialismo.
Va más encaminada a la parte directiva empresarial o política, por esta razón, es necesario
considerar a la humanidad como un fin y no como un medio.

7
 Ética y Valores II

Por ello, la finalidad de contrarrestar con las limitantes de la globalización

Un claro ejemplo sobre la globalización en México se
puede ver a través de la novela Las batallas en el desier-
to de José Emilio Pacheco, en la cual se narra la historia,
involucrando aspectos como la corrupción social y polí-
tica, del inicio del México moderno y la desaparición del
país tradicional.
El consumismo es una cultura ya arraigada en nuestra
sociedad por la sociedad globalizada, por lo que te su-
gerimos ver el documental El consumo humano como
material complementario del contenido, disponible en:
https://goo.gl/YsmyQD
(Consulta: 29 de agosto
de 2017).
que se reflejan en todos los ámbitos de la vida del hombre, es importante
para tomar participación desde una conciencia ética de aquellos factores en
los que se necesita actuar por el bienestar de la humanidad. Para ello te pre-
sentamos algunos casos que aquejan a la sociedad actual.
¿Qué retos afronta un mundo globalizado?
El conjunto de cambios que se presentan con el fenómeno de la globalización
han repercutido en todos los ámbitos en los que se desenvuelve el hombre,
agudizando cada vez más los problemas que la sociedad debe enfrentar, sea
en torno al trabajo, a las posibilidades de desarrollo o al capitalismo que
impera, por mencionar algunos ejemplos.
Pareciese contradictorio que la dinámica de la globalización brinda las he-
rramientas y las pautas para conformar una sociedad homogénea, y que aun
así, siguen existiendo circunstancias y modelos que mantienen en crisis a la
sociedad.
Te presentamos a continuación algunos aspectos esenciales en los que se
debe concientizar y actuar con los desafíos éticos para ejercer un buen pro-
ceso que vele por un humanismo. Aunque existe una gran infinidad de temas
o aspectos a considerar y cuestionar en el mundo de la globalización, podrás
observar en la tabla algunos puntos que, de manera evidente, atañen a la
humanidad en sus estructuras sociales y en la persona misma.

Se entiende como el libre intercambio de bienes y mercancías, sin restricciones ni

limitaciones; dicho de otra forma, es la actividad comercial que supone la libre circulación de
bienes y mercancías para la sociedad de forma interior o exterior. El fenómeno de la globalización
Libre comercio
que envuelve este rubro implementa el liberalismo económico y la apertura comercial como una
propuesta de desarrollo para las economías mundiales, ejemplo de ello es el Tratado de Libre
Comercio (TLC).

La dinámica de la globalización ofrece los medios y las bases para organizar una sociedad unifor-
me, aun así, siguen existiendo circunstancias y modelos que mantienen en crisis a la sociedad por
causa de desigualdad, entre otras problemáticas. En el caso de las relaciones entre las comunida-
Desigualdad des globales y locales persisten los problemas diferenciales sobre los sectores de mayor y menor
social ingreso, además, la garantía de los derechos humanos está sujeta a los sistemas políticos que son
regidos por la dinámica de un capitalismo. Por otro lado, la economía que marca el ritmo y vida
de la sociedad influye en los trabajos, la educación, los servicios públicos, etcétera, generando
discriminación y desigualdad.

8
 Anexo de actividades

Consiste en la emigración de científicos y profesionales de su país de origen a

otras naciones, impulsados por la falta de oportunidades, sea por causa económica, política
Fuga de o cultural. Este suceso se da en países en vías de desarrollo o en los países que se encuentran en
cerebros guerra; las principales causas por las que se genera este fenómeno es por la falta de oportunida-
des, por el ambiente social y laboral, y la falta de apoyo a los estudiantes por parte del gobierno
o las instituciones educativas.

Las estructuras sociales tienen cambios constantes y acelerados por estar sujetas al proceso de in-
tercambio de bienes y productos, información, conocimientos y cultura, repercutiendo no sólo en
la manera de concebir la vida, sino también en la propia identidad, tanto de forma individual como
colectiva. El consumo actual genera preocupantes efectos y estragos en la sociedad, impactos
El
ecológicos sobre el uso desordenado de los recursos naturales, malas prácticas en el mercado y
consumismo
una cultura cada vez más arraigada en las personas, por mencionar algunos ejemplos. Una sociedad
que no analice y reflexione sus costumbres sobre el consumo, está abocada a perder el control de
lo que determina como positivo o negativo, en la construcción de redes y vínculos en los grupos
humanos a causa del materialismo.
Un punto esencial a considerar dentro del fenómeno de la globalización, son los medios de comu-
nicación. No se puede hablar de un mundo globalizado sin pensar en la comunicación; es cierto
que la globalización mejora la comunicación, no obstante, las distracciones y problemáticas que
Medios de
ha traído consigo están en el uso responsable de ella. El desafío ético está en fomentar una cultura
comunicación
de responsabilidad en el uso de los medios de comunicación, buscando la legislación e implemen-
tación de las normas claras para que, así, los medios no sean los avatares de las reglas del mercado
o determinen la forma y estilo de vida del hombre.

Para finalizar
VALORES
Responsabilidad

Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con accio-

Competencia genérica
nes responsables.
Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosó-
Competencia disciplinar ficos relacionados con la actuación humana, potenciando su dignidad, libertad
y autodirección.
1. En equipos, contesten las siguientes preguntas.
a) ¿Conoces otros aspectos importantes a considerar dentro del proceso de la globalización?, ¿cuáles son?
Las respuestas dependerán de la reflexión, crítica e investigación sobre el tema.

b) ¿Por qué crees que es importante la ética en estos aspectos?

Las respuestas dependerán de la reflexión, crítica e investigación sobre el tema.

c) ¿Cómo implementarías la ética en estos aspectos?

Las respuestas dependerán de la reflexión, crítica e investigación sobre el tema.

9
 Ética y Valores II

2. A partir de los aspectos mencionados y con las nuevas aportaciones que reflexionaron, contesten el siguiente
cuadro. Para ello, es necesario investigar en distintas fuentes confiables la información que te servirá poste-
riormente para presentar en clase.
Aspecto Ventajas Desventajas Repercusiones

Libre comercio

Desigualdad social

Fuga de cerebros

El consumismo

Medios de
comunicación

3. Después de compilar su información, a través de una plenaria en clase, compartan sus respuestas y complemen-
ten su cuadro con la opinión y aportaciones de sus compañeros. Para finalizar, elaboren en grupo una conclusión
de cuál sería la función e importancia de la ética frente a todos estos aspectos en una sociedad globalizada.

4. Esta actividad se evalúa con una guía de observación. Consulta: montenegroeditores.com

Desempeño ¿Qué es “multiculturalismo” e “interculturalidad”?

Valora el fenómeno de la
migración humana estableciendo
un punto de vista ético y de
respeto a los derechos humanos
en un marco multicultural,
reconociendo la realidad de su
propio contexto.
Valora la importancia del
patrimonio cultural, su
identificación, defensa y
preservación en un contexto
global.
Fig. 1.3 La globalización a través del
multiculturalismo tiene efectos como la
mezcla de culturas de forma imperativa.
La diversidad cultural es un tema de actualidad mediante el cual se reconoce la imposibilidad de
homogeneizar un mundo en el que abunda la diversidad. El contexto de la globalización ha favo-
recido las interrelaciones entre culturas, no obstante, frente a este fenómeno existen los límites
y retos de hablar de una individualidad frente a una sociedad pluralista. Este reconocimiento a
la diversidad surge frente al problema de la opresión de las culturas menores por aquellas que
imperan dentro de un sistema capitalista. Una sociedad multicultural como la nuestra se carac-
teriza debido a que sus integrantes pertenecen a diferentes culturas, ya sea como consecuencia
de procesos históricos, como la colonización, o de movimientos migratorios.
El multiculturalismo es un término que se emplea para hacer referencia a la diversidad cul-
tural, lo que implica tolerancia y respeto a diversas prácticas culturales (lingüística, artística,
religiosa, ideológica, etcétera), así como a los grupos que conforman un territorio. Además, con
ello se promueven políticas que reconozcan la igualdad étnica. Así pues, el multiculturalismo
parece ser una solución que puede brindar, por una parte, una mayor apertura a la diversidad
cultural al reconocer la existencia de diferentes culturas, y por otra, ser la solución a muchos de
los problemas que se derivan de la convivencia entre esas culturas.
La interculturalidad parte del reconocimiento de la discrepancia bajo los principios de igual-
dad y diferencia, creando puentes de comunicación entre culturas. El principio de igualdad se
ve reflejado al considerar las diferentes culturas al mismo nivel; el principio de la diferencia
reconoce la existencia de diferentes culturas. Pero podemos encontrar un lado negativo del
multiculturalismo cuando se emplea para justificar rechazo, o lo que podemos llamar discri-
minación positiva, cuando se establecen políticas que no solucionan el problema; un ejemplo
de ello es la posibilidad de acceder a los servicios públicos a causa del sector al que pertene-
cemos, sea de altos o bajos recursos, así pues, no se soluciona el supuesto problema, sólo crea

10
 Anexo de actividades

un mayor rechazo cuando se rebasan los límites de las disposiciones. ¿Cómo

podemos definir entonces cuáles son los límites de la tolerancia frente a las
La Secretaría de Educación Pública (SEP) en el año 1997
prácticas culturales que nos son ajenas? implementó la interculturalidad en sus programas, y si-
guen siendo vigentes en la actualidad. Estos enfoques pe-
Una de las propuestas que han surgido ante este problema es plantear princi- dagógicos impulsan el reconocimiento de la diversidad,
pios universales que deben respetar todas las culturas, sin importar sus creen- y el fomentar la valoración de lo que sustenta nuestra
cias, así como los lineamientos para una ética de la cultura y los límites de riqueza como nación, asimismo, una atención especial a
poblaciones indígenas.
lo que es aceptable respetar. Luis Villoro, filósofo mexicano, al proponer la
creación de una ética de la cultura, resalta la importancia de señalar tanto los deberes y
los derechos de los individuos que pertenecen a una cultura, como los del grupo cultural
frente a otros grupos. Introducción a las Ciencias
En este sentido, el multiculturalismo trae consigo retos políticos y morales que generan
distintas posturas en relación con la diversidad cultural. Las políticas públicas se reducen a
los aspectos culturales y no consideran otros factores que afectan a la sociedad. Lo que se hace desde el
multiculturalismo y la interculturalidad es entender las relaciones entre personas, sociedades o culturas,
no como entes estáticos, sino desde un dinamismo que cambia, se mueve e interactúa.

¿Cuál es la relación entre “identidad” y “cultura”?

Un elemento esencial en la vida del hombre es la “identidad”, a través de ella define y determina no sólo
su comportamiento, sino su esencia y su existencia, puesto que al hacerse consciente de lo que es, de
sus sentimientos, a lo que aspira, entre otras cosas, es capaz de encaminar el sentido de su vida. Este
aspecto puede ser comprendido desde el ámbito individual y colectivo, de tal manera que no se puede
entender a la persona sin considerar su entorno; en este caso, nos referimos a la cultura.
Los conceptos de identidad y cultura están estrechamente relacionados; por un lado, la identidad –se-
gún la Real Academia Española− es el conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad
que los caracteriza frente a los demás, además, ésta debe comprenderse como un fenómeno que se
construye en interacción con otros, por lo tanto, es un proceso biológico, psicológico y social. Por otro
lado, la cultura se entiende como el conjunto de valores materiales y espirituales que determinan a la
sociedad y son creados por la humanidad. Sobre esta interacción, Erik Erick-
son nos dice que la identidad es “un sentirse vivo y activo, ser uno mismo, la
tensión activa y confiada y vigorizante de sostener lo que es propio, es una
afirmación que manifiesta una unidad de identidad personal y cultural”. En-
tonces, nos remite que la identidad y la cultura se interrelacionan en procesos
más complejos y dinámicos, en los que al estar determinados por un mundo
globalizado no pueden plantearse como conceptos estáticos, por el contra-
rio, deben comprenderse desde todos los factores que influyen en ella, en
este caso, desde la interculturalidad, los medios de comunicación, las redes
sociales, el cambio de las estructuras sociales y las nuevas situaciones que se
Fig. 1.4 Las tradiciones y costumbres son un ejemplo de cómo
desglosan de la globalización. la cultura influye en nuestra identidad individual y social.
El cuestionamiento ético frente a esta realidad nos lleva a discutir sobre los
mecanismos y los sistemas a los que las sociedades se someten dentro de un
pluralismo, perdiendo aspectos de su individualidad o el dominio por la cultu- Un ejemplo claro sobre interculturalidad lo encontramos
ra predominante que afecta a las de menores posibilidades −sea en el ámbito en la película The help, del director Tate Taylor, quien
económico o político-. Finalmente, la identidad y la cultura se determinan por nos muestra la historia de una chica que regresa de la
universidad a su pueblo con la intención de ser escritora,
movimientos que relativizan la moral y materializan la esencia del individuo y, por lo que decide entrevistar a las mujeres negras que
por ende, su cultura; por eso, una de las tareas que competen a la sociedad es han pasado la vida trabajando al servicio de las familias
buscar resguardar el entorno del hombre que define su identidad desde una sureñas. A medida que avanza la historia se desarrollan
conflictos culturales, mismos que irán cambiando a favor
verdad universal que vele por el bienestar de él, es decir, desde la ética. de una igualdad entre personas.

11
 Ética y Valores II

¿Para qué hablar sobre la migración desde el multiculturalismo?

Un aspecto a considerar dentro de la globalización en relación a la multiculturalidad es el tema de la migración. Pese a que se
piensa que la economía, el mercado y la política son factores determinantes ante este fenómeno mundialista, una nueva categoría
de cuestiones, fundamentalmente humanas, ha cobrado una nueva dimensión, siendo los movimientos de personas, debido a su
magnitud y su repercusión. Son los países emisores de inmigrantes como países receptores los que repercuten en las sociedades
globalizadas. Esta situación influye fuertemente en las ciudades, creando nuevas texturas en su convivencia y en la manera de
percibir la vida.
Cabe recordar que las sociedades multiculturales no están determinadas por
un proceso estático, por el contrario, el constante movimiento, la convivencia
y sus relaciones, por mencionar algunos elementos, generan que la cultura y la
definición del hombre esté en un cambio dinámico y, por ende, puede generar
el conflicto de la coexistencia de costumbres, hábitos, valores, etcétera, que
se dan dentro de la migración. Si bien la migración sea por consecuencia eco-
nómica o por la búsqueda una mejor calidad de vida, ésta tiene repercusiones
en la sociedad.
Uno de los peligros que presenta el fenómeno migratorio dentro de la inter-
Fig. 1.5 La migración es uno de los temas que más influyen en
culturalidad es la creación de nichos o zonas segregadas, generando discrimi-
la determinación de las sociedades multiculturales.
nación o desigualdad social. Así pues, la migración puede tener las ventajas
de una productividad o la conformación de una sociedad multiculturalista, no obstante, la migración debe estar basada en la
aceptación de la persona, de su contexto y en relación a los principios éticos universales, para así hablar de una trascendencia
humanista y no personalista.

¿Por qué hablar sobre “Patrimonio cultural de la Humanidad” en una sociedad

globalizada?
Reconocernos como miembros de un grupo social conlleva, por un lado, la reafirmación de la identidad personal y, por otro, pro-
picia la participación de los individuos en la configuración de un sentido de colectividad manifiesto en las prácticas que permiten
la construcción de valores, o bien, en modos de ser y existir de los miembros de manera tanto individual como colectiva. Al ser
transmitida de una generación a otra, la identidad colectiva se cultiva a través del tiempo, lo que implica una memoria histórica, un
reconocer el pasado, así como el patrimonio cultural material e inmaterial en las costumbres, valores, creencias, tradiciones orales,
lengua, etcétera.
Si, como ha declarado la unesco, “el patrimonio cultural es el reconocimiento
de los usos, representaciones, expresiones, conocimientos y técnicas que se
salvaguardan al ser transmitidos de generación en generación y que infunden
Para conocer todos los Patrimonios de la Humanidad, te a las comunidades y a los grupos un sentimiento de identidad y continuidad,
sugerimos la siguiente página en la que encontrarás una
lista de los lugares en cada contribuyendo así a promover el respeto a la diversidad cultural y la creativi-
país. dad humana”, entonces te resultará evidente que no sólo eres heredero, sino
https://goo.gl/ou2aW0 parte de ese patrimonio. Toda vez que reconocemos al otro como integrante
de nosotros mismos, somos ya partícipes del patrimonio cultural, hacemos
(Consulta: 31 de agosto
cultura, mundo e historia.
de 2017).
En ese sentido, el patrimonio cultural no se refiere exclusivamente a monu-
mentos, además comprende tradiciones que son expresiones vivas que a su
vez se heredan con el objetivo de transmitir conocimientos y experiencias
sobre la realidad.

12
 Anexo de actividades

El Patrimonio cultural se subdivide en cuatro niveles:

Patrimonio familiar
Se constituye por tradiciones, Patrimonio nacional
apellidos y sus rasgos propios que Es propiamente la riqueza del país
permiten distinguir a una que da identidad a la nación.
familia de otra.
Patrimonio
cultural
Patrimonio mundial
Patrimonio local Se puede entender, de acuerdo con la
Son los monumentos, sitios Convención sobre la Protección del
arqueológicos, tradiciones de la Patrimonio Mundial Natural y Cultural,
comunidad y que le dan sentido de aprobada por la UNESCO, como los sitios del
pertenencia a sus habitantes. Patrimonio natural y cultural de “valor
universal y excepcional”.

El Patrimonio cultural de una nación permite mantener la diversidad cultural ante los avances de la globalización, pues se da un
diálogo entre culturas, reconociendo la diversidad en un ambiente de respeto hacia otros modos de vida. Además, estos se clasi-
fican de la siguiente manera.

Patrimonio cultural inmaterial Patrimonio cultural tangible

Se basa en la comunidad que, al permitir la cohesión so-
cial, da un sentimiento de identidad, pertenencia y res-
ponsabilidad, ya que los individuos se sienten reconocidos
como miembros de ella y de la sociedad en general.
Se conforma por:
• Tradiciones orales: cantos populares, cuentos, na-
rraciones, mitos, leyendas, poesía, refranes que se
transmiten de generación en generación. Éstas, al ser
contadas en infinidad de ocasiones, van cambiando.
• Rituales: son las acciones vinculadas con una serie
de creencias, responden a la necesidad de reforzar
un acto de fe como pedir a un dios que mejore la
cosecha o que se logre una caza abundante.
• Actos festivos: las festividades pueden estar cir-
cunscritas a determinados miembros de la comuni-
dad, o formar parte de la vida pública, y la participa-
ción en ellas está abierta a todos los miembros de la
sociedad.
Se compone de los bienes muebles e inmuebles hechos
por las sociedades de nuestro pasado.
Se conforma por:
• Las realizaciones materiales muebles son los
objetos que, sin alteración alguna, pueden trasladarse
o ser trasladados de una parte a otra, y comprenden
objetos arqueológicos, históricos, artísticos,
tecnológicos, religiosos y artesanales, que dan
muestra de la diversidad cultural del país. También
pueden ser incluidos manuscritos, grabaciones,
fotografías, obras de arte, películas, documentales
y audiovisuales.
• El patrimonio cultural inmueble son los objetos
que no pueden transportarse de un lugar a otro por
encontrarse unidos de forma estable a la tierra, ya
sea de forma natural o artificial, como los sitios ar-
queológicos, edificaciones, obras de ingeniería, mo-
numentos; y que fueron hechas por el ser humano,
por ejemplo las zonas arqueológicas prehispánicas.

13
 Ética y Valores II

Para finalizar Producto final

Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México
Competencia genérica
y el mundo.

Competencia disciplinar Sustenta juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida.

Un diálogo ético en una sociedad globalizada

A través de las distintas actividades realizadas en el transcurso del bloque, tuviste la oportunidad de analizar y reflexionar
sobre las ventajas y desventajas de la globalización en una sociedad multicultural. Ahora es momento de armar un diálogo
desde el ámbito de la ética.

1. Elige un tema de tu interés que se haya visto en este bloque. Compila información a través de noticias, reporta-
jes, artículos, periódicos, etcétera, considerando la veracidad de las fuentes.

2. Comienza la redacción de tu diálogo considerando dos posturas (una a favor y otra en contra). Busca argumen-
tar tu investigación con los siguientes puntos.
a) Un autor o alguna figura pública que hable sobre el tema.
b) Un ejemplo nacional o local.
c) Justificación de tus argumentos desde principios éticos.

3. Al finalizar, elabora tu conclusión sobre el diálogo que desarrollaste en media cuartilla, resaltando tu postura
sobre la globalización. Puedes ayudarte de las siguientes preguntas.
a) ¿La globalización se puede considerar positiva o negativa para la sociedad? ¿Por qué?
b) ¿Cuáles son las circunstancias éticas que la sociedad debe trabajar frente a la globalización?
c) ¿El hombre tiene la facultad de determinar de manera libre su identidad frente a una multiculturalidad? ¿Por qué?
d) ¿Qué elementos interculturales podemos fortalecer para enfocar de manera favorable el proceso de globalización?

4. Por medio de una plenaria, comparte tus diálogos y posturas con tus compañeros para enriquecer sus trabajos.

5. En grupo, finalicen su trabajo construyendo una conclusión general de las participaciones.

6. Esta actividad se evalúa con una guía de observación. Consulten: montenegroeditores.com.mx

14
 Anexo de actividades

Evaluación sumativa
I. Relaciona las columnas escribiendo en cada paréntesis el número que corresponda.

( )
3 Patrimonio local. 1. Se constituye por tradiciones, apellidos y sus rasgos propios que
permiten distinguir a una familia de otra.
( )
4 Patrimonio cultural inmaterial. 2. Es propiamente la riqueza del país que da identidad a la nación.
( )
5 Patrimonio cultural tangible. 3. Son los monumentos, sitios arqueológicos y tradiciones de la
comunidad que le dan sentido de pertenencia a sus habitantes.
( )
2 Patrimonio nacional. 4. Permite la cohesión social que da un sentimiento de identidad,
pertenencia y responsabilidad, ya que los individuos se sienten
reconocidos como miembros de ella y de la sociedad en general.
( )
1 Patrimonio familiar. 5. Son los objetos que, sin alteración alguna, pueden trasladarse
de una parte a otra, y comprenden objetos arqueológicos, his-
tóricos, artísticos, tecnológicos, religiosos y artesanales que dan
muestra de la diversidad cultural del país.

II. Analiza la información y subraya la respuesta correcta.

1. Son enfoques éticos que permiten comprender la globalización, excepto uno. ¿Cuál es?
a) Principio personalista.
b) Principio de prudencia directiva.
c) Orientación al bien común.
d) Principio laboral y comercial.

2. ¿Qué filósofo planteó los “desafíos éticos” dentro del fenómeno de la globalización?
a) Erik Erickson. b) Zygmunt Bauman. c) David Hume. d) Adam Smith.

3. Consiste en la emigración de científicos y profesionales de su país de origen a otras naciones.

a) Fuga de cerebros.
b) Revolución tecnológica.
c) Emigración intelectual.
d) Emancipación cultural.

4. ¿Qué es el multiculturalismo?
a) La diversidad lingüística.
b) La diversidad intelectual.
c) La diversidad intercultural.
d) La diversidad cultural.

5. Es la organización encargada de salvaguardar el patrimonio cultural de la humanidad.

a) onu. b) conacyt. c) unesco. d) fiapf.

15
 Ética y Valores II

Desempeño
Entiende las repercusiones
negativas en el manejo
de la ciencia y la
tecnología, logrando una
mejor autorregulación BLOQUE II: Ética, ciencia y tecnología
responsable en el uso de las
mismas. Para evaluar las implicaciones de la ciencia y la tecnología en la humanidad, es necesario reflexionar y
Propone alternativas para el analizar sobre la forma en que estructuramos el esquema de los valores éticos, para que así podamos
uso adecuado de la ciencia distinguir las categorías y jerarquías de los problemas del crecimiento exponencial de estas invencio-
y la tecnología en beneficio nes que, sin duda, constituyen un indicador fundamental en el examen axiológico sobre los principios
de una mejor calidad de
vida.
que orientan la vida del hombre y la sociedad.

1. Lee con atención el siguiente texto y contesta lo que se te pide.

La presencia humana ha desarrollado la capacidad para dominar la mayor parte de las plantas y especies animales, más allá de lo
que otra especie podría hacerlo, y la habilidad para determinar el futuro en lugar de responder sólo a él. El uso de esa capacidad
tiene tanto ventajas como desventajas. Por un lado, los avances tecnológicos han aportado enormes beneficios a casi toda la
humanidad. Hoy en día, la mayoría de las personas tiene acceso a los bienes y servicios como el transporte, la comunicación, la
alimentación, la sanidad, el cuidado médico, entre otros. Por otro lado, la misma conducta que hizo posible prosperar tan rápido a
la especie humana ha planteado al hombre y a otros organismos vivos de la Tierra nuevos riesgos.
Para otras especies, la presencia humana ha reducido la extensión de la superficie terrestre disponible, arrasando grandes áreas de
vegetación; ha interferido con sus fuentes de alimento; ha cambiado sus hábitats, alterado la temperatura; ha desestabilizado sus
ecosistemas al introducir especies extrañas, además de otras consecuencias. Lo que el futuro depara para la vida en la Tierra, salvo
alguna catástrofe natural inmensa, será determinado en gran parte por la especie humana.
La misma inteligencia que la ha llevado a donde ahora se encuentra, y con la que ha mejorado muchos aspectos de su existencia e
introduciendo nuevos riesgos en el mundo, es también su principal recurso de supervivencia.
Fuente: American Association for the Advancement of Science (1997). Ciencia: conocimiento para todos. Proyecto 2061.
México: Biblioteca del Normalista. SEP, p. 32.

a) ¿Cuáles consideras que son las ventajas y desventajas del avance de la ciencia y la tecnología?
Ejemplo de respuestas.
Ventajas: aumenta la esperanza de vida, mejora la calidad de vida, facilita ciertas actividades y procesos.
Desventajas: crea nuevas necesidades o dependencias; su uso sólo es para unos cuantos, generalmen-
te los que tienen más dinero; fomenta el consumismo entre la población, crea desempleos al tecnificar
procesos en los que se sustituye a las personas por máquinas, se produce mayor contaminación.

16
 Anexo de actividades

b) ¿Consideras que existen poblaciones y grupos sociales con desventajas para acceder a los adelantos en materia de
ciencia y tecnología? Explica tu respuesta.
Sí, el acceso a la ciencia y la tecnología aún está polarizado. En la mayoría de los casos, el desarrollo de la
ciencia y la tecnología no ha contribuido a contrarrestar la pobreza y, por lo general, favorece los intere-
ses de los países más desarrollados o de grupos económicamente poderosos.

¿Qué dilemas éticos encontramos en la ciencia y la tecnología?

En la actualidad, el desarrollo científico y tecnológico abarca todos los aspectos de la vida.
La relación que se establece entre estas dos áreas es compleja, en el sentido de que no sólo
implica investigaciones, procesos, transformaciones, materiales, laboratorios, dispositivos,
equipos y los recursos humanos, sino cuestiones como lo es la ética. Informática II

Las cuestiones éticas específicas de la era de la tecnología están asociadas con

la conveniencia de estar al servicio del conocimiento y la razón. A menudo se
sostiene la idea de que la tecnología en sí misma no posee cualidades morales
Para que comprendas mejor la importancia de considerar
o éticas; pero ahora muchas personas creen que cada obra de la tecnología los dilemas éticos, te recomendamos que veas la película
está relacionada con compromisos éticos y cómo debe ser utilizada. La correc- Gattaca (1997), del director Andrew Niccol.
ta o errónea aplicación de la ciencia y la tecnología sólo dependen de quienes
la emplean y los propósitos con que la utilizan.
Entonces, cabe cuestionarnos sobre el escenario en el que se desenvuelve el
hombre en la actualidad, donde las viejas realidades son trastocadas por los
nuevos cambios y los acelerados procesos, dejando atrás el orden físico y ma-
terial, para así dar paso a las nuevas implicaciones en la definición de la reali-
dad, en los valores e incluso en la manera de adquirir el conocimiento o lo que
denominamos información. El hecho es que estamos en una época histórica,
en la que cada vez más se concientiza la relación ética, ciencia y tecnología.
El desafío de pensar qué es lo correcto o lo incorrecto en el plano moral y
ético dentro del rubro de la ciencia y la tecnología, debe analizarse y reflexio- Fig. 2.1 La tecnología debe tener un uso positivo y utilizarse
narse desde la dimensión del espacio social. Por ello, te presentamos algunos para el bienestar de la sociedad y la prosperidad de la
dilemas éticos que atañen al hombre en la actualidad. humanidad.

Para arrancar

1. En grupo, vean el video “La ética en la ciencia y la tecnología”, disponible en: https://goo.gl/E5Bjdp

2. Contesta las siguientes preguntas de forma individual. Ejemplo de respuestas.

a) ¿Qué tipo de problemas éticos podemos encontrar en el ámbito de la ciencia?
Las decisiones en lo que es bueno o malo para el hombre dentro de sus investigaciones, el manejo de
información, el análisis ético en las investigaciones, etcétera.
b) ¿Cuáles dilemas éticos se replantean en el ámbito de la tecnología?
El mal uso de la tecnología, la contaminación, la industrialización, entre otros.

17
 Ética y Valores II

c) ¿Qué es la “tecnoética”?
Es un campo interdisciplinario donde se estudian e investigan los aspectos morales y éticos en rela-
ción entre sociedad y tecnología.
d) ¿Consideras pertinente estudiar los temas éticos en estos aspectos? ¿Por qué?
La respuesta depende de la reflexión y análisis del alumno.

3. Compartan en clase sus respuestas, pueden complementar sus comentarios con ejemplos concretos de casos,
situaciones o noticias que se relacionen con el tema.

¿Cuáles son los principales conflictos éticos en el uso de la ciencia y la tecnología?

Ciber-delicuencia.
Frente al mundo que está en continuo desarrollo e innovación tecnológica, este pro-
blema crece rápidamente, moviéndose en espacios y formas en los que el hombre
sigue conociendo, construyendo y experimentando. El ataque en el ciberespacio, sea
en el robo de identidad o información, la piratería, el fraude, el ciberespionaje, por
mencionar algunos ejemplos, son sólo algunos peligros que la sociedad vive.
Con la aparición de un nuevo tipo de delincuencia y modo de afectar a las personas,
la tarea de la ética está en construir los principios que orienten al hombre y que rigen
el bienestar de la sociedad.

Uso inadecuado de las redes sociales.

La inadecuada utilización de las redes sociales es un problema que se acrecienta más
en los jóvenes. La falta de precauciones y responsabilidad en estos espacios gene-
ra cada vez más conflictos que atañen tanto lo individual como lo social. Se puede
afirmar que una de las principales causas radica en el momento en que se pierden los
límites y el sentido de la realidad en cuanto la relación con los demás, el manejo de
información e inclusive en la jerarquía de valores que la persona tiene para desenvol-
verse en estos medios.
Un aporte importante es incentivar en las personas una conciencia sobre el adecuado
uso de estas herramientas y la finalidad de su implementación en la vida ordinaria.

Fraude, plagio científico y falta de rigor en la ciencia.

Gracias a los medios de comunicación, el alcance del conocimiento e información
está cada vez más al alcance de todos, no obstante, estas circunstancias también se
acompañan de un peligro que sin duda pone de manifiesto la ausencia de una ética
en el individuo. El plagio y la falta de rigor científico (capacidad de utilizar informa-
ción, las normas, los procedimientos, la política, etcétera) son cuestiones que afec-
tan no sólo los espacios donde nos desenvolvemos, sino en la forma de interactuar
socialmente, puesto que limita el desarrollo de la búsqueda la verdad, los principios
morales y éticos en la construcción de un bien comunitario, asimismo, las vías que el
sujeto utiliza para construir su entorno.

18
 Anexo de actividades

Sexting.
A la difusión de mensajes, fotos o chat de contenido sexual se le conoce
como sexting. Esta cuestión es considerada como un problema debido a
que afecta los principios éticos por las malas intenciones y el inadecuado
uso no sólo del medio sino de la integridad de la persona.
Al convertirse en una nueva forma de relacionarse o entablar comuni-
cación, en otras palabras, en una tendencia social, se pone de manifies-
to una pérdida de valores que conforman la identidad y la dignidad del
hombre, por ello, cuestionar y analizar estos aspectos se convierte en el
reto o desafío ético.

Para aplicar
VALORES
Responsabilidad
Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias Respeto
Competencia genérica
de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
Evalúa la solidez de la evidencia para llegar a una conclusión argumentativa a través
Competencia disciplinar
del diálogo.
1. En equipo, identifiquen y describan tres problemas específicos de alguno de los conflictos mencionados ante-
riormente en relación a la ciencia y tecnología, y contesten el siguiente diagrama.

Ejemplo de respuestas.
Manejo falso de informa-
1 ción que se presenta como
Conflicto: verdadera.
¿Cómo atenta contra la ética?
Uso inadecuado de las
Se pierde la jerarquía de va-
redes sociales.
lores que cuidan o respaldan
Problemas:

Se presta para realizar

2 actos de delincuencia. la dignidad del hombre.

En un mal uso, puede limitar

3 la forma de relacionarse de
la persona.

2. Construyan un decálogo sobre normas o principios éticos que permitan prevenir estos conflictos para la socie-
dad.

3. Esta actividad se evalúa con una rúbrica. Consulten: montenegroeditores.com.mx

19
 Ética y Valores II

¿Cuáles son los beneficios de las interacciones humanas a través de la tecnología? ¿Es dañino utilizar las redes sociales como medio
de comunicación con otras personas? Todo depende del fin con el que utilices la tecnología y por cuánto tiempo.
Finalmente, en los beneficios de utilizar la tecnología en las interacciones humanas podemos encontrar que las distancias no son
un obstáculo, por ejemplo, cuando un familiar vive en otro estado de la República e incluso en otro país, o cuando surge alguna
emergencia, nos comunicamos de manera casi inmediata para solicitar ayuda. Estas
tecnologías también son aprovechadas en la educación, a través de foros educati-
vos en línea que sin duda traen beneficios a los estudiantes, debido a que son una
herramienta por la que se refuerza lo aprendido en clase.
Sin embargo y como se ha visto, las tecnologías de la información también tienen
riesgos. Por ejemplo, a través de las redes sociales es posible establecer contacto
con personas desconocidas que aparentan ser confiables pero que no lo son; la-
mentablemente muchos niños, adolescentes y jóvenes son enganchados por este
medio y son víctimas de diferentes tipos de abusos. Entre los riesgos del uso inade-
cuado de las redes sociales, también están:
• Grooming o ciberacoso. Se refiere a las conductas y acciones que una per-
sona adulta realiza ante un menor de edad con alevosía y ventaja para engañarle
Fig. 2.2 Aprender a utilizar las redes sociales y evitar y sacar provecho o abusar de él.
compartir información privada con desconocidos,
ayuda a prevenir riesgos como el ciberacoso y el • Cyberbullying o ciberacoso. Es el uso de información electrónica y me-
sexteo. dios digitales para insultar, violentar y difamar a otra persona.
Es importante generar una conciencia ética para contrarrestar estos problemas que atentan contra la dignidad de la persona.

Para finalizar
VALORES
Responsabilidad
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia Cooperación
Competencia genérica general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
Distingue la importancia de la ciencia y la tecnología y su trascendencia en el desa-
Competencia disciplinar
rrollo de su comunidad con fundamentos filosóficos.

El uso de la ciencia y la tecnología para el bien común

1. En equipos, realicen las siguientes actividades.
a) Elijan un tema de las siguientes propuestas: comunicación, educación, salud e inteligencia artificial.
b) Realicen una búsqueda de fuentes impresas y electrónicas que les sirvan de apoyo en el desarrollo del tema
elegido.
c) De las fuentes consultadas, seleccionen aquellas que les sean de más utilidad para su investigación.

2. Redacten su investigación, analizando y destacando el papel de la ética, y considerando los siguientes puntos
en el tema que eligieron.
a) Ventajas y desventajas de la tecnología y la ciencia.
b) Propuesta de uso y prevención de la tecnología.
c) Conclusión grupal.

20
 Anexo de actividades

3. Con los resultados de su investigación, realicen una exposición sobre el uso adecuado y ético de la ciencia y la
tecnología. Puede ser a través de carteles, diapositivas, trípticos o un video.

4. Al finalizar las exposiciones y con ayuda del maestro, organicen una plenaria para construir una conclusión
general; pueden apoyarse en las siguientes preguntas.
a) ¿Tenemos una cultura o educación sobre el uso de la tecnología?
b) ¿Qué aspectos debemos fomentar en la sociedad para los avances científicos?
c) ¿Cómo podemos impulsar con la tecnología una educación y una cultura ética de su uso?

5. En grupo, construyan una conclusión general para dar por terminado el tema.

6. Esta actividad se evalúa con una guía de observación. Consulten: montenegroeditores.com.mx

21
 Ética y Valores II

BLOQUE III: Bioética y su relación con la vida humana

Desempeño Los avances científicos que están relacionados con la vida humana, vienen de la mano con la
Juzga las prácticas de la exigencia de ofrecer nuevas respuestas sobre la conducta ética del individuo y la sociedad, con la
bioética, la biotecnología y finalidad de concientizar los problemas que afectan a la dignidad del ser humano y su entorno, de
sus consecuencias en la vida
humana. manera que ser responsables de ello permitirá que la persona se desenvuelva plenamente.
Adopta una postura ética ante 1. En equipos, lean la siguiente noticia.
el respeto a la vida humana
y animal que favorezca una
mejor calidad de vida. La ciencia que crea niños
El hombre ha desarrollado tanto su conocimiento, la ciencia y la tecnología con la
finalidad de facilitar su vida, necesidades y problemas, que lo ha llevado a dar grandes
innovaciones, y un ejemplo de ello son los llamados “úteros artificiales”. Concebir
un bebé sin pasar por el embarazo, mucho menos por el parto, ya no es fruto de la
ciencia-ficción, ésta es una realidad posible.
Esta invención puede ser una gran esperanza para muchas mujeres que tienen la pro-
blemática de la infertilidad o no pueden embarazarse ni por las principales técnicas
de reproducción asistida. La reproducción in vitro es el antecedente de este proceso.
No obstante, este descubrimiento viene acompañado de planteamientos que proble-
matizan la ética del hombre debido a que no sólo se puede prestar a dar respuesta a
Fig 3.1 El útero artificial ya existe. Investigadores
japoneses han logrado desarrollar una técnica
la esterilidad, sino que se pretenden eliminar los errores biológicos del individuo con
llamada Incubación Fetal Intrauterina (EUFI, por sus la intención de crear un súper hombre que esté exento de enfermedades o errores
siglas en inglés). fisiológicos. Finalmente, cabe preguntarse si este tipo de invenciones son utilizadas
adecuadamente en la vida de la humanidad.

2. De acuerdo con la lectura, discutan si consideran ético manipular un embrión mediante la genética. Además, discu-
tan sobre los diferentes dilemas éticos relacionados con la bioética.

3. Discutan de forma grupal los aspectos negativos y positivos de sus reflexiones, y escriban sus conclusiones.
Las respuestas dependerán de las creencias de los alumnos. Algunos ejemplos pueden ser sobre la
posibilidad de ayudar a los niños a sobrevivir y la reproducción asistida como una alternativa.

22
 Anexo de actividades

Actividad complementaria
VALORES
Responsabilidad
Perseverancia
Competencia genérica Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Competencia disciplinar Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.

1. En equipos, contesten el siguiente cuadro a partir de los contenidos vistos en clase.

Reproducción asistida
• Se trata de un tratamiento de
fertilidad cuando el embarazo no
se puede manera natural.
Ejemplo de respuestas.
AVANCES MÉDICOS
Eugenesia Trasplantes de órganos
Aspectos positivos
• Se tiene la posibilidad de • Se ayuda a otra persona a so-
mejorar la información genética brevivir y mantenerse saludable
hereditaria mediante la inter- o mejorar su calidad de vida.
vención humana. • Se realizan investigaciones y
• Mejora la calidad de vida de las pruebas en la mejora de órganos.
personas.
• Se han encontrado avances
científicos gracias a estas inves-
tigaciones.

2. Escriban en cada tema el argumento de por qué se considera un dilema ético.

DILEMAS ÉTICOS
Suicidio asistido Eutanasia
• Se facilita a una per- • Consiste en acelerar la
sona que desea morir muerte sin causar dolor
para que se quite la vida, para enfermos termi-
aunque atenta contra los nales con su consen-
principios de los médicos timiento, no obstante,
por preservar la vida. atenta contra la vida y
es considerado como un
suicidio.
Ingeniería genética
• Comprende el uso de la
tecnología para contro-
lar, corregir o manipular
aspectos genéticos del
hombre, pero puede
tener efectos negativos
e ir contra la naturaleza
del hombre.
Embarazo interrumpido
• Se propone cuando
el embrión no viene en
condiciones óptimas, sin
embargo, cuando se con-
vierte en feto es peligro-
so para la madre y atenta
contra su vida.

3. A través de una plenaria, compartan sus respuestas sobre la ética en estos temas. Es importante que al finalizar
elaboren una conclusión al respecto.

4. Esta actividad se evalúa con una guía de observación. Consulten: montenegroeditores.com.mx

23
 Ética y Valores II

BLOQUE IV y V: Ética, medio ambiente, desarrollo sostenible y sustentable

Desempeño La relación entre las necesidades humanas y la manera de satisfacerlas con su entorno natural es
Ejerce una postura activa ante un tema que también le compete a la ética, pues ésta regula la relación armónica entre la huma-
los protocolos ambientales nidad y la naturaleza a través de sus principios éticos y morales.
buscando un equilibrio en su
El nuevo reto de la ética frente a esta realidad está en argumentar críticamente los principales
entorno inmediato.
problemas éticos ambientales, proponiendo soluciones para garantizar el desarrollo sostenible y
Propone alternativas de acción
que permitan minimizar el sustentable.
desequilibrio ecológico a través 1. Lee con atención el siguiente texto, después realiza la actividad en grupo.
de soluciones sustentables
y sostenibles, involucrando Una revisión crítica del debate sobre las necesidades humanas
elementos de su contexto.
desde el enfoque centrado en la persona
La sociedad de consumo ha generado profundos cambios culturales, los cuales han vaciado de contenido, términos y conceptos,
que anteriormente eran de fácil manejo para el común de los hombres. En efecto, después de la Segunda Guerra Mundial la imagen
del hombre sufrió una mutación simbólica, y la mayoría de los seres humanos fue convertida en “el hombre necesitado” (Iván Illich).
En esta categoría se incluyó, a lo menos, las dos terceras partes de los habitantes de la Tierra. Así, aceptamos que nuestra condición
humana fuera definida por la dependencia a bienes y servicios; dependencia a la que llamamos necesidad. Dicho de otra manera,
nos subordinamos a la economía y tecnología que nosotros mismos hemos creado y desarrollado.
Asumimos el equívoco de identificar los satisfactores con las necesidades, y la consiguiente trastocación de los contenidos de este
concepto. Para el común de la gente, las necesidades siempre referidas a bienes o servicios, se han generalizado a tal punto que se
establecieron paradigmas de satisfacción cuya característica más importante fue la uniformidad. La satisfacción de las necesidades
de los seres humanos se redujo a la urgencia de tener bienes, de tener servicios, de acumularlos, aún sin importar su utilidad. Para
adquirirlos lo único realmente necesario es el dinero. Imitar la propiedad y el consumo de los que más tienen, se convirtió en una
competencia que nos convoca a todos. Las otras dimensiones existenciales han perdido vigencia, y con ellas los valores no conven-
cionales que fueron en su tiempo la base de las relaciones sociales y constituyeron la piedra angular de las distintas culturas. Al im-
ponerse el paradigma de lo uniforme, la diversidad inició su descenso vertiginoso hacia la muerte en el pleno sentido de la palabra.
Fuente: Elizalde A., Martí, M., y Martínez, F. (4 de agosto de 2012). “Una revisión crítica del debate sobre
las necesidades humanas desde el enfoque centrado en la persona”. Polis, Revista Latinoamericana.
Recuperado de https://goo.gl/C6Hs1M (Consulta: 25 de julio de 2017).

2. Compartan en clase cuáles son las consecuencias de los problemas ambientales en la sociedad y cómo puede abor-
dar la ética estas dificultades.

24
 Anexo de actividades

Actividad complementaria
VALORES
Responsabilidad
Perseverancia
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar in-
dividual y el interés general de la sociedad.
Competencia genérica
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, conside-
rando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Competencia disciplinar Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.

Problemas éticos en relación con el medio ambiente

1. En equipos, elijan algún problema ambiental que tenga relación con alguna fábrica o empresa (puede ser nacio-
nal o local) e investiguen los siguientes puntos para presentar en un informe.
a) Nombre de la empresa y su ubicación.
b) Producto elaborado, proceso de elaboración y su influencia en el mercado.
c) Recursos naturales que utiliza.
d) Problemática ambiental y afectación a la sociedad.
e) Existencia o no de intervención por parte del gobierno.

2. Investiguen algún protocolo ambiental, alguna propuesta en relación al desarrollo sustentable o alguna alter-
nativa que pueda contrarrestar el problema ambiental en el que estén trabajando.

3. Complementen su informe con la importancia de la ética y su intervención dentro de la problemática mencio-

nada, asimismo, con cuáles serían las posibles soluciones, estrategias o sugerencias propuestas por el equipo.

4. Compartan con el grupo, a través de diapositivas o recursos gráficos, la información de su investigación.

5. Por medio de las siguientes preguntas, elaboren una conclusión general.

a) ¿Cuál es la importancia del desarrollo sustentable en el cuidado del medio ambiente?
b) ¿Cómo debe ser la intervención de la sociedad, las instituciones y el gobierno con las propuestas mencionadas?
c) ¿De qué forma se puede implementar el desarrollo sustentable en tu comunidad o escuela?

6. Esta actividad se evaluará con una rúbrica. Consulten: montenegroeditores.com.mx

25