CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REFORMADA

EMILIO HERNÁNDEZ

(PROFESOR)

VANESSA VIÑAS

(ALUMNA)

RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON EL CONDUCTISMO

(ENSAYO)

IIID-1

(GRUPO)

BARRANQUILLA-ATLÁNTICO

2019
 MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL

El modelo pedagógico tradicional o educación tradicional es la forma

predominante de enfocar la educación desde la revolución industrial hasta la
actualidad, la cual destaca por ser la que se practica en la mayoría de colegios,
institutos y universidades.

El objetivo principal de este modelo, es que el hombre adquiera

conocimientos, que esencialmente realiza en la institución escolar, la cual
tiene la tarea de preparar intelectual y moralmente a los alumnos para asumir
su posición en la sociedad, y que estos respondan a los intereses de la misma.

En este ensayo, caracterizaré dicho modelo pedagógico y plantearé la

relación existente entre este y el conductismo.

CARACTERÍSTICAS:

La principal característica del modelo pedagógico tradicional es que este se

fundamenta sobre unas bases de transmisión y recepción de la información y
los conocimientos, es decir, según este modelo, el mejor método de educación
es aquel en el que el profesor transmite sus conocimientos de forma directa a
sus alumnos, los cuales actúan como receptores, de modo, que se constituyen
como un elemento pasivo en el proceso de aprendizaje.

En el modelo pedagógico tradicional, el peso de la transmisión de la

educación recae principalmente en la figura del profesor, el cual debe de
generar sus propias estrategias de enseñanza y exponer ante el alumno sus
conocimientos. No obstante, existen otros rasgos que distinguen al modelo
pedagógico tradicional; entre los que se incluyen:

 El profesor no debe ser solamente un experto en su campo, sino que

también tiene que ser capaz de transmitir la información de manera eficaz.
 Los teóricos de este modelo suponen a los alumnos como una “tabula
rasa”
 La función de los alumnos es intentar comprender y memorizar la
información.
 La principal herramienta de aprendizaje del alumno es la memoria.
 La forma en la que los alumnos asientan los conocimientos es mediante la
práctica y la repetición.
  La autodisciplina se constituye como el principal requisito para los
alumnos.
 Los exámenes y las pruebas evaluativas permiten al profesor saber si los
alumnos han adquirido los conocimientos.

Analizando estas características, podemos observar claramente que este

modelo, está ligado a la postura del conocimiento conductista, fundamentada
en la tradición filosófica del empirismo, según la cual, el conocimiento es una
copia de la realidad y simplemente se acumula, mediante sencillos
mecanismos asociativos.

Para el conductismo, el estudiante es un buen receptor de información, el

proceso de enseñanza consiste en depositar información en el estudiante, el
docente es un buen ingeniero educacional, el aprendizaje está dado por el
condicionamiento ensayo-error y el reforzamiento y lo que se aprende son
asociaciones de estímulos y respuestas; considerando al individuo como un
elemento pasivo, es decir como un simple conductor entre un estímulo y una
respuesta y el alumno, es evaluado en base al resultado y no al proceso.

Teniendo en cuenta lo anterior, podemos concluir, que al comparar el

modelo pedagógico tradicional y el conductismo, son muchas las similitudes
que se logran evidenciar y es que, el conductismo sentó las bases de dicha
pedagogía tradicional, que hoy por hoy sigue vigente.