PASO 2 – EXPLORACIÓN: DELIMITACIÓN DEL TEMA DE

INVESTIGACIÓN

Diana Patricia Sánchez Ramos

Cod. 1086016544

TUTOR: Diana Patricia Marin

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA
Sep / 2019
 ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DESDE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Describir 3 características de la investigación cualitativa y, al frente de cada una de ellas, explicar cómo
la práctica pedagógica se relaciona con esas características

Características de la investigación Características de la práctica pedagógica

cualitativa
Los estudios cualitativos se prefieren por
sus propiedades explicativas y su poder
En la parte pedagógica hace que los estudiantes sean mas
exploratorio. Estos ayudan a esclarecer los
exploradores en las investigaciones que se realizan y no se
resultados obtenidos en investigaciones
basan únicamente en números, sino, que también tienen en
cuantitativas o a generar teorías (que más
cuenta las cualidades en cada repuesta que se ha obtenido en
tarde se deben de confirmar con los
diferentes encuestas realizadas.
métodos cuantitativos) en campos poco
explorados.
La metodología cualitativa, en contraste
con la cuantitativa, se caracteriza por un
mayor contacto entre investigador y Hace de los docentes personas que se hagan parte del equipo de
sujeto: el primero adopta una postura de los estudiantes o a cualquiera de las personas con las que estén
persona conocida para el sujeto objeto de en su cargo, ya que tiene la posibilidad de ser personas más
estudio. El investigador cualitativo necesita apreciativas y hacer que lo vean como un participante más para
esa proximidad con la persona si quiere así pueda crear un vínculo de confianza.
apreciar el fenómeno como un participante
más en ese contexto (Bryman, 1988).
 EJERCICIO DE APROXIMACIÓN A LA PRÁCTICA EN INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA – Primera
parte
Asumiendo el rol de Alicia (la docente del preescolar de la vereda Viento Libre), desarrollar los
siguientes aspectos:

1. Definición del tema de investigación

 Desde mi punto de vista veo realizar la investigación desde el punto socio-afectivo.

 Determinar los aspectos socio-afectivos de la vereda Viento Libre del municipio La Esperanza niños
entre los 3 y los 5 años de edad quienes asisten al programa de atención integral a la infancia.

 La problemática que identifique en el contexto-educativo es en la parte socio-afectivo, ya que vamos a

el papel importante que juega en la comprensión de los objetos y las personas, partiendo desde este
punto para mejorar el desarrollo de los niños.

 En este tema es importante en los licenciados porque debemos siempre conocer de dónde vienen, como
es el trato, como y de donde vienen nuestros estudiantes porque hay veces que dejamos de un lado la
parte emocional que es la que influye mucho en desarrollo de los estudiantes y su cultura también, ya
que en nuestro país tenemos diversidad de culturas y creencias las cuales debemos respetarlas.

Como docentes debemos siempre mirar el desarrollo social de nuestros niños y niñas porque no
conocemos por las situaciones que está pasando la familia y así saber cómo podemos ayudar para que
mejore cada uno de nuestros alumnos
 REFERENCIAS

Puche Navarro, Rebeca. Orozco Hormaza, Mariela. Orozco Hormaza,

Blanca Cecilia. Correa Restrepo, Miralba. Corporación niñez y
conocimiento. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la Primera
Infancia.Recuperadode
https://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/article-178053.html