RESUMEN ENTREGADO POR Diana Sánchez

Psicología del desarrollo humano del nacimiento a la vejez

También denominado psicología evolutiva la cual se define como el

cambio psicológico sistemático el cual se produce al paso de la vida y
estos cambios pueden tener una explicación a través de unos factores
que son enfrentados como: continuidad vs discontinuidad, herencia vs
ambiente, y normatividad vs ideografía; de igual forma tiene que ver el
entorno en el que se desarrolla.

El término “desarrollo” tiene que ver con los cambios de

comportamiento que pueden ser provocados por el entorno y, de igual
forma son determinados por una cultura o una sociedad. Estos
diferentes cambios pueden ser de dos tipos:

CUALITATIVO el cual se produce porque es un cambio en la forma de

respuesta que el sujeto demuestra.

CUANTITATIVO es la cantidad de respuesta que emite un sujeto

Ámbitos del desarrollo

Los ámbitos del desarrollo estos son de gran importancia, ya que desde
el nacimiento a la vejez es para el entendimiento del ser humano en
cada una de sus etapas evolutivas, como por ejemplo: la compresión de
los necesidades de un niño en el cual implica una adecuada comprensión
de su desarrollo motor (biofísico), su curiosidad (cognitivo) y su
temperamento (socioafectivo), de igual forma encontramos otros
aspectos los cuales se derivan del desarrollo de los tres ámbitos
anteriormente mencionados.

Ámbito biofísico: es el encargado de estudiar el desarrollo físico,

motor, sensorial y contextual el cual afecta al crecimiento, desarrollo y
maduración del sujeto.
Ámbito cognitivo: estudia el desarrollo del pensamiento y las
capacidades intelectuales, así como los contextos que influyen en el
proceso de aprender a hablar, desarrollar la memoria, escribir, leer, ,
etc.

Ámbito Socioafectivo: es la capacidad de sentir y expresar las

emociones, relación con los demás,y de igual forma, todos los aspectos
del ambiente los cuales hacen estimular el desarrollo socioemocional
del individuo.

Jean Piaget nos dice “de estadios de desarrollo, haciendo

referencia a estructuras secuenciales que definen cualitativamente la
forma general de relación del individuo con el mundo en un momento
determinado”. Piaget define básicamente cuatro estadios que son los
siguientes:

Sensoriomotor (0-2 años) El niño usa los sentidos y las habilidades

motrices para obtener un conocimiento de aquello que le circunda,
confiándose en sus reflejos y, más adelante, en la combinación de sus
capacidades sensoriales y motrices. Es así como se prepara para luego
pensar con imágenes y conceptos.

Preoperacional (2-7 años): en esta etapa se caracteriza por la las

reacciones que se pueden dar entre la etapa anterior dando lugar a las
acciones mentales que aún no se categorizan como operaciones por su
inadecuación y falta de ser reversible.

Operaciones concretas (7-11 años): en esta etapa no simplemente

se usa los símbolos, sino que es ya tiene la capacidad de usar el modo
lógico, a través de la capacidad de la conservación y generaliza. De igual
forma adquiere la capacidad intelectual de conservar las cantidades
numéricas, materiales y superficies.
Operaciones formales (11-15 años): El cerebro humano ya se
encuentra capacitado genéticamente para formar pensamientos
abstractos o hipotético-deductivos.

Los seis subestadios de la inteligencia sensorio motora

Subestadio 1 (0-1 meses): en esta etapa encontramos los reflejos. El

neonato responde a la estimulación externa mediante acciones reflejas
innatas.

Subestadio 2 (1-4 meses): tiene la característica de que el bebé

repetirá acciones placenteras, ya que estas están centradas en su propio
cuerpo.

Subestadio 3 (4-8 meses) aqui los bebés repiten las acciones que les
resultan placenteras, tanto aquellas que involucran objetos, como las
que desarrollan acciones de sus propios cuerpos.

Subestadio 4 (8-12 meses) Coordinación esquemas secundarios y su

aplicación a situaciones nuevas (intencionalidad y medios-fines)

Subestadio 5 (12 a18 meses) reacciones circulares secundarias en el

sentido de que son adaptaciones intencionales a situaciones específicas.

Subestadio 6 (18 a 24 meses) Finalmente está el inicio del

pensamiento simbólico. Aquí es transicional la etapa pre operacional del
desarrollo cognoscitivo.

La psicología evolutiva contemporánea

Es el análisis sociogenético e históricocultural de los procesos de

desarrollo, encabezado por McCarthy quien, a partir de las
investigaciones, demostró que la maduración de las aptitudes concretas
en niños en la edad preescolar (de 3 a 5 años), permitira realizar unos
aprendizajes que los niños aun siendo inmaduros eran incapaces. Es asi
como se puede determinar que las funciones de maduración podían
suceder con niños de una edad entre 5 y 7 años, siempre y cuando se
mantenga las condiciones evolutivas. En estas teorías se considera que
la especie humana va desarrollando las diferentes funciones (como el
lenguaje y le pensamiento).