UNIVERSIDAD CATÓLICA NORDESTANA

(UCNE)
UNIDAD DE POST GRADO

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

ASIGNATURA:
Investigación Educativa

TEMA:
CUADRO COMPARATIVO SOBRE LA GESTION PEDAGÓGICA
EN EL CENTRO EDUCATIVO BUENOS AIRES, REGIONAL 14
DISTRITO EDUCATIVO 01 DE NAGUA

SUSTENTANTE:
Yubelkis Lantigua Mejía Mat. 2019-0403

DOCENTE:
Nelson Rafael García, MA

República Dominicana
Nagua, Provincia María Trinidad Sánchez,
Noviembre 2019
 CUADRO COMPARATIVO SOBRE LA GESTION PEDAGÓGICA EN EL CENTRO EUDCATIVO
BUENOS AIRES

Ministerio de Educación Ordenanz Gestión Centro Educativo Buenos Semejanza

as Pedagógica Aires
Si No

Que la participación de la 09-2000 Que instituye los La familia es el centro de la

familia contribuye con la comités de Escuela y por ende de la
creación de un clima favorable cursos y Educación en sentido
al desarrollo de los centros asociaciones de general Proyecto X
educativos y que fomenta el padres, madres, Participativo de Centro
ejercicio de acciones que tutores y amigos (PPC 2019-2020)
elevan la calidad de la de la escuela, en
educación, en beneficio de los los niveles
alumnos/as, padres, madres, inicial, básico y
tutores y docentes, y, en medio.
consecuencia, del Sistema
Educativo Dominicano.
Que el Art. No. 93, numeral III, 02-2008 Que establece el En el Proyecto Participativo
de la Ley General de Reglamento de de Centro (PPC 2019-
Educación 66’97 establece la las Juntas 2020), se establecen los
estructura de las Juntas Descentralizadas lineamientos de las juntas X
Regionales de Educación, las a nivel Regional, descentralizadas de centros
Juntas Distritales de Educación Distrital y Local y realizan la función de
y las Juntas de Centros (centros, manera objetiva en
Educativos. planteles y redes relaciona la Ley 66-97.
 rurales de
Gestión
Educativa)
El Ministerio de Educación de Ley 498- Que establece el En el Proyecto Participativo
la República Dominicana, está 06 Sistema de Centro (PPC 2019-
inmerso en la ejecución del Nacional de 2020), no se establecen los
Plan Decenal de Educación Planificación e lineamientos correctos en
2008-2018 y el Plan Plurianual Inversión relación al Plan Operativo
del Subsector Educación Pública que está Anual (POA); contenida X
Preuniversitaria 2013-2016, integrado por el para la Planificación e
instrumentos de planificación, conjunto de Inversión Pública que está
cuya ejecución ha sido principios, integrado por el conjunto de
fortalecida por las contenidas y normas, órganos principios, normas, órganos
vinculadas a la política y procesos, a y procesos.
educativa, en relación al Plan través del Plan
Operativo Anual (POA). Operativo Anual
(POA).
Que en las grandes 03-2008 Que crea el En el Proyecto Participativo
declaraciones del Congreso instituto de Centro (PPC 2019-
Nacional del Plan Decenal de dominicano de 2020), se establecen los
Educación aprobado en el año evaluación e lineamientos en relación a X
1992 se estableció que la investigación de instituto dominicano de
evaluación es un componente la calidad evaluación e investigación
imprescindible del quehacer educativa de la calidad educativa
educativo, que contribuye a (IDEICE), con (IDEICE), con relación al
incentivar la responsabilidad de relación al equipo de gestión del
todas y todos los actores que equipo de centro.
intervienen en la educación en gestión del
relación al equipo de gestión centro
del centro.
Que las TIC´S deben de 01-2015 Que establece el En el Proyecto Participativo
aplicarles a los estudiantes en currículo y de Centro (PPC 2019-
el nivel primario para su revisado, 2020), no se establecen los
aprendizaje como herramienta actualizado y lineamientos referentes a las X
fundamental de desarrollo del validado para la TIC´S en el nivel primario
Sistema Educativo educación
Dominicano. primario en
relación a las
TIC´S, en el
Sistema
Educativo
Dominicano.
Que la Ley General de 02-2016 Que establece el En el Proyecto Participativo
Educación 66-97 establece que sistema de de Centro (PPC 2019-
el sistema nacional de evaluación de 2020), no se establece los
evaluación de la calidad tendrá los aprendizajes parámetros para los X
por funciones; evaluar en la educación acompañamientos, pero
sistemáticamente todos los primaria en están estipulados para
parámetros determinantes de la correspondencia realizarse 1 vez cada 2
calidad de la educación por con el currículo, meses.
medio de los acompañamientos relación a los
de los docentes mensualmente acompañamient
1 veces por semana. os de los
docentes.
Análisis de la Gestión Pedagógica del Centro Educativo Buenos Aires

La gestión pedagógica entendida como estrategia de impacto en la calidad de los

sistemas de enseñanza, recoge la función que juega el establecimiento escolar en su
conjunto y regional para incorporar, propiciar y desarrollar acciones tendientes a
mejorar las prácticas educativas.

Como bien se podría saber, el concepto de gestión en el proceso educativo y

establecimientos escolares en el caso del país pueden ser asociados con iniciativas a
proyectos de innovación educativa para ellos abarca una diversidad de propósitos.
En términos generales, en el sentido de las propuestas de innovación sobre procesos
educativos amplios hasta el papel del docente en una acción pedagógica sobre el
plano de los procesos de enseñanza aprendizaje en el aula. Para ello existen muchos
factores que intervienen en el proceso de gestión pedagógica.

Por lo que, la gestión pedagógica en tanto al proyecto innovador, debe tener

distintos puntos de vista para que se pueda desarrollar de forma correcta, tal es el
caso del Centro Educativo Buenos Aires; el cual en relación al análisis realizado se
debe mejorar y actualizar lo siguiente:

1. En relación a la Ley 498-06, la cual establece el Sistema Nacional de

Planificación e Inversión Pública que está integrado por el conjunto de
principios, normas, órganos y procesos, a través del Plan Operativo Anual
(POA); en dicho centro educativo no se establecen los lineamientos correctos.
2. De igual forma en relación a la ordenanza 01-2015, que establece el currículo
y revisado, actualizado y validado para la educación primario en relación a
las TIC´S, en el Sistema Educativo Dominicano, en el centro no se establecen
los lineamientos referentes a las TIC´S en el nivel primario, teniendo este un
laboratorio de informática y en todas las aulas existen cables de red para
trabajar de manera efectiva el pan de la enseñanza por medio de las TIC´S.
3. Por otro lado, en relación a la ordenanza 02-2016, Que establece el sistema
de evaluación de los aprendizajes en la educación primaria en
correspondencia con el currículo, no se establece los parámetros para los
acompañamientos, pero están estipulados para realizarse 1 vez cada 2 meses;
lo cual es incorrecto.