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Políticas Públicas y Desarrollo Humano

403029 - 58

Fase 3: exploración de contextos

Katherin Julieth Valencia Ceballos

Silvana Nataly Casanova Guerrero - 1085265232

Ana Edilma Trejo

Ana Yency Ortega- 1089482433

Alba Lucí Benavides

Luz Yanira Quintero Giraldo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH

Psicología

Cead – Pasto

10 - abril - 2020
 2

Infografía - Individual

Silvana Casanova:
 3

Katherin Julieth Valencia Ceballos:

Alba lucí Benavides

 4

 Ana Edilma Trejo

 Ana Yency Ortega:

 5

Nuevos aprendizajes - Individual

Silvana Casanova:

En este proceso realizado en la fase 3 me permite realizar un reconocimiento de como las

metodologías participativas permiten realizar cambios drásticos a nivel social, es importante

resaltar que son de bastante dedicación y disciplina, pero se pueden mantener grandes acciones

que encaminan los cambios en la realidad de varias comunidades.

Las políticas públicas generan oportunidades de cambio en las cuales se establecen la mayor

parte de beneficios a las personas en altas condiciones de vulnerabilidad y en la actualidad la

salud mental es vital para poder sostener una sociedad que esta sujeta a grandes cambios sociales

y tecnológicos.

Katherin Julieth Valencia Ceballos:

Con el estudio y análisis de la presente unidad, se logra adquirir una variedad de aprendizajes

y conocimientos nuevos que permiten tener más claridad respecto a lo que concierne al amplio

tema de metodologías participativas y su importancia en la aplicación de contextos comunitarios.

En base a lo anterior se logra argumentar y entender que las metodologías participativas sirven

como mecanismo para lograr integrar a la sociedad y generar un grado de consenso significativo

entre los miembros de un grupo social. Son procedimientos que impulsan a los individuos a

compartir información necesaria para el bienestar de la colectividad, como también que

profundicen y compartan conocimientos entre todos y así se produzca conjuntamente

metodologías y estrategias de mejora para la comunidad en general. Son indispensables para que
 6

los individuos de un grupo social tengan confianza en sí mismos; de la misma manera estas

metodologías pueden emplearse en cualquier ambiente natural, permiten que las personas

interpreten el punto de vista de los demás claramente y respetuosamente, su base central es el

aprendizaje grupal y hacen que la forma de comunicarse sea más asertiva.

Ana Edilma Trejo:

 Ana Yency Ortega:

En esta actividad hemos logrado entender como son las luchas por la igualdad y contra la

discriminación han logrado avanzar en los objetivos, pero queda mucho camino por recorrer en

las sociedades para poder mantener que mujeres y hombres son tratados bajo el derecho de

misma dignidad de todos los seres humanos.

“algunos Estados miembros han experimentado un desarrollo sustancial de movimientos cívicos

y políticos que van en detrimento de la igualdad de derechos de mujeres y hombres, y que,

incluso, cuestionan la necesidad general de contar con políticas de igualdad de género; que esta

reacción negativa contra la igualdad de género pretende reforzar los roles de género tradicionales

y poner en cuestión los logros alcanzados y futuros en el ámbito de la igualdad de género,

 7

Matriz de Análisis Grupal

Problema social: Salud mental

Variables del contexto

 Debemos tener en cuenta que, aunque se establecen políticas que vinculan a toda una población sus condiciones

culturales, económicas entre otras interfieren en los procesos de salud mental.

 Es necesario tomar en consideración que las personas al llegar a la etapa de vejez empiezan a sufrir cambios

considerables que afectan e impactan de manera negativa su vida y sus dimensiones más personales, este tipo

de factores se vinculan con la economía, el contexto familiar, comunitario y de salud, además de las diferentes

necesidades básicas que se ven comprometidas e impactadas de forma negativa por la acción del tiempo sobre

el individuo adulto.

 Atender de manera integral y permanente a los adultos mayores a través de centros de vida y bienestar

 Brindar orientación jurídica y/o psicosocial de manera preventiva a los adultos mayores que no reciben este

beneficio en centros vida.

 Implementar el Programa Envejecimiento Activo con estilo de vida saludable a mas adultos mayores

pertenecientes a los grupos de adulto mayor en el departamento de Nariño

Programas y estrategias Programa Mujer Sujeto de Derechos

consultados en los planes

Mujer constructora de paz.
de desarrollo
1. Garantizar el dinamismo y reconocimiento de los pilares de la política pública

departamental, que permitan mejorar las condiciones de vida de las mujeres y

garantizar sus derechos, avanzar en la superación de la discriminación, generar

 8

oportunidades en procura de una sociedad más equitativa, incluyente y prospera,

diseñar e implementar planes específicos de intervención sectorial, multisectorial,

fortalecimiento institucional y transformación cultural.

2. Empoderar a la mujer nariñense como base fundamental de la sociedad,

fortaleciendo su participación en los procesos de construcción de escenarios de paz,

procesos de planeación, gestión y desarrollo humano sostenible en el departamento,

fundamentados en la integralidad, el enfoque de género y el reconocimiento de sus

derechos tanto en la mujer rural como la urbana, generando procesos de

trasformación social, equidad, justicia social, que favorezcan el pleno goce de sus

derechos en las prácticas personales e institucionales.

Nariño, territorio seguro para la mujer.

1. Empleo de medidas normativas y/o legislativas en torno a la garantía de la mujer

en el ejercicio, goce de los derechos humanos y libertades fundamentales en todas

las esferas.

2. Diseño e implementación de programas de formación para el restablecimiento de

los derechos de la mujer como posibles sujetos de violencia y victimización,

iniciativas de prevención, en procura de lograr disminuir los índices de violencia de

género en el departamento de Nariño.

Mujer emprendedora.

1. Promover el emprendimiento en la mujer potencializa sus condiciones en una

 9

sociedad excluyente por naturaleza, por tanto, se implementarán iniciativas

orientadas a la generación de ingresos por medio de proyectos liderados por

mujeres.

2. Generar condiciones conducentes hacia una autonomía económica de la mujer, a

partir de la formulación e implementación de planes, programas y/o proyectos

estratégicos que brinden oportunidad, inclusión y sostenibilidad.

Mujer con enfoque político social.

1. Fortalecer la mesa departamental y las mesas municipales de mujeres, como un

escenario para la toma de decisiones concretas en función de la implementación de

la política pública departamental de mujer y equidad de género y todas las

iniciativas que desde ese espacio se promuevan.

2. Fortalecer la participación, liderazgo e incidencia de las mujeres en las instancias

democráticas del departamento.

3. Habilitar espacios de participación ciudadana incluyentes para la mujer nariñense,

fortalecer su rol en los escenarios, políticos, democráticos, ciudadanos,

comunitarios.

Problemática vejez y envejecimiento

 El departamento actuará proactivamente en la promoción y la vigilancia de los

derechos de las personas mayores, validando la postura de la política pública

departamental de envejecimiento y vejez, su enfoque de derechos humanos y

demás normas relativas al envejecimiento.

 Promover una acción interinstitucional para garantizar la atención preferente y

 10

el respeto por los derechos del adulto mayor.

 Cogestionar la construcción, el mejoramiento y dotación de los Centros de

Bienestar del adulto mayor.

 Propondremos implementar la gestión integral institucional en torno a la

protección social de la población adulta mayor en los ámbitos de promoción y

asistencia social.

 Fortalecer la seguridad económica de la población adulta mayor mediante

gestión institucional en torno al desarrollo de procesos incluyentes y en respaldo

a los programas de protección del orden nacional.

 Promover en el territorio la atención integral que requieren los adultos mayores

en aras de permitirles desarrollar un envejecimiento y vejez digna por su

carácter funcional, de manera específica en cuanto a la atención integral y su

inclusión al sistema general de seguridad social en salud.

 Integrar los lineamientos del ministerio de salud y la protección social al sistema

de salud del departamento en torno a la ejecución de acciones de prevención

para la disminución de la morbilidad y multimorbilidad de la población adulta

mayor de Nariño, la promoción de un envejecimiento activo y la adopción de

hábitos saludables como factores determinantes de la percepción de bienestar y

los cambios asociados a la vejez.

 Acompañamiento en dotación de elementos básicos, apoyo con talento humano

y generación de espacios de encuentro y participación a los distintos grupos de

adultos mayores, creados Institucionalmente o por iniciativa ciudadana.

El departamento, promoverá acciones de fortalecimiento institucional a través de la

 11

investigación sobre envejecimiento y vejez, la formación pertinente del talento

humano especializado y demás agentes intervinientes en la atención de la población

adulta mayor.

 “Establecer las medidas pertinentes para que los adultos mayores de hoy y

del futuro alcancen una vejez autónoma, digna e integral, dentro del marco

de los derechos humanos en corresponsabilidad con la familia la sociedad y

el municipio,

 proveer un desarrollo social, político, económico y cultural para la

población del adulto mayor en nuestro departamento y en sus diferentes

municipios

 Acompañamiento psicológico y a la hora de realizar sus ejercicios no tienen

asesoría especializada, aunque cabe anotar que el lugar de reuniones fue

recientemente remodelado e incluso se puso en funcionamiento un gimnasio

al aire libre, adecuado especialmente a esta edad.

Alcances de las metodologías participativas

 Las metodologías que se implementan en cuanto a los diferentes grupos sociales y las problemáticas, buscan

que las condiciones de vida sean aceptables y otorgando el empoderamiento y cambios en la realidad de las

personas que han sido víctimas de conflicto armado, violencia de genero entre otras, generando cambios a largo

plazo y oportunidades para la sociedad.

 Tomando como referencia las políticas públicas relacionadas con la vejez y el envejecimiento, tema que

claramente resulta ser un problema de salud mental que se presenta de manera notoria dentro de la sociedad y

cada vez con mayor fuerza, se puede afirmar que este tipo de políticas están desarrolladas con el propósito de

avalar el bienestar de esta población, la cual resulta ser vulnerable ante los diferentes cambios que sufren y que
 12

son inevitables debido a su edad. Para ello es necesario que se tome en consideración, cómo ha sido el curso de

vida de esta población, se defiendan y respeten sus derechos humanos, se garantice su protección social y por

su puesto su cuidado. Además de lo anterior también es importante que se los haga participes en las situaciones

que se presentan dentro del contexto social. Este tipo de aspectos son los principales objetivos de las políticas

públicas y el tema central de las diferentes metodologías participativas creadas para mantener un equilibrio e

igualdad dentro de la humanidad.

 De acuerdo a estos principios, desde la década de los 90 se han creado programas de apoyo social y

rehabilitación psicosocial que complementan la mirada del modelo médico en el campo de la salud mental, en

la perspectiva de potenciar el nivel de inclusión social y calidad de vida de las personas adultas mayores con

trastornos mentales en su entorno familiar y comunitario

 la política pública de salud mental administra recursos, regula sistemas de atención y financiamiento, dispone

metas de cobertura y establece parámetros de gestión colectiva de los problemas de salud mental en base a los

principios impuestos por la institucionalidad sanitaria, cerrando las puertas a la participación social como una

alternativa clave para transformar los desequilibrios en la distribución del poder en nuestra sociedad.

Orientación de política pública

 Genera condiciones de promoción y prevención en la sociedad en general, pero sobre todo a las personas en

condiciones más vulnerables, en donde se busca intensificar medidas que permitan mejorar la salud mental en

la población.

 Para que se generen resultados positivos correspondientes al problema de vejez y envejecimiento, es necesario

que las políticas públicas estén conformadas por un conjunto de instituciones y sectores que permitan garantizar

su accionar y propósito, además deben estar enfocadas en asegurar que se respeten sus derechos, se potencialice
 13

la participación y el reconocimiento de este grupo poblacional ante la sociedad, se reconozcan sus diversidades

y se toleren sus condiciones, se trabaje para que su situación sea más llevadera y su realidad este acorde a cada

etapa de su vida, esto va a generar un equilibrio y una calidad de vida oportuna y digna para cada adulto mayor.

 Una política pública orientada hacia un grupo específico está reconociendo la vulnerabilidad de los derechos

del grupo, en este caso de las personas mayores.

 Las políticas públicas orientadas a garantizar un envejecimiento saludable se orientan a promover condiciones

que permitan a las personas tener una vida larga y saludable

Papel del psicólogo en el diseño e implementación de políticas públicas

 En la actualidad se establecen dentro de las políticas públicas un mayor aporte por parte de la psicología, con

estrategias que permitan realizar actividades de prevención de la enfermedad y promoción de la salud mental,

con procesos de intervención comunitarios, a corto, mediano y largo plazo.

 El profesional en psicología tiene la responsabilidad de trabajar en pro de garantizar el bienestar emocional y

físico de las personas, interviniendo varios contextos y generando estrategias constructivas respecto a

educación y asistencia social para cualquier población o comunidad con la que se encuentre laborando.

También por medio del diseño e implementación de políticas públicas, crea oportunidades de mejora, se inclina

hacia la calidad de vida se los seres humanos y contribuye para alcanzar un equilibrio en la salud mental de las

personas.

 Con este proyecto de investigación, se espera contribuir a la problematización sobre la dimensión psicológica

presente en el Programa de Aulas comunitarias, así como la presencia/ausencia de las prácticas psicológicas en

ésta política pública de inclusión educativa. Se procurará, poder visualizar y reflexionar sobre el impacto de la

psicología en la construcción de las políticas públicas, que tienen como objetivo, la inclusión educativa, más
 14

específicamente en las llamadas

Coevaluación

Silvana Casanova:

Apreciado estudiante: Valore el trabajo realizado por cada participante del grupo incluyéndose usted mismo.

Califique cada aspecto de 0 a 5, en donde 0 corresponde a nula participación y 5 a un excelente desempeño.

Por favor sea muy objetivo y tenga en cuenta la dinámica evidenciada en el foro. Cada estudiante deberá

diligenciar un formato de estos.

Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre
CRITERIOS DE
estudiante 1 estudiante 2 estudiante 3 estudiante 4 estudiante 5 y
EVALUACION
 15

quien hace la

evaluación
Katherin

Ana Edilma Ana Yency Julieth  Alba luci Silvana

Trejo Ortega Valencia benavides Casanova

Estuvo pendiente del proceso de

las actividades del grupo,

comunicándose oportunamente y
5 5 5 4 5
participando activamente

siguiendo ideas y compartiendo

opiniones
Demostró responsabilidad y

liderazgo en el desempeño del

grupo, colocando sus avances

5 5 5 4 5
oportunamente y preocupándose

4por el enriquecimiento y mejora

4de la tarea
Se comunicaba en forma clara,

concisa y cordial con el

grupo, acep4tando las diferencias 5 5 5 4 5

de opinión y estableciendo sus

propios puntos de vista

Sus aportes contribuyeron 5 5 5 4 5

significativamente al

cumplimiento de la tarea y fueron

realizados con la debida

 16

anticipación
El rol asignado fue asumido con

alta responsabilidad y

compromiso, evidenciando su 5 5 5 4 5

seguimiento al desarrollo del

trabajo en el foro
Compromis

o de realizar

aportes con

disposición, Ingresar con

lamentable más tiempo al

mente por foro aunque a

Recomendaciones ninguna ninguna ninguna una pesar de las

calamidad dificultades se

doméstica ha llevado un

se me fue buen proceso

imposible

ingresar

antes

Katherin Julieth Valencia Ceballos:

Apreciado estudiante: Valore el trabajo realizado por cada participante del grupo incluyéndose usted mismo.

Califique cada aspecto de 0 a 5, en donde 0 corresponde a nula participación y 5 a un excelente desempeño.

Por favor sea muy objetivo y tenga en cuenta la dinámica evidenciada en el foro. Cada estudiante deberá

diligenciar un formato de estos.

 17

Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre estudiante

estudiante estudiante estudiante estudiante 5 y quien hace la

1 2 3 4 evaluación
Criterios de evaluación
Ana
Ana Yency Silvana Alba Luci Katherin Julieth
Edilma
Ortega Casanova Benavides Valencia
Trejo
Estuvo pendiente del proceso de

las actividades del grupo,

comunicándose oportunamente y
5 5 4 3 5
participando activamente

siguiendo ideas y compartiendo

opiniones.
Demostró responsabilidad y

liderazgo en el desempeño del

grupo, colocando sus avances

5 5 4 3 5
oportunamente y preocupándose

por el enriquecimiento y mejora

de la tarea.
Se comunicaba en forma clara,

concisa y cordial con el

grupo, aceptando las diferencias 5 5 4 3 5

de opinión y estableciendo sus

propios puntos de vista.

Sus aportes contribuyeron 5 5 4 3 5

significativamente al
 18

cumplimiento de la tarea y fueron

realizados con la debida

anticipación
El rol asignado fue asumido con

alta responsabilidad y

compromiso, evidenciando su 5 5 4 3 5

seguimiento al desarrollo del

trabajo en el foro.
N/A
Recomendaciones: N/A N/A N/A N/A

Alba luci benavides:

Apreciado estudiante: Valore el trabajo realizado por cada participante del grupo incluyéndose usted mismo.

Califique cada aspecto de 0 a 5, en donde 0 corresponde a nula participación y 5 a un excelente desempeño.

Por favor sea muy objetivo y tenga en cuenta la dinámica evidenciada en el foro. Cada estudiante deberá

diligenciar un formato de estos.

Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre estudiante

estudiante estudiante estudiante estudiante 5 y quien hace la

1 2 3 4 evaluación
Criterios de evaluación
Ana
Ana Yency Silvana Alba Luci Katherin Julieth
Edilma
Ortega Casanova Benavides Valencia
Trejo
Estuvo pendiente del proceso de 5 5 5 4 5

las actividades del grupo,

comunicándose oportunamente y
 19

participando activamente

siguiendo ideas y compartiendo

opiniones.
Demostró responsabilidad y

liderazgo en el desempeño del

grupo, colocando sus avances

5 5 5 4 5
oportunamente y preocupándose

por el enriquecimiento y mejora

de la tarea.
Se comunicaba en forma clara,

concisa y cordial con el

grupo, aceptando las diferencias 5 5 5 4 5

de opinión y estableciendo sus

propios puntos de vista.

Sus aportes contribuyeron

significativamente al

cumplimiento de la tarea y fueron 5 5 5 4 5

realizados con la debida

anticipación
El rol asignado fue asumido con

alta responsabilidad y

compromiso, evidenciando su 5 5 5 4 5

seguimiento al desarrollo del

trabajo en el foro.
Recomendaciones: N/A N/A N/A Realizar Interactuar un poco

los aportes más con las

 20

con tiempo integrantes del grupo,

y estar con el objetivo de

pendiente generar conocimiento

de las colectivo y aprender

actividades de los saberes de las

desde el demás compañeras.

principio

hasta el

final.

Ana Edilma Trejo:

Apreciado estudiante: Valore el trabajo realizado por cada participante del grupo incluyéndose usted mismo.

Califique cada aspecto de 0 a 5, en donde 0 corresponde a nula participación y 5 a un excelente desempeño.

Por favor sea muy objetivo y tenga en cuenta la dinámica evidenciada en el foro. Cada estudiante deberá

diligenciar un formato de estos.

Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre estudiante

estudiante estudiante estudiante estudiante 5 y quien hace la

1 2 3 4 evaluación
Criterios de evaluación
Katherin
Ana Yency Silvana Alba Luci Ana Edilma Trejo
Julieth
Ortega Casanova Benavides Santacruz
Valencia
Estuvo pendiente del proceso de 5 5 5 4 5

las actividades del grupo,

comunicándose oportunamente y
 21

participando activamente

siguiendo ideas y compartiendo

opiniones.
Demostró responsabilidad y

liderazgo en el desempeño del

grupo, colocando sus avances

5 5 5 4 5
oportunamente y preocupándose

por el enriquecimiento y mejora

de la tarea.
Se comunicaba en forma clara,

concisa y cordial con el

grupo, aceptando las diferencias 5 5 5 5 5

de opinión y estableciendo sus

propios puntos de vista.

Sus aportes contribuyeron

significativamente al

cumplimiento de la tarea y fueron 5 5 5 5 5

realizados con la debida

anticipación
El rol asignado fue asumido con

alta responsabilidad y

compromiso, evidenciando su 5 5 5 4 5

seguimiento al desarrollo del

trabajo en el foro.
Recomendaciones: ninguna ninguna ninguna Ser un Tener siempre en

poco cuenta los tiempos

 22

pertinente estipulados por el

en la tutor para realizar

resolución nuestras guías he

de las guía interactuar más con

y la entrega nuestros compañeros.

en el

tiempo

estipulado.

 Ana Yency Ortega:

Apreciado estudiante: Valore el trabajo realizado por cada participante del grupo incluyéndose usted

mismo. Califique cada aspecto de 0 a 5, en donde 0 corresponde a nula participación y 5 a un

excelente desempeño. Por favor sea muy objetivo y tenga en cuenta la dinámica evidenciada en el foro.

Cada estudiante deberá diligenciar un formato de estos.

Nombre
Nombre Nombre Nombre Nombre
estudiante 5 y
estudiante estudiante estudiante estudiante
quien hace la
1 2 3 4
Criterios de evaluación
evaluación
Katherin Ana
Silvana Alba Lucy Ana Yency
Julieth Edilma
Casanova Benavides Ortega
Valencia Trejo

Estuvo pendiente del proceso de

5 5 5 4 5
las actividades del grupo,
 23

comunicándose oportunamente y

participando activamente

siguiendo ideas y compartiendo

opiniones.
Demostró responsabilidad y

liderazgo en el desempeño del

grupo, colocando sus avances

5 5 5 3 5
oportunamente y preocupándose

por el enriquecimiento y mejora

de la tarea.
Se comunicaba en forma clara,

concisa y cordial con el

grupo, aceptando las diferencias 5 5 5 3 5

de opinión y estableciendo sus

propios puntos de vista.

Sus aportes contribuyeron

significativamente al

cumplimiento de la tarea y fueron 5 5 5 4 5

realizados con la debida

anticipación
El rol asignado fue asumido con

alta responsabilidad y

compromiso, evidenciando su 5 5 5 4 5

seguimiento al desarrollo del

trabajo en el foro.
Recomendaciones: N/A N/A N/A Estar más Tratar de
 24

interactuar

pendiente más con mis

de la compañeras

actividad para lograr un

buen trabajo

Referencias Bibliográficas

Programa de - Gobernación de Nariño - Programa de gobierno - Periodo 2020-2023. Mi

Nariño. Disponible en: http://xn--nario-

rta.gov.co/files/2020/Gobernacion/Programa_de_Gobierno_-_eWEB_int_2.pdf