Presentación

Institución académica- universidad abierta para adultos

UAPA
Nombre- Jenifer Acosta

Matricula- 201807951

Teléfono celular -809-252-7065

Facilitadora- Dr. Aneudy de Jesús Raposo

Asignatura- neuropsicología
Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se recomienda que realices
la siguiente actividad:
 
1. Investiga y realiza una lista donde menciones diferentes baterías o
instrumentos que son utilizados para la evaluación de las siguientes
áreas (incluyendo una breve descripción de cada una):

 Inteligencia.
 Atención.
 Aprendizaje y memoria.
 Lenguaje.
 Funciones Ejecutivas.
 Funciones visuales y visoespaciales 

La inteligencia
La inteligencia se ha definido de muchas maneras, incluyendo: la capacidad de lógica,
comprensión, autoconciencia, aprendizaje, conocimiento emocional, razonamiento,
planificación, creatividad, pensamiento crítico y resolución de problemas.

La atención
  La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y concentrarse en los
estímulos relevantes. Es decir, la atención es el proceso cognitivo que nos permite
orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en
consecuencia.
Aprendizaje y memoria
Aprendizaje y memoria son mecanismos específicos que se activan por estímulos
ambientales y que son capaces de modificar las conductas. Además, esos estímulos
pueden influir en la conducta a través de su interacción con programas genéticos.
Lenguaje
es un sistema de comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y
ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como
artificiales.

Funciones Ejecutivas
Las funciones ejecutivas se pueden definir como el conjunto de capacidades cognitivas
necesarias para controlar y autorregular la propia conducta. Es decir, las funciones
ejecutivas son lo que nos permite establecer, mantener, supervisar, corregir y alcanzar
un plan de acción dirigido a una meta.
Visualización espacial: capacidad de representar y manipular mentalmente objetos en
tres dimensiones.

¿Para qué sirven las habilidades visoespaciales?

Las habilidades visoespaciales son muy útiles en nuestro día a día. Gracias a ellas
controlamos la distancia que puede haber entre dos objetos, lo que puede ser muy útil,
por ejemplo, a la hora de aparcar para controlar el espacio que tenemos entre nuestro
coche los obstáculos de alrededor.
Escala McCarthy de inteligencia y psicomotricidad para niños (MSCA) (McCarthy,
D., 2004): Es uno de los instrumentos más relevantes y utilizados para valorar las
habilidades cognitivas y motoras de niños de edades comprendidas entre 2 ½ y 8 ½
años. Uno de sus objetivos principales es detectar posibles problemas de aprendizaje
que puedan influir en el rendimiento escolar. Algunas pruebas (dibujo de un niño,
fluidez verbal) favorecen un enfoque clínico gracias al análisis cualitativo de la
producción del niño.

Batería de Evaluación de Kaufman para niños (K-ABC) (Kaufman, A.S. y Kaufman,

N. L., 1997): Es una batería destinada al diagnóstico de la Inteligencia y el
Conocimiento infantil en un rango de edad que oscila entre los 2 años y medio y 12 y
medio. Evalúa la habilidad del niño para resolver problemas, tanto de forma secuencial
como simultáneamente.

Test Neuropsicológico infantil (Luria-DNI, Manga y Ramos, 1991): Se aplica de

manera Individual a niños de 3 y 6 años. Las Escalas principales (Psicomotricidad,
Lenguaje articulatorio, Lenguaje comprensivo, Lenguaje expresivo, Estructuración
espacial, Visopercepción, Memoria icónica y Ritmo) y auxiliares (Atención, Fluidez
verbal, Lectura, Escritura y Lateralidad).

- D.N: CAS. DAS-NAGLIERI. Sistema de evaluación cognitiva (Del año, M., 2006):
Es una batería de evaluación del procesamiento cognitivo de los niños entre 5 y 17
años. Está basada en la teoría PASS (Planificación, Atención, Simultáneo y Sucesivo).
Proporciona en la Puntuación Completa (PC) un índice global del funcionamiento
cognitivo de un individuo.

Test de memoria y Aprendizaje (TOMAL) (Reynolds, C.R. y E. D. Bigler, E.D.) Batería

de memoria, amplia y estandarizada, para niños de entre 5 y 19 años. Ofrece cuatro
índices principales de memoria: verbal, no verbal, compuesto y recuerdo demorado.
Además, el uso de los cuatro subtest esta complementarios permite el cálculo de los
índices de recuerdo secuencial, recuerdo libre y atención/concentración.