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COMPRENSIN VERBAL - CV
Representa una medida de la formacin de conceptos, capacidad de razonamiento verbal y el
conocimiento adquirido del entorno individual del nio/a. Al incluirse Informacin como
test optativo, queda menos afectado por la influencia de los conocimientos adquiridos.
Semejanzas (S) En la base de esta tarea est la capacidad sistemtica y racional para agrupar
tems de informacin segn un orden. Se trata de procesos que son bsicos
para progresar adecuadamente en cualquier tipo de aprendizaje (comprensin
y uso de la lengua, matemticas, etc...). Es un buen predictor del
rendimiento acadmico.
Evala razonamiento verbal, formacin de conceptos, comprensin auditiva,
memoria, capacidad de distinguir entre caractersticas esenciales y
secundarias, expresin verbal.
Vocabulario (V) Buena medida del conocimiento o dominio que tiene el sujeto sobre el
lenguaje y la comprensin de las diferentes palabras que lo componen.
Tambin nos da una idea acerca de sus recursos para manejar palabras y
construir una explicacin verbal coherente a la demanda.
Evala conocimiento de las palabras, nivel de formacin de conceptos, bagaje
conocimientos, capacidad de aprendizaje, memoria a largo plazo, nivel de
desarrollo del lenguaje, percepcin y comprensin auditiva, conceptualizacin
verbal, pensamiento abstracto, expresin verbal.
Comprensin
(C)
Informacin
(In)
Adivinanzas
(Ad)
RAZONAMIENTO PERCEPTIVO - RP
El razonamiento fluido (que se manifiesta en tareas que requieren manejar conceptos
abstractos, reglas, generalizaciones, relaciones lgicas, en especial sobre material nuevo), tiene
un importante peso en el ndice RP. Tambin es una medida del razonamiento perceptivo, el
procesamiento espacial y de la integracin visomotora.
Cubos (CC)
Se trata de una prueba visual, libre de la influencia del lenguaje por lo que es
aplicable tambin a nios que no hablan nuestra lengua o presentan trastornos
de la expresin oral. Representa un buen indicador de "g". El nio debe ser
capaz de establecer relaciones lgicas entre los elementos para dar con la
respuesta correcta. Estos procesos estn en la base de la capacidad para el
aprendizaje.
Evala inteligencia fluida, estimacin fiable de la inteligencia general.
Figuras
Incompletas
(FI)
MEMORIA DE TRABAJO - MT
Capacidad para retener temporalmente en la memoria cierta informacin, trabajar u operar con
ella y generar un resultado. Implica atencin sostenida, concentracin, control mental y
razonamiento. Es un componente esencial de otros procesos cognitivos superiores y est muy
relacionada con el rendimiento acadmico y el aprendizaje.
Dgitos (D)
Letras y
Nmeros (LN)
La prueba no tan slo requiere memoria auditiva inmediata y atencin sino que
el nio debe ser capaz de manipular los nmeros y letras segn un criterio de
ordenacin. Lo que se va a medir, en cierto modo, es su capacidad de
procesamiento, de operar ante determinados estmulos sensoriales. Esta
prueba es un buen indicador de las capacidades del nio en tareas como la
lectura y el clculo.
Formacin de secuencias, manejo de informacin mentalmente, atencin,
memoria auditiva a corto plazo, imaginacin visoespacial y velocidad de
procesamiento.
Aritmtica (A)
VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO - VP
Supone una medida de la capacidad para explorar, ordenar o discriminar informacin visual
simple de forma rpida y eficaz. Correlacin significativa entre VP y la capacidad cognitiva
general. La VP rpida puede ahorrar recursos de memoria de trabajo, mide adems memoria
visual a corto plazo, atencin y coordinacin visomotora.
Claves (Cl)
Bsqueda de
smbolos (BS)
Animales (An)
CI Total - CIT
Este ndice aporta el resultado final de todas las pruebas y supone una medida global del
Cociente intelectual de la persona evaluada.
DENOMINACIN
1- Razonamiento
Fluido (Gf)
2- Procesamiento
Visual (Gv)
3- Razonamiento
Fluido verbal (Gf-v)
4- Razonamiento
Fluido no verbal (Gfnv)
5- Conocimiento de
palabras (Gc-Cp)
6- Informacin
General (Gc-Ig)
7- Memria a Largo
Plazo (Mlp)
8- Memria a Corto
Plazo (Mcp)