• Responda en el foro de trabajo colaborativo las siguientes preguntas de

contextualización:
 ¿A qué tipos de personas quiere dirigir su texto y su exposición oral?
[Caracterice su posible audiencia en forma concreta: edades, ubicación geográfica,
niveles de formación, ocupaciones, hábitos de consumo, usos de tiempo libre, etc.)
El discurso sobre Aprendizaje colaborativo va dirigido a alumnos de colegios y
universidades, que realizan sus actividades a través de plataformas virtuales , los cuales se
encuentran en edades de 12 años en adelante, ya que actualmente existe una gran cantidad
de personas de edad mayor (55 años o más) que se encuentran estudiando. Así mismo, va
dirigido a docentes; teniendo en cuenta que la mayoría de sus aportes son de gran ayuda
para completar los trabajos de los alumnos y/o realizar correcciones a los mismos.

 ¿Cuál es su posición personal preliminar sobre el tema? (Aquí se habla de

posición personal «preliminar», porque se espera de usted una disposición de
ánimo abierta, de modo que la indagación que realice y su reflexión posterior le
pueden llevar a un cambio de postura. Tenga en cuenta que el objetivo del trabajo es
argumentar, no persuadir.
Mi posición frente al tema de aprendizaje colaborativo es positiva, ya que a nivel personal y
teniendo en cuenta mi formación académica para profesional en psicología; he logrado ser
autónoma e ir más allá de lo expuesto por los docentes. Por lo tanto, me resulta necesario
indagar acerca de la importancia del aprendizaje colaborativo como una estrategia potencial
que podría maximizar la participación de los estudiantes y tener un impacto positivo en el
aprendizaje.

 ¿Qué fuentes de información piensa consultar para fortalecer o descubrir

argumentos? En otras palabras, ¿dónde piensa encontrar cifras estadísticas, datos,
hechos, información periodística, normas públicas o enunciados académicas para
darle un soporte confiable a su trabajo?) [Escriba las referencias correspondientes
en forma precisa].
RAMÍREZ, Enid, y ROJAS, Rosario. (2014). “El trabajo colaborativo como estrategia para
construir conocimientos”. En: Revista Virajes, Vol. 16, No. 1. Manizales: Universidad de
Caldas. Recuperado de: http://vip.ucaldas.edu.co/virajes/downloads/Virajes16(1)_6.pdf

Robles, J. M. (sin fecha). El Aprendizaje Colaborativo: Estrategias y habilidades.

Universidad de granada. recuperado de:
https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/41737/Rojas_Robles%2C_Jos
%C3%A9_Mar%C3%ADa.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Educación, A. d. (2016). trabajo colaborativo: una alternativa para construir aprendizajes

significativos. Recuperado de:
 http://archivos.agenciaeducacion.cl/talleres/Taller_Trabajo_colaborativo_alternativa
_para_construir_aprendizajes_significativos.pdf

Sánches, O., ordóñez, C & Toledo, J. (2018). El trabajo colaborativo como estrategia
didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación: una revisión
sistemática de literatura. Instituto Tecnológico Metropolitano. recuperado de:
https://www.redalyc.org/jatsRepo/3442/344255038007/html/index.html

Gilles Lavigne, P. V. (2012). EXPLORACIÓN PRELIMINAR DEL APRENDIZAJE

COLABORATIVO DENTRO UN ENTORNO VIRTUAL. Revista Electrónica
"Actualidades Investigativas en Educación", pp. 1-20. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/447/44723985007.pdf

https://editorialrazonypalabra.org/pdf/ryp/expo-estrategia-aprendizaje.pdf

https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/59037/tmge1de1.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

https://www.monografias.com/trabajos34/aprendizaje-colaborativo/aprendizaje-
colaborativo.shtml

file:///C:/Users/Leidy%20Urbano/Downloads/Dialnet-ElAprendizajeColaborativo-5475188.pdf

file:///C:/Users/Leidy%20Urbano/Downloads/Trabajo%20colaborativo%20Vol.%20I.pdf
Para dar apertura al tema de aprendizaje colaborativo, se debe tener en cuenta un aspecto
relevante como lo es la educación; ya que además ser un derecho fundamental de todos los seres
humanos, también forma parte muy importante en el camino hacia el progreso, ya sea individual o
colectivo.

En este orden, el Aprendizaje Colaborativo es un constructo que asemeja un campo de fuerte

actualmente, ya sea en la educación presencial como virtual.

Para mayor conocimiento del presente tema, algunos autores como Johnson & Johnson (1999),
exponen al aprendizaje colaborativo como “un sistema de interacciones cuidadosamente
diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo”. El cual
se desarrolla mediante un proceso progresivo, en donde cada persona tiene la responsabilidad y
compromiso con el aprendizaje de los demás, generando una interdependencia positiva.

Por otro lado, tenemos Gunawardena, Lowe & Anderson (1997), quienes dan a conocer que el
aprendizaje colaborativo es un proceso en el que cada persona debe de indagar un poco más de lo
que exponen los profesores; por ende, aprende más de lo que aprendería por sí sola; asimismo, se
evidencia el resultado de la interacción con los compañeros. Por lo tanto, la interacción es un
elemento clave; debido a que mediante este proceso se logran reunir las contribuciones de
quienes participan en la co-creación de aprendizaje (Thousand, Villa & Nevin, 2002).

En el aprendizaje colaborativo existen grandes ventajas, una de ellas es que se logran metas
establecidas

3228491821

Concluyendo, se conoce que en el aprendizaje colaborativo, las personas trabajan “juntas”, siendo
posible la división abierta del trabajo, igualmente la distribución es horizontal y los roles pueden
cambiar permanentemente.
Gunawardena, Ch., Lowe, C. y Anderson, T. (1997). Analysis of a global online debate and the
development of an interaction analysis model for examining social construction of knowledge in
computer conferencing. Journal of Educational Computing Research, 17(4), 395-429.

Johnson, D. y Johnson, R. (1999). Aprender juntos y solos. Buenos Aires: Aiqué.

Thousand, J. S., Villa, R. A., & Nevin, A. I. (2002). Creativity and collaborative learning: The practical
guide to empowering students, teachers, and families. Baltimore: Brookes Publishing