Tarea 4 Desarrollar y establecer las diferencias que existen entre los conceptos de

Empoderamiento.

Entregado por:

Lucena Alviar Rueda. C.C 1083908877

Cindy Patricia Castillo. C.C 1089.542.412

María Laura Padilla. C.C 1065653348

Martha Lorena Trejo. C.C 1085259770

Leidy Jackeline Urbano Pérez. C.C 1085300455

Grupo: 403007_32

Entregado a: Mariela Saldarriaga López

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de ciencias sociales artes y humanidades ECSAH

Comunidad, Sociedad y Cultura

Abril 2021
 • Matriz en la que se identifiquen los conceptos, características, finalidad y

conclusión de los temas trabajados en la unidad 3.

Temáticas Conceptos Características Finalidad Conclusión

Empoderamien El término Sus características En primera El empoderamiento
to Psicológico empoderamiento se son las competencias instancia permite al psicológico es la
vincula con otros de: ser humano tener potenciación y desarrollo
términos como el autocontrol de sus de las capacidades de las
fortalecimiento, la  Autodetermin actos, como: personas o grupos por
potenciación, el ación medio de la autonomía, el
reempoderamiento o  Autoeficacia  Participació empoderamiento no solo es
el apoderamiento, y  Autonomía, n un concepto operativo,
con él se introduce la entre otras  Liderazgo sino, que también
noción de poder no El empoderamiento,  Libertad en representa un valor que es
solo como fenómeno además de abarcar la toma de la base de la
social, sino también las autopercepciones decisiones transformación cultural.
como variable de competencia, Así mismo, da Por lo tanto, se dice que el
psicológica. A su incluye el acceso a medir dos empoderamiento
vez, el compromiso activo componentes de psicológico se considera
empoderamiento no dentro de la empoderamiento como una manifestación o
solo es un concepto comunidad, la psicológico: representación, motivación
operativo, sino que comprensión de su
 El de tipo intrínseco que es la
también representa entorno
un valor que es la sociopolítico, el componente forma de animarnos
intrapersona motivarnos a luchar por las
base de la aprendizaje sobre los
l metas u objetivos que
transformación agentes de control y
 El tengamos en proceso, pero
cultural (Sánchez la acción para
Vidal, 2013). influenciar a esos componente también existe un tipo de
de motivación extrínseca
Por otro lado, al agentes. (Bennett &
comportami debemos orientarnos al
hablar de Chapman, 2010;
ento. éxito de la misma, teniendo
empoderamiento se Montero, 2009b; en cuenta que siempre van
hace referencia a la Wang, Chen & Chen, a existir obstáculos. Es
relación que existe 2011); aquí que debemos
con este término y Así mismo, demostrarnos de que
otros como: el incrementa la estamos hechos. Porque el
fortalecimiento, satisfacción y empoderamiento
potenciación, confianza de los psicológico busca formar y
reempoderamiento individuos, ya que se transformar al individuo y
y/o apoderamiento, pueden reconocer los sociedad en personas
asimismo, se efectos o resultados recalientes. 
introduce la noción que ocasionan las
El empoderamiento
de poder como una propias acciones, psicológico es fundamental
variable psicológica, aumenta la para el ser humano para
ya que proviene de
una noción de poder creatividad por que que pueda desenvolverse
social. se reconoce la en la sociedad puesto que
autonomía con que le permite aumentar su
Por otra parte, se
se desenvuelve el ser autoestima, confianza en sí
considera al
humano y se reduce mismo; lo que conlleva a
empoderamiento
la resistencia al que el individuo sea más
como el proceso
cambio ya que las creativo y autónomo.
mediante el cual las
personas se
personas, La participación social es
encuentran
organizaciones, y considerada como como un
involucradas
comunidades logran componente de
(Chiavola, Cendrós
el empoderamiento
Parra & Sánchez,
psicológico, en donde se
Control respecto a 2008).
construyen procesos de
sus asuntos
En este orden, resiliencia, permitiendo
(Montero, 2009).
también permite al afrontar la adversidad,
Ahora bien, el individuo afrontamiento a las
empoderamiento seleccionar, diversas situaciones, con la
psicológico, se estructurar y crear finalidad de promover los
encuentra definido ambientes que comportamientos positivos
como un sentido de optimicen el y saludables.
competencia aprendizaje y que
personal, un deseo o posibiliten encontrar
disponibilidad por alternativas de
tomar acciones en transformación tanto
dominios públicos en el entorno como
que se correlaciona entre los individuos
negativamente con la mismos
alineación y
Finalmente, se
positivamente con el
conoce que el
liderazgo (Maton,
empoderamiento
2008;
psicológico abarca
Montero, 2009), cuatro componentes:
Finalmente, según  El emotivo o
Peterson, el intrapersonal.
empoderamiento  El cognitivo o
genera participación, interaccional.
control y conciencia  El de
crítica, el cual se comportamie
compone por nto, el
dimensiones como interpersonal
son la personalidad, o relacional.
los aspectos
cognitivos y los Se debe recalcar que,
aspectos sin el
motivacionales del componente intrapers
 control personal, la onal de
autoestima, la empoderamiento, el
toma de decisiones, y individuo se puede
la autoeficacia ver expuesto a
(Bennett & experimentar
Chapman, 2010; sentimientos de
Montero, 2009b; apatía, impotencia,
Wang, Chen & Chen, carencia de control e
2011). indefensión
aprendida (Speer et
al., 2013).
Empoderamien En este artículo se Su principal Analizar el En conclusión, este artículo
to: Proceso, discute el fenómeno característica es que empoderamiento se pronuncia en torno a la
Nivel y del empoderamiento beneficia a todos los como proceso, importancia que reviste el
Contexto y se analiza la colectivos sociales y postular la contexto en el proceso de
distinción teórica no únicamente a los dificultad de empoderamiento,
entre proceso y individuos separar proceso y proponiendo una distinción
resultado de (Zimmerman,2000). resultado de del componente contextual
empoderamiento empoderamiento en como pieza en un modelo
El contexto de
(Zimmerman, 2000). términos absolutos, teórico del constructo Al
interacción refiere a
A partir de las de esencia o desde respecto, se agrega
los entornos, incluye
formulaciones de la mirada de un explícitamente una nueva
las estructuras que lo
este autor y el aporte agente externo poco categoría a la teoría de
conforman, las
de una perspectiva involucrado y Zimmerman, que es la del
oportunidades
interaccional finalmente se contexto empoderador, que
ofrecidas por las
(Bronfenbrenner, manifiesta la enmarca cada uno de los
instituciones,
1987), se sostiene importancia de tres niveles. Este hecho
organizaciones,
que aquella distinguir el implica una reformulación
medios en general,
diferenciación es contexto como de los elementos
sus normas, valores y
poco viable en pieza de un modelo constitutivos de cada nivel
componentes de la
términos objetivos y teórico del del agregado social de
cultura
absolutos o de empoderamiento. Zimmerman (2000),
organizacional o
esencia, pero sí útil, En relación al aportando claridad sobre
comunitaria.
en términos proceso y resultado los elementos que lo
analíticos, desde la Se analiza el de conforman.
percepción de la empoderamiento empoderamiento, se
Ahora bien, el proceso de
propia comunidad como proceso a concibe realizar una
empoderamiento
involucrada, que partir de cuatro distinción sólo con
debe ser componentes: como fines analíticos, Implica el proceso de
comprendida por el valor, como proceso, definida desde los aprendizaje de habilidad es
colaborador externo. situado en un actores sociales de toma de decisiones y
También se propone contexto y mismos que resolución de problemas.
establecer una experimentado en establecen, desde su
diferencia entre diferentes niveles del perspectiva -Procesos de manejo de
contexto y nivel de agregado social. subjetiva, el tipo de recursos o de trabajo, de
empoderamiento, y metas hacia las que acción, de participación
analizar el contexto se encaminan y ante junto a otros en pos de una
del fenómeno en los las cuáles evalúan meta común, de control, de
niveles individual, los resultados, lo resolución de problemas.
organizacional y cual es imperativo
-Desarrollo de
comunitario del comprender para un
competencias.
agregado social, lo agente colaborador.
que aporta claridad a No es posible -Asumir roles y
su definición. De esta determinar responsabilidades.
manera adquiere “objetivamente”
centralidad la dónde termina el Percepción de resultados
concepción del proceso y dónde de acuerdo a los objetivos
empoderamiento comienza el formulados por es tas
como proceso en resultado. personas o la perspectiva
sucesivos contextos subjetiva de ellas.
Zimmerman
que benefician no
(2000), y Rappaport Se entiende que, el
sólo a los individuos,
(1988), coinciden empoderamiento: proceso,
sino que a los
en que el nivel y contexto. Su
colectivos sociales.
empoderamiento es estudio está orientado a la
Este concepto cuenta un constructo que interacción del individuo
con amplios relaciona fortalezas con el medio ambiente y
significados, el cual individuales y sus diferentes contextos, en
implica una capacidades el fortalecimiento de cada
intervención (competencias), individuo, en la toma de
comunitaria, en sistemas naturales sus propias decisiones para
donde exista cambio de ayuda y lograr las diferentes metas
social; conductas propuestas. “Organización
fortaleciéndose en proactivas con y comunidad
competencias, las asuntos del cambio empoderadora: nivel
cuales generan el social y de política organizacional y
cambio en las social comunitario
comunidades. Así de Zimmerman, entendido
Brevemente, el aquí como contexto del
mismo, surge un
objetivo o finalidad nivel individual”.
aspecto positivo del
es el análisis del
comportamiento No es posible determinar
comportamiento
humano como:
como proceso, en “objetivamente”
 Identificación donde se diferencia dónde termina el proceso y
y fomento de el resultado, dónde comienza el
las contexto y los resultado. (Silva
diversos niveles. &Martínez.2004 p. 36).
capacidades
 Promoción Se puede concluir que
del bienestar dichos procesos y
de los resultados se diversifican
factores de en los criterios de la
riesgo comunidad que está
directamente
En breves palabras,
no culpabiliza a las comprometida. Ahora bien,
víctimas, al si dichos procesos no son
contrario, analiza las efectivos, automáticamente
influencias del se crea un proceso
contexto. frustrado, el cual se debe
(Zimmerman,2000). dar a conocer en la
investigación
Rappaport (1984),
refiere que el
empoderamiento
implica un proceso y
mecanismos
mediante los cuales
las personas, las
organizaciones y las
comunidades ganan
control sobre sus
vidas. En su
formulación del
empoderamiento los
procesos y los
resultados están
íntimamente ligados.
Para Rappaport, el
empoderamiento
implica que no
concebimos a las
personas como niños
con necesidades o
simples ciudadanos
con derechos que
deben ser defendidos
por un agente
externo, sino como
seres humanos
integrales que tienen
necesidades y
derechos, que son
capaces de tomar el
control sobre sus
propias vidas.
Zimmerman (2000) y
Rappaport
(1988) coinciden en
que el
empoderamiento es
 un constructo que
relaciona fortalezas
individuales y
capacidades
(competencias),
sistemas naturales de
ayuda y conductas
Proactivas con
asuntos del cambio
social y de Política
social.
Empoderamien El concepto de El empoderamiento El empoderamiento El empoderamiento
to Pacifista empoderamiento pacifista es un pacifista tiene que pacifista es un concepto
pacifista planteado concepto central en ver con pensar, académico de origen
por el historiador la construcción de la sentir, actuar de reciente, pero de especial
español, Francisco paz. Lo es porque da manera diferente, relevancia dentro de los
Muñoz, se encuentra recursos de de transformar estudios de la paz. Como
en construcción transformación social socialmente las praxis de la paz, representa
teórica desde las y, asimismo, porque condiciones de un concepto de interés para
perspectivas de los nos obliga a indagar manera no violenta el ámbito transdisciplinar
estudios de la paz, y sobre las realidades teniendo como base de la paz, las ciencias
su enunciado se de la paz el conocimiento, el sociales, la ciencia política,
propone como un «empoderadas» o respeto y la y en la disciplina de
saber-hacer susceptibles de serlo, aplicación de los regulación y
transformador del lo que nos remonta derechos humanos, transformación de
sujeto y de la acción directamente a la paz la búsqueda de la conflictos. este
colectiva para decidir imperfecta. justicia social y la empoderamiento lleva al
e incidir en libertad en la reconocimiento de un
El empoderamiento,
condiciones de sociedad de la que poder pacífico
en sentido pacifista,
violencia estructural, forme parte. Entre transformador que reside
tendrá como base el
cultural, de género o mayor asociatividad en todas las personas,
control que los
de cualquier tengan los grupos comunidades, colectivos o
individuos o grupos
condición00 como sociales, mayores «entidades humanas»;
tengan de su vida o
estrategia de cambio posibilidades de aunque desconozcan que lo
sus colectividades a
social no violento empoderamiento poseen o no lo desarrollen
partir de conocer y
para construir otros pacífico se podrán (Muñoz y Bolaños, 2011:
garantizar su pleno
mundos más ejercer mediante la 63-64; Comins y Muñoz,
respeto a los
pacíficos. toma de decisiones
derechos humanos, a En conclusión, los
y el control sobre
Así mismo, se la justicia social y a enfoques sobre el
los recursos,
conoce que este el la libertad en la empoderamiento carecen
obteniendo mayor
presente artículo sociedad de la que de una discusión teórica
significancia en la
tiene que ver con formen parte. sólida que permita la
construcción de
pensar, sentir, actuar comprensión y la
  mundos sin
de manera diferente, fundamentación del
violencias.
de transformar Así mismo, el concepto, así como su
socialmente las empoderamiento análisis en diferentes
condiciones de pacifista se experiencias prácticas. Esta
Se trata de una
manera noviolenta constituye en una limitación hace que el
metodología que
teniendo como base alternativa y en un empoderamiento sea
combina dos
el conocimiento, el desafío a las grandes utilizado de manera
procesos, el de
respeto y la desigualdades e indistinta y poco precisa en
conocer y el de
aplicación de los inequidades sus relaciones con otros
actuar,
derechos humanos, la existentes producto conceptos y categorías que
involucrando la
búsqueda de la de las múltiples se le asocian de manera
teoría y la praxis en
justicia social y la violencias. frecuente, tales como
la movilización
libertad en la poder, participación,
Por otro lado, se colectiva y acción
sociedad de la que Estado, pobreza,
conoce que el transformadora con
forme parte. Esta vulnerabilidad, exclusión,
empoderamiento la finalidad de
conciencia inclusión, marginación,
pacifista tiene cambiar la realidad
relacionada con la miseria, ignorancia,
escenarios macros y a partir de los
praxis otorga derechos, desigualdad,
micros, públicos y recursos de la
capacidad, actitud y resiliencia.
privados, misma.
comprensión de
dimensiones sociales, En algunos casos el
realidades que
económicas, empoderamiento permite a
permiten intervenir
políticas, culturales, las personas y grupos
positivamente para
educativas, de salud, tomar decisiones propias,
transformar
hogar, comunidad, controlar recursos,
realidades de la vida
región, género, etc., participar activamente,
cotidiana, generando
constituyéndose en obtener conciencia y
cambios en las
poder alternativo a conocimiento para su
relaciones de poder.
los poderes beneficio y tener espacios
Este
hegemónicos. de poder más allá de las
empoderamiento
instituciones estatales. En
pacifista contribuye Dentro de las
la perspectiva de Paulo
al empoderamiento características se
Freire, este
de la cultura para la encuentra la
empoderamiento
paz en cada contexto transformación de la
constituye un acto
y en la sociedad en conciencia de cada
pedagógico emancipador
general al promover persona, para que así,
para la transformación
la inclusión social y construyan mejores
individual y social forjado
la igualdad de condiciones de vida
en el proceso de
derechos. como:
concienciación de
Brevemente, se  Económica capacidades y
conoce que es un s potencialidades
proceso, en el cual se  Políticas relacionadas con el
potencia la  Sociales, contexto social.
construcción a la paz entre otras. Está orientado en busca de
y, asimismo se
la transformación de forma
brindan mecanismos
individual como grupal y
para la resolución de
social, participación
problemas.
Ahora bien, para dar acción, acción humanitaria
un concepto claro dirigida a lograr que se
acerca de tenga conciencia y
empoderamiento se acciones propias.
debe tener en cuenta “concienciación
el contexto (social,
de capacidades y
político, económico,
potencialidades
cultural), ya que este
relacionadas con el
cuenta con un amplio
contexto social”.
significado.
El fuerte de este
concepto es que
permite la toma libre
de decisiones, en
donde su objetivo es
revertir las
condiciones de
violencia ya sea
estructural, política,
social, entre otros.
  Diferencias de empoderamiento psicológico, Empoderamiento: proceso,

nivel, contexto y Empoderamiento pacifista.

 Referencias

Morales, M. y Banda, A. (2015). Empoderamiento psicológico: un modelo sistémico con

componentes individuales y comunitarios. Revista de Psicología. Pontificia

Universidad Católica del Perú Lima, Perú. Recuperado

de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=337838597001.

Loreto Martínez, M. y Silva, C. (2004). Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto.

Psykhe. Pontificia Universidad Católica de Chile Santiago, Chile. Recuperado

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Sandoval, E. (2015). Empoderamiento pacifista para otros mundos posibles. Revista

de Paz y Conflictos. Universidad de Granada. Granada. España. Recuperado

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