UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

RECINTO ORIENTAL NAGUA

Participantes:
María Isabel Mirabal García 201802135

Materia:
Metodología de la Investigación I

Facilitador:
Sofía Sánchez

Tema:
Tarea 2

Fecha:
23 de Julio del año 2018
Estimado Participante:

Bienvenido a la segunda Unidad de actividades, en la cual tiene como título La

Comunicación Científica en la cual realizarás las siguientes actividades:

1. Selecciona un tema de investigación. Y, elabora un argumento sobre el tema

seleccionado. Recuerde no mayor de dos páginas sobre el tema elegido.

La comunicación científica es básica en el mundo en el que vivimos ya que sin esta

no se podrían transmitir todos los avances que hay en la vida científica y claro está
que todavía estuviéramos en un gran atraso científico, tecnológico y humano. Es por
esto que este curso es desarrollado, se desarrolla por la necesidad de que nosotros
los alumnos aprendamos a expresar los avances que tenemos de una forma más
formal y que podamos avanzar en el campo científico.

Dentro del contacto comunicativo se necesitan, por lo menos, dos interlocutores.

Uno habla y otro escucha. Un emisor y un receptor. Estos roles que parecen tan
formales, minuto a minuto se van intercambiando y quien fue receptor, pronto pasa a
ser emisor.

Desde los tiempos más remotos, el hombre ha elaborado herramientas, utensilios,

prendas de vestuario que han facilitado su existencia. Aunque el propósito de estos
objetos es utilitario, su presencia nos trasmite importantes mensajes sobre la forma
de vida y el nivel de desarrollo de quienes los elaboran.

Cuando los arqueólogos descubren una flecha de piedra fabricada hace un millón de
años. El material de que está hecha, su forma y grado de perfección, permiten
deducir que sus fabricantes eran hombres de la Edad de Piedra, que seguramente
cazaban animales para subsistir.

En nuestro medio, los objetos que usamos, las casas que habitamos, la ropa que
vestimos, los alimentos que elegimos, el decorado de una pieza y hasta lo que
guardamos al interior de una mochila o morral, comunican la época en que vivimos,
la cultura a la que pertenecemos, el grupo con que nos identificamos, nuestra forma
de ser y nuestros gustos personales. Por ejemplo, dentro de la juventud chilena
actual existen grupos como los "tecnos", que manifiestan a través de su vestimenta y
sus gustos musicales, el predominio de la tecnología en la realidad cotidiana de
nuestro tiempo
Comunicación lingüística

De todos los sistemas de intercambio de información empleados por el hombre el

más importante es la comunicación lingüística, es decir, la que se produce a través
del lenguaje verbal (oral y escrito).

Prácticamente no podemos imaginar cómo sería la vida si no tuviéramos lenguaje.

¿De qué forma pensaríamos? ¿Cómo trasmitiríamos nuestras experiencias?

El lenguaje nos permite interactuar con los demás; por ejemplo, hace posible que
cuando llegas al colegio puedes contar a tus compañeros lo que hiciste en
vacaciones, el programa de televisión que viste, el libro que estás leyendo, la
persona que te gusta, escuchar a los demás, opinar, proponer actividades.

Situación comunicativa

Cuando dos o más personas interactúan verbalmente, se produce una situación

comunicativa. Para que ésta ocurra deben estar presentes los siguientes elementos
básicos:

• Emisor, quien emite el mensaje, es decir, quien habla o escribe.

• Receptor, quien recibe el mensaje, es decir, quien escucha o lee.

• Mensaje, lo que se trasmite desde el emisor al receptor, es decir, lo hablado o

escrito.

En una situación de diálogo, por ejemplo, cuando conversas con algún compañero o
compañera, los roles de emisor y receptor se alternan continuamente.

Además de estos elementos, es necesario que el emisor y el receptor compartan una

misma lengua (Castellano, Inglés, Francés, Alemán, Chino, Aymará, etc.), de
manera que el mensaje tenga sentido para el receptor.

Al mismo tiempo, el emisor debe tener la intención de comunicar, el receptor debe

estar dispuesto a recibir y comprender el mensaje y debe existir un medio físico que
permita que el mensaje viaje de uno a otro (Canal).

Por ejemplo, en la sala de clases, cuando el profesor actúa como emisor, para que se
produzca la comunicación, sus alumnos tienen que estar interesados en lo que dice y
esforzarse por entender.
 2. Confecciona un cuadro con las principales diferencias de cada una de las
formas de expresión lingüística.

EXPRESIONES LINGUISTICAS
La descripción Es un dibujo hecho con palabras. En la descripción de una persona cuando
esta se refiere a los rasgos físicos se llama prosopografía y cuando es de los
rasgos morales se llama etopeya. La descripción emplea el adjetivo cuya
función es señalar las cualidades concretas y abstractas del sustantivo al
cual se refiere. Para describir es necesario: Escoger los rasgos principales,
de preferencia, los detalles concretos; Calificar o determinar los rasgos
escogidos con adjetivos y comparaciones que reproduzcan en la mente del
lector la imagen deseada; Ordenar los adjetivos que produzcan mayor
impacto en el lector.
La narración Relato de uno a varios sucesos, ordenando los hechos para que adquieran
un nuevo significado con orden cronológico (se presentan como
sucedieron),o climático (de manera que recreen la atmósfera deseada por el
autor, suspenso, terror, etc.). Según su contenido la narración puede ser:
subjetiva cuando el narrador es uno de los personajes del relato; objetiva el
narrador es un observador de los sucesos; histórica, el relato se refiere a un
hecho de pasado; realista cuando el relato está referido a los hechos tal
como se presentan en la realidad; fantástica, se refiere a hechos
inverosímiles, que no suceden en la realidad; ciencia ficción se refiere a
hechos futuros. La narración emplea fundamentalmente verbos (lo que
pasa, acción) y sustantivos (a quién le pasa, persona y en dónde pasa,
lugar). Para narrar bien es preciso: Observar los hechos; Escoger los hechos
más importantes y desechar los secundarios; Ordenar los hechos para que
despierten el interés del lector.
La Se utiliza cuando se quiere persuadir a los lectores. Es un razonamiento que
argumentación persigue la aceptación o el rechazo de una tesis propuesta. Se compone de
la tesis (conclusión del razonamiento), los datos que la sustentan (son las
premisas del razonamiento). La argumentación emplea fundamentalmente:
verbos, acciones; sustantivos, personas y lugares; adjetivos, características
de las acciones, las personas y los lugares. Para argumentar es necesario:
Señalar con claridad la diferencia entre lo que está probado y lo que falta
por probar; Precisar el significado de los conceptos a fin de evitar falacias;
Diferenciar entre las opiniones y los hechos; Apoyar la tesis con ejemplos
concretos; Considerar la contraargumentación. La persuasión se logra si el
emisor mantiene una postura de dominio frente al receptor, impacta
emocionalmente al receptor y domina el tema y lo presenta con la
estructura lógico-gramatical adecuada a las circunstancias.

La exposición Es la forma lingüística que anuncia los hechos y las ideas; su propósito
 consiste en informar acerca de un objeto, un acontecimiento o una idea. Por
ello, la comunicación expositiva se dirige al intelecto de las personas y no a
las emociones, como sucede con la descripción literaria, la narración o la
argumentación, entonces el texto expositivo es igual al informativo. La
exposición tiene varias formas específicas: Descripción técnica, su finalidad
es dar a conocer un objeto, las partes que lo integran y, en algunos casos,
también incluye la referencia al funcionamiento de esas partes, ésta,
entonces, se parece mucho a la definición pues comparte iguales técnicas
expositivas; Definición, comprender un concepto es saber explicarlo
correctamente, sin necesidad de conocer todos los objetos a los cuales
aplicarse, para comprender un concepto es necesario conocer su
significado, explicar el significado de las palabras es definirlas. Según esto
la definición puede ser; DENOTATIVA (es la extensión del término; es
decir, los objetos a los cuales puede aplicarse, y se divide en definición por
ejemplos y por demostración), y CONNOTATIVA (es la intensión del
término; o sea, las propiedades comunes a todos los objetos comprendidos
en la extensión, y se divide en definición por sinonimia y por género
próximo y diferencia específica); Análisis, es comprender el todo en sus
partes y se basa en la clasificación que es la distribución de los objetos
según sus semejanzas y diferencias, de acuerdo con un común
denominador; y la división que es la ruptura gradual de un todo en sus
partes; Resumen, es reducir un texto, leyendo (conocer el material antes de
trabajarlo), seleccionando (separar lo principal de lo secundario),
escribiendo (relacionar todos los datos principales y redactarlos), y
comparar (confirmar que el nuevo texto incluya la esencia del original, que
no se haya incluido alguna idea ajena al mismo, y que sea mucho más
breve); Reseña bibliográfica, es el informe acerca del contenido y las
características de un libro o de cualquier publicación. Hay dos tipos de
reseña, la informativa que informa acerca del contenido de una publicación
y requiere se una lectura superficial y general, y la crítica que evalúa el
contenido de una publicación, requiriendo una lectura minuciosa y
analítica. El procedimiento general para crear reseñas se basa en: anotar los
datos bibliográficos; determinar, mediante la revisión del índice, cuáles son
las partes, capítulos, incisos y subincisos del libro; leer la introducción,
prólogo y conclusiones; leer cada capítulo a nivel de enteramiento; hacer,
en caso necesario, algunas citas textuales breves; Informe, es la forma
expositiva que tiene como propósito transmitir la información precisa
respecto de un asunto específico.

3. Elabora una reseña informativa sobre un artículo científico.

 EL COLESTEROL: LO BUENO Y LO MALO1

En la colección del Fondo de Cultura Económica, La ciencia desde México, con el

número 140 se ha publicado el libro El colesterol: lo bueno y lo malo, dedicado a
divulgar los beneficios y las desventajas de este compuesto químico. Casi todos
sabemos que el colesterol es nocivo para la salud, pero no entendemos el por qué.

El objetivo que se propone la autora, Victoria Tudela, bióloga y genetista de

profesión, es explicar que el colesterol desempeña diversas funciones en los
organismos vivos y que no todas son nocivas.

Así, la autora define el colesterol como un compuesto químico, un alcohol del grupo
de los esteroides, a los que se les clasifica como lípidos que no pueden disolverse en
agua o en líquidos como el de la sangre, sino en disolventes orgánicos; por ejemplo,
el alcohol o el éter, entre otros. Esta característica explica lo nocivo que puede ser
encontrar altas concentraciones de él en las arterias, pues es capaz de producir
accidentes vasculares al obstruir el paso de la sangre por esos vasos.

No obstante, el colesterol tiene varias funciones benéficas, ya que es un componente

fundamental de las células y, por tanto, de la membranas. Cuando una de éstas se
rompe, el colesterol es necesario para restaurarla. Las partes de los animales
vertebrados y de los seres humanos donde se encuentra principalmente este
compuesto son los tejidos del cerebro, el hígado, la piel y las glándulas adrenales.
Esto significa que el colesterol es indispensable para el buen funcionamiento del
organismo, aunque en cantidades anormales resulta nocivo para la salud.
Seguramente esta información proporción

4. Foro Académico sobre: “Explica el rol de la comunicación científica en la

sociedad actual.”

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