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Segundo bachillerato

El parafraseo Parafrasear es enunciar con palabras propias lo que se expresa en un texto. Para realizar una paráfrasis
se utilizan palabras y estructuras sintácticas distintas a las del escrito original, que deben transmitir una misma idea
global con respecto al primer texto

La reescritura. Se refiere a la reestructuración de la información original con palabras propias. Este momento se
apoya de las técnicas utilizadas anteriormente, empleando palabras que conformen frases propias para plasmar la
redacción.

El periodista es aquel que selecciona y organiza información que podría ser de interés para el pueblo y se encarga,
también, de difundirla

El contexto puede referirse a una situación comunicativa, es decir, al momento y escenario en el que un mensaje fue
emitido, o también al entorno lingüístico, que involucra al resto de palabras que rodeaban ese mensaje. A menudo el
contexto nos ayuda a comprender el sentido con el que se está utilizando una palabra ambigua, por ejemplo, una
palabra que tiene un homónimo

Un reportero es un periodista cuya principal actividad consiste en recolectar y presentar informaciones sobre un
determinado evento o acontecimiento de cierta actualidad, lo que frecuentemente debe hacer desde el lugar mismo
donde se producen o se produjeron los hechos significantes.

decimo

Las acotaciones son las instrucciones que el dramaturgo necesita comunicar a los distintos participantes del montaje
(las acciones que deben realizar los actores, la actitud que deben adoptar, el carácter del personaje, precisiones
sobre la iluminación, el decorado, la música...). Se escriben en cursiva y entre paréntesis, para distinguirlas de los
parlamentos

Los parlamentos Son las palabras que los personajes deben decir en la escena. Van siempre acompañados del
nombre del personaje que los debe decir.

Monólogos: expresión oral que solo un personaje hace

Diálogos: expresión oral para el intercambio verbal entre dos o más personajes

Los actos: secuencias en las que se divide la obra. Se distinguen por la caída del telón, o porque se apagan las luces
del escenario. Suelen corresponderse con el inicio, el desarrollo de la obra y el desenlace

La acción: es la forma en la que se desenvuelve el argumento teatral. La acción dramática es compleja porque utiliza
una serie de elementos que provocan un cambio

El tiempo: el tiempo de la acción (en el que transcurre la obra dramática), el de la representación (lo que dura la
obra) y el tiempo aludido (la época en que ocurre la acción)

El tema: puede haber varios ejes temáticos, pero suele haber un tema central predominante.

El conflicto: puede darse entre dos personajes, en la sociedad, en los sentimientos opuestos…
El argumento o la trama: es la relación de acontecimientos que se llegan a conocer gracias a la acción de los
personajes

El lenguaje literario: en los parlamentos se corresponde con el lenguaje hablado y con el registro de la lengua
particular que utilizarían esos personajes concretos. El texto de las acotaciones puede ser más explicativo, literario o
poético, a elección del autor. En todo caso, el lenguaje dramático puede ser muy diferente dependiendo del autor,
de los personajes, de la época de las obras, o incluso puede variar en las diferentes partes de la misma obra

El informe Un informe es un tipo de texto que consigna una información determinada, de forma concreta y
resumida, con el objetivo de pasar la información a una tercera persona, quien, normalmente, deberá tomar una
decisión respecto al tema tratado.

TIPOS DE INFORME

Descriptivo analítico Describen y justifican una decisión o acción ya realizada. Un ejemplo son los informes científicos
(de laboratorio o de experimentos), cuyo objetivo es verificar un principio o proceso para lo cual se describen los
fenómenos observados y se interpretan los resultados.

Expositivo Da cuenta de un hecho sucedido, con la explicación necesaria para que otro lo comprenda. El informe
puede hacerse sobre muchos tipos de actividades (no necesariamente investigativas), por ejemplo: sobre un paseo,
una visita a un museo, un foro, una mesa redonda, un congreso, un trabajo, una reunión, una exposición, entre
otros. La información que sirve de base para este tipo de texto se extrae de las actividades realizadas y sobre las
cuales se va a realizar el escrito.

Persuasivo Pretende convencer al destinatario para que tome una decisión en la línea de lo que se expone. Estos
informes parten de un análisis cuidadoso de una determinada situación o problema, análisis que se realiza a partir de
unos criterios muy específicos y muy claros, y proponen unas recomendaciones.

METACOGNICION

Identifico las partes del texto dramático destinadas a la expresión oral. ¿De qué formas pueden ser? ¿En qué
consisten estas partes? • ¿Puedo definir el lenguaje de un texto dramático? • ¿Para quién sirven las acotaciones

¿Qué elementos del texto nos permiten reconocer que se trata de una tragedia? • ¿Cómo es el lenguaje utilizado en
los parlamentos de esta obra? ¿Puedo identificar alguno de los recursos que se utilizan? ¿para qué creo que se
utilizan? • ¿Conozco el final de esta obra? ¿Qué opino? Dialogo con mis compañeros, compañeras y docente; juntos
inventamos nuevos finales

Identifico el punto de vista de los autores del informe y señalo las ideas que sustentan mi conclusión.

LA ORACIÓN La oración tiene dos partes básicas: sujeto y el predicado. El sujeto se refiere a la palabra o frase de la
cual habla en la oración (idea, concepto, persona, animal o cosa). El predicado es la parte de la oración que expresa
la acción que realiza el sujeto o el estado en que este puede encontrarse

El núcleo de un predicado es siempre un verbo y concuerda en número y persona con el núcleo del sujeto; puede
encontrarse al inicio o al final de la oración. Cuando el verbo aparece solo, este constituye todo el predicado. Cuando
se encuentra acompañado, se dice que posee modificadores.

Los obreros extranjeros aún no terminan la obra.

Sujeto: Los obreros extranjeros
Predicado: aún no terminan la obra.

Este domingo iremos a acampar en el bosque.

Sujeto: Nosotros (sujeto tácito)
Predicado: Este domingo iremos a acampar en el bosque.

¿Aún no terminas de tomarte esa cerveza?

Sujeto: Tú (sujeto tácito)
Predicado: ¿Aún no terminas de tomarte esa cerveza?

OCTAVO

Las pinturas rupestres demuestran que los primeros seres humanos ya podían comunicar lo que pensaban por otros
medios distintos del habla

ELEMENTOS QUE COMPONEN LA NOVELA

La acción Es la serie de sucesos que se desarrollan durante el relato. La acción suele construirse mediante la
narración de un conflicto que se plantea al inicio, alcanza su punto crítico a lo largo del relato, y finalmente se
resuelve. La manera de conseguir que una novela tenga una acción adecuada es cuidar el ritmo (la velocidad, orden y
combinación con que suceden los hechos) y la coherencia (adecuación de los elementos de la acción evitando
contradicciones en la trama)

El tiempo El tiempo en el que se lleva a cabo la acción es también importante ya que marcará el desarrollo de la
novela. Puede tratarse de un tiempo lineal, en el que los sucesos que se narran tienen lugar en orden cronológico, o
puede haber saltos de tiempo, hacia adelante o hacia atrás, con acciones en el pasado, presente y futuro, e incluso
hechos que se realizan de manera simultánea. Aunque se den estos saltos, debe existir una concatenación entre los
hechos que permita entender el desarrollo de la historia en el tiempo.

El marco escénico Este elemento se refiere al ambiente físico y temporal en que se desarrolla la acción. En este
aspecto cobra especial importancia el lenguaje descriptivo, que debe ser capaz de transportar la mente del lector al
marco escénico de la novela, sin importar lo ajeno, disparatado o extraño que pueda resultar.

Los personajes soncada uno de los seres que participan de los sucesos narrados. Estos pueden ser personas, seres
fantásticos o sobrenaturales, seres simbólicos, míticos, etc. La caracterización de los personajes se refiere a la
adecuada descripción física y emocional de estos durante la narración. Una buena caracterización, capaz de dotar de
vida propia a los personajes de una novela, es un punto fundamental para dar realismo y generar empatía con el
lector.

LA ENTREVISTA Una estrategia para obtener información sobre un tema es mediante una entrevista, que consiste en
una conversación entre dos o más personas, en la cual una de ellas formula preguntas con el propósito de que el o
los entrevistados revelen aspectos de sí mismos o den opiniones sobre un tema. En este caso, hay un acuerdo previo
para difundir la versión grabada o la transcripción de la entrevista. Una entrevista puede tener como objetivo
recoger declaraciones de personas relevantes sobre un tema de interés público, por ejemplo, un deportista acerca
del resultado de un encuentro deportivo. Otro tipo de entrevistas son aquellas centradas en la personalidad, en la
cual interesa conocer más sobre un personaje importante en cualquier campo. El entrevistador debe prepararse y
pensar en preguntas generadoras del diálogo. Las preguntas pueden darse a conocer al entrevistado con
anticipación, y uno puede ceñirse fielmente a ellas o emplearlas como pauta inicial para la conversación. El
entrevistado, por su parte, debe tener claridad sobre lo que desea compartir y lo que prefiere mantener en reserva.
En el caso del periódico, el periodista que hace la entrevista la transcribe y la publica

ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA La estructura más común de la entrevista contiene: Cuando la entrevista va a ser
difundida por un medio escrito, se la suele titular. Para esto, el entrevistador escoge alguna frase relevante
expresada por el entrevistado, o elige un título que transmita el tono y la idea del contenido de la conversación. Es la
transcripción del diálogo entre entrevistador y entrevistado, ya sea de forma literal, intercalando comentarios, o
empleando fragmentos para relatar el encuentro. Es una presentación del entrevistado (datos biográficos básicos) y
la mención del motivo de la entrevista (ganó un premio, está de visita, realiza una labor importante, etcétera). Se
puede seleccionar una pregunta y respuesta reveladoras que aporten un cierre al texto, o se concluye con algunas
opiniones sobre el entrevistado o el tema tratado

El entrevistador debe prepararse y pensar en preguntas generadoras del diálogo.

Tercero bachillerato

La Ilíada es:

a. un mito.

b. un poema de amor.

c. una epopeya.

d. una leyenda

Tesis La tesis es una postura, una idea que se expresa como una afirmación o como una negación. Son ejemplos de
tesis las siguientes: a. El endeudamiento público debería ser consultado en las urnas al pueblo. b. Los conductores de
vehículos tienen mayor responsabilidad en un accidente que los peatones. c. El control de animales callejeros es una
responsabilidad de las alcaldías

El hecho y el dato La tesis siempre se apoyará en un hecho o en un dato. Hecho: La tesis «la contaminación daña la
salud» puede ser apoyada con el hecho de que en las ciudades contaminadas han aumentado las enfermedades
respiratorias. Dato: La tesis «existe una relación entre el aumento de la concentración de partículas contaminantes y
el número de enfermedades respiratorias y muertes» es apoyada con los siguientes datos: Cada vez que la
concentración de partículas aumenta en diez microgramos por metro cúbico de aire, el número de muertes por
ataques cardiacos aumenta en un 1,8% y los casos de enfermedades respiratorias, como la bronquitis, en un 4,3%.
Los casos de ataques de asma se elevan en un 3,7%

Argumentos Los argumentos son ideas que demuestran, sostienen o defienden las tesis.

Contraargumentos Los contraargumentos son ideas que se oponen a los argumentos y, por lo tanto, cuestionan o
critican las tesis que defienden dichos argumentos. Son ejemplos de contraargumentos de los argumentos
anteriores, los siguientes: a. Los ciudadanos ya entregaron en las urnas a sus gobernantes el poder para decidir en
todo. b. Los transeúntes también pueden provocar accidentes. c. Los ciudadanos deben ser corresponsables de los
problemas generados por ellos mismos.

ento de experiencia personal: El emisor pone sus propias experiencias como razón o argumento.