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Asignatura

Metodología de la Investigación

Tema:
Unidad II: La Comunicación Científica
Facilitador:
Ángel Jiménez

Sustentante:
Altagracia Brazoban de Barrera
Sección:
35
Fecha de entrega:
Miércoles, 08 de Noviembre de 2017
Unidad II

Bienvenid@s a nuestra segunda semana de trabajo la cual tiene


como título la Comunicación Científica en la cual realizaremos las
siguientes actividades:

Investigación en libro de texto básico y/o fuentes electrónicas


sobre:

o Concepto e importancia de la comunicación científica.


Etimológicamente, la palabra comunicación viene del Latín comunis, comunicarse.
Según esto, sostiene Molestina, “deberíamos aceptar por comunicación la acción de
comunicar, de establecer una comunidad de interpretación con alguien, al compartir
información, ideas, conceptos o actitudes”.

Algunos definen comunicación diciendo que la sociedad es comunicación, otros


dicen que comunicación es interacción. Sea cual fuere la definición que más nos
agrade, podemos expresar que la comunicación es un atributo del ser humano
(entendiendo por eso la comunicación de ideas, conceptos, actitudes, valores, etc.) y
que el hombre, de una forma u otra, se encuentra siempre envuelto en una o varias
formas del proceso de comunicarse con sus semejantes y el medio que lo rodea.

Se entiende por comunicación científica la presentación de hechos en forma


objetiva, clara y precisa.

La comunicación científica reviste suma importancia para los hombres de ciencia, ya


que su dominio les permite:

 Describir clara y correctamente un hecho o proceso científico.


 Construir en forma clara y lógica, un escrito de cualquier longitud usando los
recursos normales del lenguaje.
 Preparar acuerdos, contratos, proyectos de investigación y otros, con precisión
y la suficiente imaginación para preveer posibles contingencias.
Cabe aclarar que la comunicación científica, en su sentido más amplio, no se limita a
las formas escritas objeto de este módulo sino que abarca aquellas verbales tales
como: la exposición oral, las conferencias, discursos, etc.

o Elementos de la comunicación
El proceso de la comunicación requiere siempre, por lo menos, de tres elementos
básicos: la fuente, el mensaje y el destinatario. A estos se les puede agregar un
cuarto elemento: el canal.
 La Fuente: puede ser un individuo, un grupo de individuos, una organización,
o cualquier ser o sistema que produzca información de algún tipo.

 El Mensaje: es la selección de una idea, experiencia o información, que la


fuente se propone transmitir.

 El Destinatario: es el fin al que hay que llegar, es el objetivo de nuestro


mensaje, y es por consiguiente el elemento más necesitado de estudio (sus
necesidades, sus capacidades, su interés, su contexto cultural, su sistema
social, etc.), para lograr una respuesta al mensaje.

 El Canal: es el medio por el cual se transmite el mensaje.

o Forma de la expresión lingüística


El concepto de comunicación tiene dos aspectos básicos: Contenido y expresión .

El contenido es el mensaje.

La expresión es la forma que adopta el mensaje.

Son formas de la expresión: la descripción, la narración, la argumentación y la


exposición.

o Descripción
La descripción es un dibujo hecho con palabras. Puede referirse a una persona, un
animal o una cosa.
En la descripción básicamente se emplea el adjetivo cuya función consiste en
señalar las cualidades concretas y abstractas del sustantivo al cual se refiere. La
descripción está dirigida al sentimiento.

Para hacer una descripción, dice González Reyna, se necesita:

 Escoger los rasgos principales, los detalles concretos. Es diferente decir: Una
casa bonita, que decir: Una casa blanca, con tejado rojo y con flores
multicolores adornando la entrada.

 Calificar o determinar los rasgos escogidos con adjetivos y comparaciones


que reproduzcan en la mente del lector la imagen deseada. Por ejemplo, si
decimos: Sus ojos eran negros, tan negros como la oscuridad de una
noche sin luna, estamos frente a una descripción más precisa que si sólo
decimos: Sus ojos eran negros.

 Ordenar los adjetivos para que produzcan mayor impacto en el lector. por
ejemplo si decimos: La nieve estaba, blanca, muy blanca, el lector
imaginará una escena en la que la nieve es muy limpia, puesto que ésta
siempre es blanca.

o Narración
La narración es el relato de uno o varios sucesos. En la narración los hechos se
pueden ordenar para que adquieran un nuevo significado. Cuando se presentan los
hechos como sucedieron se dice que el orden es cronológico, y cuando se
presentan los hechos de manera que recreen la atmósfera que el autor desea
suspenso, terror, etc.- se habla de un orden climático.

La narración emplea fundamentalmente: Verbos (lo que pasa, acción) y Sustantivos


(a quién le pasa, persona; en dónde le pasa, lugar) y está dirigida al sentimiento.
Atendiendo a su contenido, la narración puede ser:

 Subjetiva: aquí el narrador es uno de los personajes del relato.

 Objetiva: el narrador es un observador de los sucesos.


 Histórica: se relata un hecho pasado.

 Realista: se relata los hechos tal como se presentan en la realidad.

 Fantástica: hace referencia a hechos inverosímiles, que jamás suceden en la


realidad.

 De Ciencia Ficción: relato de hechos futuros.

o Argumentación
Es la forma de expresión que se utiliza cuando se quiere persuadir a los lectores. La
argumentación, expresa González Reyna, “es un razonamiento que persigue la
aceptación o el rechazo de una tesis propuesta. Se compone de dos partes: la tesis
y los datos que la sustentan”.

La tesis no es más que la conclusión del razonamiento y los datos son las premisas
del razonamiento.

En la argumentación se emplean básicamente: verbos (acciones), sustantivos


(personas y lugares) y adjetivos (características de las acciones, las personas y los
lugares). Está dirigida al sentimiento y al intelecto.

Para lograr la persuasión el emisor debe:

 Mantener una postura de dominio frente al receptor.

 Impactar emocionalmente al receptor.

 Dominar el tema y presentarlo con la estructura lógico gramatical adecuada a


las circunstancias.

o Exposición
La exposición es la forma lingüística por excelencia de la comunicación científica. La
misma anuncia los hechos y las ideas. “Su propósito consiste en informar acerca de
un objeto, un acontecimiento o una idea. Por ello, la comunicación expositiva se
dirige al intelecto de las personas y no a las emociones, como sucede con la
descripción literaria, la narración o la argumentación”.
Entonces: Texto Expositivo = Texto Informativo.

La exposición tiene varias formas específicas entre las cuales se mencionan las
siguientes: descripción técnica, definición, resumen, reseña, informes y una amplia
gama de escritos científicos que utilizan los hombres de ciencia para comunicar sus
ideas.

o El lenguaje científico: Características.


La presentación de un trabajo científico supone el dominio, por parte del
investigador, del idioma que emplea para transmitir sus conocimientos. Conocer las
normas especiales relativas al lenguaje científico es indispensable para los hombres
de ciencia, ya que les ayudan a alcanzar más fácilmente sus objetivos.

La ciencia, tal y como sostienen Cervo y Bervian:

“No es sólo mero esfuerzo de acumulación de conocimientos sistematizados


sobre el funcionamiento del mundo, tanto físico como social, pues
representa igualmente un esfuerzo de comunicación”.

La lengua es el instrumento de comunicación por excelencia, por lo cual toda


ciencia procura tener un lenguaje perfecto y es deber del científico tratar de
dominarlo al máximo. Las reglas gramaticales deben ser observadas
escrupulosamente, en especial lo referente a la ortografía y a la acentuación gráfica.

Es indispensable conocer y respetar las características propias del lenguaje


científico, las cuales pueden concretarse en las siguientes:

 Impersonal.
Todo trabajo científico debe tener carácter impersonal. Se redacta en tercera
persona, evitando las referencias personales como: mi trabajo, mi tesis, yo hice.
En la comunicación científica se utilizan expresiones como: el presente trabajo, el
presente estudio, se hizo. El uso de nosotros, con la pretensión de indicar
impersonalidad, es igualmente desaconsejable.
 Objetivo.
El carácter objetivo del lenguaje que se utiliza para comunicar conocimientos
científicos, resulta de la propia naturaleza de la ciencia. El lenguaje científico,
impersonal y objetivo, debe evitar puntos de vistas personales, que reflejen
impresiones subjetivas no fundadas en datos concretos.

Expresiones propias del raciocinio subjetivo como yo creo, me parece, yo pienso,


deben ser evitadas ya que violan el principio de la objetividad.

 Informativo.
El lenguaje, como instrumento de comunicación, desempeña distintas funciones:

 Función expresiva, adecuada a la comunicación de emociones, sentimientos


y/o vivencias psicológicas.

 Función persuasiva, propia del discurso (retórica), que pretende actuar sobre
la voluntad para dirigir la conducta de los hombres, como en la propaganda.

 Función informativa, adecuada a la transmisión de conocimientos e


informaciones.

El lenguaje científico es esencialmente informativo.

 Técnico.
El lenguaje comunicación puede revestirse de carácter:

 Coloquial, propio del lenguaje común.


 Literario, por cuanto persigue objetivos estéticos.
 Técnico, característico del lenguaje científico.

Cada ciencia posee una terminología técnica propia, que se perfecciona


constantemente y que le permite comunicar sus hallazgos. Para mejorar su
vocabulario el científico debe cultivar el hábito de la lectura, además de revisar
asiduamente diccionarios especializados. El dominio de la terminología técnica es de
gran utilidad y valor para la transmisión de conocimientos entre los miembros de la
comunidad científica.
 Claro y Preciso.
En cuanto técnico, el lenguaje científico es académico y didáctico: debe transmitir
conocimientos con precisión y claridad.

La claridad es una característica primordial del lenguaje científico, ya que todo


problema, información o idea debe ser enunciado con el nivel máximo de
inteligibilidad.

Para poder exponer bien el pensamiento es necesario tener un dominio previo del
tema en todos sus aspectos. Tal como expresan Cervo y Bervian: “Pensamiento y
expresión son interdependientes: nadie podrá exponer en términos claros una idea
aun confusa en su mente”. La claridad de las ideas es la condición primera e
indispensable de una buena redacción científica, ya que sin ella no puede haber
claridad de expresión.

 Modesto y Cortés.
La cortesía es señal importante de un buen investigador, sobre todo cuando sus
hallazgos contradicen los resultados de otros investigadores.

El investigador no debe insinuar que los resultados de otros estudios están llenos de
errores e incorrecciones.

El científico no debe transmitir sus conocimientos con aire de autoridad absoluta ya


que sus conclusiones, sus propios trabajos, por perfectos que él crea que sean,
pueden tener errores e inexactitudes.

El lenguaje científico tiene por finalidad informar y no tratar de impresionar a los


lectores. Se limita a describir los pasos del proceso investigativo y a transmitir sus
resultados, testificando intrínsecamente la modestia y la cortesía especiales de un
buen trabajo.
 Fraseología Simple y Corta.
Para obtener claridad y precisión las frases del lenguaje científico deben ser simples
y cortas. Conviene que cada una de ellas contenga una sola idea, pero que la
desarrolle completamente. No es bueno para el escrito, involucrar innúmeras
oraciones subordinadas, intercaladas con paréntesis, ya que dificultan la
comprensión y tornan la lectura pesada. La regla es escoger frases cortas que
desarrollen bien las ideas.

2. Luego de haber investigado realice un mapa mental que abarque


la comunicación y sus elementos.

Canal adecuado Código adecuado

Se necesita Establecer una


idea en común

Existen cuando la idea es comprendida y el


receptor reacciona de acuerdo al mensaje
emitido.
Objetivo

Requisitos

La Comunicación

Elementos que Mejora a través de


la componen

Código Empatía
adecuado

 La Fuente
 El Mensaje Es Es
 El destinatario
 El canal Repetición del mensaje y/o utilización de varios Comprender al otro para establecer un código y
canales para que sea comprendida. canal adecuados para transmitir el mensaje.
2. Realiza un cuadro comparativo sobre la descripción, narración,
argumentación y exposición.
Descripción Narración Argumentación Exposición

Definición -Consiste en -Enunciar hechos -Dar razones para - Contar una

delinear, dibujar, e ideas. defender o atacar una historia

figurar una cosa. -Informar al idea. (acontecimiento o

-Reseñar la receptor de temas -Objetivo: Persuadir a serie de hechos)

realidad mediante de interés un receptor, para que le suceden a

palabras lograr su adhesión. unos personajes

-Pintura verbal -Carácter dialógico: en un tiempo y


confrontación. espacio definidos.
Etapas -Identificación ¿Qué? 1. Tesis-Antítesis -Narrador
objeto ¿Cómo? 2. Argumentos -Perspectiva
-Observación ¿Por qué? -Personajes
-Seleccionar finalidad
-Selección de -Acontecimientos
-Concretar situación
rasgos (Trama)
comunicativa
-Jerarquización -Espacio
(destinatario)
de información -Tiempo
-Documentarse
-Perspectiva
-Meditar argumentos
-Realizar Esquema
-Redactar
-Revisar y corregir
Técnicas -Denominación -Explicación -Uso de Segunda Focalización:
-Adjetivación -Objetividad persona 1.Cero
-Léxico Expresivo 2.Interna
-Hipérboles 3.Externa
-Redundar y reiterar
-Preguntas retóricas -Diálogo:
-Exclamaciones Estilo directo
(emocionar al Estilo indirecto
receptor)
Función Presenta las Cuenta sucesos Pretende defender Explica cualquier
características de en un lugar y una opinión o tema.
un sujeto. tiempo negarla.
determinados.
Tipos -Objetiva -Definición Según modo de -Ficticia
-Subjetiva -Descripción razonamiento: -Fantástica
-Caracterización Lógicos-racionales -Realista
-Narración Emotivo-afectivo
-Clasificación
Falacias: argumentos
falsos o erróneos

3. Leer el texto Comunicación Científica para llenar el cuadro de


triple entrada disponible en los recursos de esta unidad.
La Comunicación Científica:

Jane M. Russell

¿De qué trata? ¿Qué dice en detalle? ¿Cómo valoras la lectura?


Trata de la Nos dice cómo La valoro como algo
comunicación y de lo podemos realizar una muy importante, ya
esencial que es en la buena investigación que nos orienta y nos
naturaleza, que es científica y que nos informa
práctica para la ciencia define cada paso de detalladamente lo que
y de todo lo que ella también nos dice queremos saber y de
abarca en el ámbito que la comunicación lo que tenemos dudas
científico y de los está presente en todas nos aclara dándonos
pasos que realizar las etapas del proceso conocimientos muy
para dicha de investigación y los necesarios para
investigación. También canales informales se nuestro aprendizaje
nos enseña a conocer distinguen de los tanto universitario
la manera y la forma canales forales en que como en nuestra vida
en que tenemos que permiten una intención cotidiana.
comunicar alguna más inmediata entre el
investigación. emisor de la
información y el
receptor. Nos dice
también de las
publicaciones
científicas cuando
nacieron y cuando
dejaron de ser
prácticas para los
miembros de las
sociedades científicas
eruditas comunicar
sus trabajos mediante
cartas privadas.

La inteligencia consiste no solo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar


los conocimientos en la práctica.” Aristóteles.

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