Universidad Abierta para Adultos

Escuela:

Escuela de negocios.

Nombre:

Pamela del Carmen Castaños Díaz.

Carrera:

Mercadeo.

Matricula:

2019-06167.

Asignatura:

Metodología de la Investigación I.

Facilitador/a:

Sioamara Peralta.

Tema:

Método e Investigación Científica.

Fecha:
Sábado, 25 de enero de 2020.

Introducción.
Al introducir este tema espero conocer nuevas estrategias y conocimientos básicos de
esta unidad con el propósito de adquirir el mayor conocimiento posible y así extender
mis conocimientos teniendo claro que el método científico envuelve la observación de
fenómenos naturales y luego, la postulación de hipótesis y su comprobación mediante
la experimentación y que el conocimiento que tenemos representa las hipótesis
científicas y teorías respaldadas por observaciones y experimentos (método empírico).
Además voy a elaborar un argumento sobre un tema de investigación que elijaré no
mayor de cinco páginas sobre el tema elegido, Elijaré una reseña informativa sobre un
artículo científico, y elaborare otra reseña nueva, Realizare los ejercicios al capítulo o
módulo 2 correspondiente del libro básico: Hernández-Castillo, F. (2016). Investigación
Documental y Comunicación Científica. Santiago, República Dominicana: Ediciones
UAPA, Serie Autoaprendizaje. Páginas 53, 54, 55, 56, 57 y 58. Enviar por este espacio.

Actividad 2: Método e Investigación Científica.

 1. Elabora un argumento sobre un tema de investigación que elijas. Recuerde
no mayor de cinco páginas sobre el tema elegido.

Comunicación Científica.

La Comunicación Científica es el mecanismo básico para la existencia y el desarrollo e

la ciencia. Puede definirse como el proceso de presentación, distribución y recepción
de la información científica en la sociedad.

La importancia de esta radica en que gracias a su estudio se pueden distinguir los

distintos tipos de textos así como su clasificación, y el modo de redacción que debe de
llevar cada tipo de texto. Así como los tecnicismos empleados para su mejor
comprensión, así como su correcta redacción, tomando en cuenta los pasos a seguir
para una correcta estructura tomando como base los pasos del método científico.

La comunicación científica es básica en el mundo en el que vivimos ya que sin están o

se podrían transmitir todos los avances que hay en la vida científica y claro está que
todavía estuviéramos en un gran atraso científico, tecnológico y humano. Es por esto
que este curso es desarrollado, se desarrolla por la necesidad de que nosotros los
alumnos aprendamos a expresar los avances que tenemos de una forma y que
podamos avanzar en el campo científico.
Según esto, sostiene Molestina, “deberíamos aceptar por comunicación la acción de
comunicar, de establecer una comunidad de interpretación con alguien, al compartir
información, ideas, conceptos o actitudes”.

Algunos definen comunicación diciendo que la sociedad es comunicación, otros dicen

que comunicación es interacción. Sea cual fuere la definición que más nos agrade,
podemos expresar que la comunicación es un atributo del ser humano (entendiendo
por eso la comunicación de ideas, conceptos, actitudes, valores, etc.) y que el hombre,
de una forma u otra, se encuentra siempre envuelto en una o varias formas del proceso
de comunicarse con sus semejantes y el medio que lo rodea.

Se entiende por comunicación científica la presentación de hechos en forma objetiva,

clara y precisa.
La comunicación científica reviste suma importancia para los hombres de ciencia, ya
que su dominio les permite:

 –Describir clara y correctamente un hecho o proceso científico.

 Construir en forma clara y lógica, un escrito de cualquier longitud usando los
recursos normales del lenguaje.
 Preparar acuerdos, contratos, proyectos de investigación y otros, con precisión y
la su- eficiente imaginación para prever posibles contingencias.

Cabe aclarar que la comunicación científica, en su sentido más amplio, no se limita a

las formas escritas –objeto de este módulo– sino que abarca aquellas verbales tales
como: la exposición oral, las conferencias, discursos, etc.

El proceso de la comunicación requiere siempre, por lo menos, de tres elementos

básicos: la fuente, el mensaje y el destinatario. A estos se les puede agregar un cuarto
elemento: el canal.

 La Fuente: puede ser un individuo, un grupo de individuos, una organización, o

cualquier ser o sistema que produzca información de algún tipo.
 El Mensaje: es la selección de una idea, experiencia o información, que la
fuente se propone transmitir.
 El Destinatario : es el fin al que hay que llegar, es el objetivo de nuestro
mensaje, y es por consiguiente el elemento más necesitado de estudio (sus
necesidades, sus capa- ciudades, su interés, su contexto cultural, su sistema
social, etc.), para lograr una respuesta al mensaje.
 El Canal: es el medio por el cual se transmite el mensaje.

Formas de la Expresión Lingüística

El concepto de comunicación tiene dos aspectos básicos: Contenido y expresión.
El contenido es el mensaje.
La expresión es la forma que adopta el mensaje.
Son formas de la expresión: la descripción, la narración, la argumentación y la
exposición.
La Descripción
La descripción es un dibujo hecho con palabras. Puede referirse a una persona, un
animal o una cosa.

En la descripción básicamente se emplea el adjetivo cuya función consiste en señalar

las cualidades concretas y abstractas del sustantivo al cual se refiere. La descripción
está dirigida al sentimiento.

Para hacer una descripción, dice González Reyna 8, se necesita:

 Escoger los rasgos principales, los detalles concretos. Es diferente decir: Una

casa bonita, que decir: Una casa blanca, con tejado rojo y con flores multicolores
ador- nando la entrada.
 Calificar o determinar los rasgos escogidos con adjetivos y comparaciones que
re- Produzcan en la mente del lector la imagen deseada. Por ejemplo, si
decimos: Sus ojos eran negros, tan negros como la oscuridad de una noche sin
luna, estamos frente a una descripción más precisa que si sólo decimos: Sus
ojos eran negros.

La Narración.
La narración es el relato de uno o varios sucesos. En la narración los hechos se
pueden ordenar para que adquieran un nuevo significado. Cuando se presentan los
hechos como sucedieron se dice que el orden es cronológico, y cuando se presentan
los hechos de manera que recreen la atmósfera que el autor desea –suspenso, terror,
etc.- se habla de un orden climático.
La narración emplea fundamentalmente: Verbos (lo que pasa, acción) y Sustantivos (a
quién le pasa, persona; en dónde le pasa, lugar) y está dirigida al sentimiento.
Atendiendo a su contenido, la narración puede ser:
 Subjetiva: aquí el narrador es uno de los personajes del relato.
 Objetiva: el narrador es un observador de los sucesos.
 Histórica: se relata un hecho pasado.
 Realista: se relata los hechos tal como se presentan en la realidad.
 Fantástica: hace referencia a hechos inverosímiles, que jamás suceden en la
realidad.
  De Ciencia Ficción: relato de hechos futuros.
En la que la nieve es muy limpia, puesto que ésta siempre es blanca.

La Argumentación.
Es la forma de expresión que se utiliza cuando se quiere persuadir a los lectores. La
argumentación, expresa González Reyna, “es un razonamiento que persigue la
aceptación o el rechazo de una tesis propuesta. Se compone de dos partes: la tesis y
los datos que la sustentan”.
La tesis no es más que la conclusión del razonamiento y los datos son las premisas del
razonamiento.
En la argumentación se emplean
básicamente: verbos (acciones), sustantivos (personas y lugares)
y adjetivos (características de las acciones, las personas y los lugares). Está dirigida al
sentimiento y al intelecto.
Para lograr la persuasión el emisor debe:
 Mantener una postura de dominio frente al receptor.
 Impactar emocionalmente al receptor.
 Dominar el tema y presentarlo con la estructura lógico gramatical adecuado a las
circunstancias.
 El Lenguaje Científico y sus Características.
La presentación de un trabajo científico supone el dominio, por parte del investigador,
del idioma que emplea para transmitir sus conocimientos. Conocer las normas
especiales relativas al lenguaje científico es indispensable para los hombres de ciencia,
ya que les ayudan a alcanzar más fácilmente sus objetivos.
La ciencia, tal y como sostienen Cervo y Bervian:
“No es sólo mero esfuerzo de acumulación de conocimientos sistematizados sobre el
funcionamiento del mundo, tanto físico como social, pues representa igualmente un
esfuerzo de comunicación.” 11
La lengua es el instrumento de comunicación por excelencia, por lo cual toda ciencia
procura tener un lenguaje perfecto y es deber del científico tratar de dominarlo al
máximo. Las reglas gramaticales deben ser observadas escrupulosamente, en especial
lo referente a la ortografía y a la acentuación gráfica.
Es indispensable conocer y respetar las características propias del lenguaje científico,
las cuales pueden concretarse en las siguientes:
 Impersonal.
Todo trabajo científico debe tener carácter impersonal. Se redacta en tercera persona,
evitando las referencias personales como: mi trabajo, mi tesis, yo hice. En la
comunicación científica se utilizan expresiones como: el presente trabajo, el presente
estudio, se hizo. El uso de nosotros, con la pretensión de indicar impersonalidad, es
igualmente desaconsejable.
 2. Elija una reseña informativa sobre un artículo científico, y elabora otra
reseña nueva.

Reseña elegida acerca de un libro de divulgación científica. “El colesterol lo

bueno y lo malo”.

Reseña nueva.

En la colección del Fondo de Cultura Económica el colesterol ha sido “satanizado” en

muchas publicaciones y algunos autores lo consideran un verdadero enemigo de la
salud. Victoria Tudela (1996), en cambio, aporta una justa visión del tema en su libro El
colesterol: lo bueno y lo malo.

El objetivo que se propone la autora, Victoria Tudela, bióloga y genetista de profesión,

es explicar que el colesterol desempeña diversas funciones en los organismos vivos y
que no todas son nocivas.

Tudela lo define como: “un compuesto químico, un alcohol que pertenece al grupo de
los esteroides. Es un esterol que se presenta en la naturaleza en dos formas: como
colesterol libre o como éster, producto de la combinación de la molécula de colesterol
con diferentes ácidos grasos”. Esta característica Es importante saber que las grasas
saturadas dentro de su dieta son las que más suben los niveles de su c-LDL. Dietas
con demasiada grasa saturada, ácidos grasos y colesterol son la principal causa de
aumento de colesterol en sangre. También aumenta los triglicéridos y baja el colesterol
HDL.
No obstante, el colesterol tiene varias funciones benéficas que son Promueve la salud
del corazón, Reduce la probabilidad de accidente cerebrovascular, Evita la formación
de placa en las arterias, Permite que el cuerpo elabore vitamina D y produzca bilis,
sustancia que facilita la digestión de los alimentos y Posee propiedades antioxidantes
que ayudan a eliminar las toxinas del cuerpo. Lo que quiere dejar claro que el colesterol
bueno (HDL) significa lipoproteínas de alta densidad en inglés. A veces se le llama
colesterol "bueno" porque transporta el colesterol de otras partes de su cuerpo a su
hígado. Su hígado luego elimina el colesterol de su cuerpo. Esto significa que el
colesterol es indispensable para el buen funcionamiento del organismo, aunque en
cantidades anormales resulta nocivo para la salud. Seguramente esta información
proporcionada por Victoria Tudela será una revelación para la mayoría de las personas.
Otra de la función importante del colesterol según dice Tudela es que el colesterol
desempeña muchas funciones importantes, e incluso, vitales en el organismo. También
la fabricación de las sales biliares, de numerosas hormonas de la vitamina D3,
sustancias fundamentales para la salud. Un organismo normal produce el colesterol
necesario para vivir, por eso puede prescindir de él en la alimentación.

Gracias al libro editado y escrito por Tudela nos enteramos que existen dos clases de
colesterol: El que produce el propio organismo, fundamentalmente el hígado, llamado
endógeno, y el que procede de la dieta que se consume, denominado exógeno, y que
viene de los alimentos. El colesterol a su vez produce vitamina D, cuya función consiste
en desarrollar y luego mantener los huesos en buen estado, también genera sales
biliares que forman la bilis, sustancia indispensable para la digestión y absorción
porque rompe las grasas; asimismo, las hormonas esteroides también son viables por
la acción del colesterol y tiene efectos en los tejidos de los testículos, ovarios y corteza
adrenal. Sin estas hormonas no es posible la vida. Lo aquí señalado por la autora me
lleva a pensar que personas con un mayor requerimiento de esteroides para
contrarrestar enfermedades como el asma o el lupus, deberían ingerir más colesterol
exógeno.
Las causas del exceso de colesterol en las arterias pueden ser la grasa animal que
ingiere en la dieta, o factores hereditarios que no tienen relación con los alimentos. Se
trata de una insuficiencia del organismo que no permite la metabolización de este
compuesto y para corregirla será necesario un tratamiento médico. Su prevención se
facilita si se realizan periódicamente análisis de sangre.

Esto quiere decir que cuando existe un exceso de colesterol circulante en la sangre,
tiende a depositarse en la pared de las arterias, originando las denominadas “placas de
ateroma”. Las placas de ateroma están constituidas, principalmente, por el colesterol
allí almacenado, por células que fagocitan el colesterol: los macrófagos, y por células
musculares, que acuden a estas lesiones donde sintetizan sustancias que fibrosan y
hacen a las placas susceptibles de calificación.

Según afirma Tudela, se desconoce de qué manera afectan. La obesidad y la falta de

ejercicio también generan colesterol. Una persona obesa es aquella que consume más
energía de la que gasta, a través de una ingesta de grasas y carbohidratos que se
almacenan como grasas. Si a esto se añade la falta de ejercicio, la acumulación será
mayor. Por último, los enfermos de diabetes que utilizan insulina, también elevan el
riesgo de concentrar mayores cantidades de colesterol, debido a que la inulina inhibe la
capacidad de metabolizar las grasas.

A través de un lenguaje sencillo y claro, Victoria Tudela explica en su libro qué es el

colesterol, cuántos tipos existen, cuál es su origen y funciones, ayudando así a precisar
un término sobre el que todos hablan pero pocos entienden. Quizá hubiese sido
enriquecedor que la autora definiera la diferencia entre ateroesclerosis y
arterioesclerosis, pues mientras la primera queda muy bien definida; la segunda, no;
por momentos parece que significan lo mismo, pero no es así.

En términos generales, considero que el libro es bueno porque conduce lentamente al

lector a conceptos difíciles de entender, ya que corresponden a procesos científicos
complejos; además, la autora involucra a sus lectores para que revisen sus niveles de
colesterol mediante un análisis de sangre y a seguir una dieta libre de grasa animal. De
esta manera Victoria Tudela contribuye al objetivo principal de esta colección que es
hacer accesibles los conocimientos científicos a todos.

3. Realiza los ejercicios al capítulo o módulo 2  correspondiente del libro

básico:

Hernández-Castillo, F. (2016). Investigación Documental y Comunicación

Científica. Santiago, República Dominicana: Ediciones UAPA, Serie
Autoaprendizaje. Páginas 53, 54, 55, 56, 57 y 58. Enviar por este espacio.

PREGUNTAS DE REPASO

1. ¿En qué consiste la comunicación científica?

Se entiende por comunicación científica la presentación de hechos en forma objetiva,

clara y precisa.
La comunicación científica reviste suma importancia para los hombres de ciencia, ya
que su dominio les permite:
 Describir clara y correctamente un hecho o proceso científico.
 Construir en forma clara y lógica, un escrito de cualquier longitud usando los
recursos normales del lenguaje.
  Preparar acuerdos, contratos, proyectos de investigación y otros, con precisión y
la suficiente imaginación para prever posibles contingencias.
Cabe aclarar que la comunicación científica, en su sentido más amplio, no se limita a
las formas escritas –objeto de este módulo– sino que abarca aquellas verbales tales
como: la exposición oral, las conferencias, discursos, etc.
2. ¿Por qué es importante la comunicación para los hombres de ciencia?
En la actualidad los medios de comunicación general proporcionan información,
prácticamente en tiempo real, proveniente de congresos, de publicaciones científicas
altamente especializadas e incluso de primera mano desde los propios científicos. Es
obligado reconocer que los profesionales de los medios de comunicación realizan un
trabajo de gran importancia, tratando de hacer más accesibles e inteligibles los
resultados que obtenemos los científicos e intentando subrayar el interés práctico que
nuestro trabajo pueda tener para la población. Además, los medios se hacen eco tanto
de investigaciones que puedan tener aplicación directa, como de aquellas que,
denominadas básicas, tienen como función la generación de conocimiento fundamental
en el que apoyar futuros avances.

Algunos definen comunicación diciendo que la sociedad es comunicación, otros dicen

que comunicación es interacción. Sea cual fuere la definición que más nos agrade,
podemos expresar que la comunicación es un atributo del ser humano (entendiendo
por eso la comunicación de ideas, conceptos, actitudes, valores, etc.) y que el hombre,
de una forma u otra, se encuentra siempre envuelto en una o varias formas del proceso
de comunicarse con sus semejantes y el medio que lo rodea.

3. Defina los elementos básicos de la comunicación: fuente, mensaje,

destinatario y canal.

El proceso de la comunicación requiere siempre, por lo menos, de tres elementos

básicos: la fuente, el mensaje y el destinatario. A estos se les puede agregar un cuarto
elemento: el canal.
 La Fuente: puede ser un individuo, un grupo de individuos, una organización, o
cualquier ser o sistema que produzca información de algún tipo.
  El Mensaje: es la selección de una idea, experiencia o información, que la
fuente se propone transmitir.
 El Destinatario: es el fin al que hay que llegar, es el objetivo de nuestro
mensaje, y es por consiguiente el elemento más necesitado de estudio (sus
necesidades, sus capacidades, su interés, su contexto cultural, su sistema
social, etc.), para lograr una respuesta al mensaje.
 El Canal: es el medio por el cual se transmite el mensaje.
4. ¿En qué consiste la descripción? Ponga un ejemplo.
La descripción es un dibujo hecho con palabras. Puede referirse a una persona, un
animal o una cosa.

En la descripción básicamente se emplea el adjetivo cuya función consiste en señalar

las cualidades concretas y abstractas del sustantivo al cual se refiere. La descripción
está dirigida al sentimiento.

Ejemplo: Sus ojos eran negros, tan negros como la oscuridad de una noche sin luna.

5. ¿Qué es la narración? Ponga un ejemplo.

La narración es el relato de uno o varios sucesos. En la narración los hechos se

pueden ordenar para que adquieran un nuevo significado. Cuando se presentan los
hechos como sucedieron se dice que el orden es cronológico, y cuando se presentan
los hechos de manera que recreen la atmósfera que el autor desea –suspenso, terror,
etc.- se habla de un orden climático.

La narración emplea fundamentalmente: Verbos (lo que pasa, acción) y Sustantivos (a

quién le pasa, persona; en dónde le pasa, lugar) y está dirigida al sentimiento.

Ejemplo:

El Sol y La luna.

Los ticunas creían que el sol y la luna eran hermanos y vivían juntos ayudándose
mutuamente. Hicieron una apuesta para ver cuál de los dos podía hacer más daño a
los hombres. El sol produjo sequías e incendios, que destruyeron a muchos hombres.
La luna sólo pudo producir una pequeña lluvia, que salvó a unos pocos. Desde
entonces se pelearon, y se separaron para siempre.

6. ¿En qué consiste la argumentación?

Es la forma de expresión que se utiliza cuando se quiere persuadir a los lectores. La

argumentación, expresa González Reyna, “es un razonamiento que persigue la
aceptación o el rechazo de una tesis propuesta. Se compone de dos partes: la tesis y
los datos que la sustentan”.
La tesis no es más que la conclusión del razonamiento y los datos son las premisas
del razonamiento.
En la argumentación se emplean
básicamente: verbos (acciones), sustantivos (personas y lugares)
y adjetivos (características de las acciones, las personas y los lugares). Está dirigida al
sentimiento y al intelecto.
Para lograr la persuasión el emisor debe:
 Mantener una postura de dominio frente al receptor.

 Impactar emocionalmente al receptor.

 Dominar el tema y presentarlo con la estructura lógico gramatical adecuado a las
circunstancias.
7. ¿En qué consiste la exposición?

La exposición es la forma lingüística por excelencia de la comunicación científica. La

misma anuncia los hechos y las ideas. “Su propósito consiste en informar acerca de un
objeto, un acontecimiento o una idea. Por ello, la comunicación expositiva se dirige al
intelecto de las personas y no a las emociones, como sucede con la descripción
literaria, la narración o la argumentación”
Entonces: Texto Expositivo = Texto Informativo.
La exposición tiene varias formas específicas entre las cuales se mencionan las
siguientes: descripción técnica, definición, resumen, reseña, informes y una amplia
gama de escritos científicos que utilizan los hombres de ciencia para comunicar sus
ideas.
 8. Defina las formas de exposición siguientes: descripción técnica, definición
y resumen.

Mediante la descripción técnica se pretenden dar a conocer, como en toda

decripción, las características de la realidad representada, pero en este caso los rasgos
descritos se refieren a la composición, los elementos, el funcionamiento, la utilidad, etc.
Es un tipo de descripción objetiva y cuenta con algunas peculiaridades propias que la
diferencian de la descripción literaria. Estos son algunos de sus rasgos:

 Utiliza un lenguaje denotativo, objetivo, sin apreciaciones personales, en

el que abundan los tecnicismos, los adjetivos especificativos... (¿te acuerdas

que en la descripción literaria hablábamos de los adjetivos explicativos?)Suele
contar con una ordenación lógica, para que quien lee el texto, entienda mejor los
procesos, los funcionamientos, etc. Es el caso de los manuales de instrucciones,
prospectos, recetas de cocina, etc.

 La descripción técnica tiene algunas finalidades concretas, no solamente

se trata de dar a conocer algo, sino que también suele definir, explicar, incitar...

 Definiciones: aparecen en los diccionarios, enciclopedias, textos

didácticos...

 Expliciones: son propios de los textos científicos, los manuales de

instrucciones, así como en las noticias y reportajes periodísticos.

  Incitar: es la intención de los anuncios en general, tanto de publicidad

comercial como de ventas inmobiliarias, ofertas de empleo, etc.

Definición:

Una definición es una proposición o conjunto de proposiciones que exponen de

manera unívoca y con precisión la comprensión alcanzada de
un concepto, término o dicción o si consta de dos o más palabras de una expresión
o locución. Se alude a determinar, por escrito u oralmente, de modo claro y exacto, las
cualidades esenciales del tema implicado.

Desde un punto de vista lógico, una "definición" bien construida debería ser una
"determinación o delimitación conceptual de lo que es esencial en un ente, que no
supone necesariamente comprobación empírica. Es también, junto con la división y
demostración, uno de los procedimientos generales utilizados por la ciencia".

Resumen:

El resumen es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto.

La extensión del resumen puede variar, pero no suele pasar el 25 % de la extensión del
original. En el resumen se han de evidenciar los vínculos lógicos de las ideas
explicadas en el texto de partida, aunque esto suponga cambiar el orden en que
aparecen, y la redacción debe adoptar un tono objetivo, independientemente del punto
de vista del autor del texto base.

Los resúmenes pueden elaborarse con diferentes objetivos:

 Presentar una obra literaria (en tal caso se resume su trama) en la contraportada
o en artículos publicitarios en los medios de comunicación;
 Introducir al lector en un artículo científico (en este caso se llama resumen
documental o abstract), detallando los objetivos de la investigación y el problema
que se aborda;
 Demostrar un grado suficiente de comprensión lectora en la escuela;
  Sintetizar la información para el estudio o consulta posterior.
9. ¿Conocer las normas especiales relativas al lenguaje científico es
indispensable para el hombre de ciencia? ¿Por qué?

Conocer las normas especiales del lenguaje científico es de suma importancia porque
estas son indispensable para el hombre a medida de que el lenguaje científico se le
supone una exactitud y precisión fuera de toda sospecha, pero en ocasiones ocurre
que arqueólogos, biólogos, astrónomos e investigadores en general aprovechan sus
hallazgos para satisfacer determinados caprichos o manías. Por ejemplo, se habla de
un zoólogo que tras descubrir un pequeño parásito que anida en las agallas de los
peces decidió llamarlo carolina, en recuerdo del nombre de su suegra. Por eso es
importante conocer las normas, características y definiciones del lenguaje científico.

10. Refiérase brevemente a las principales características del lenguaje

científico.
La presentación de un trabajo científico supone el dominio, por parte del investigador,
del idioma que emplea para transmitir sus conocimientos. Conocer las normas
especiales relativas al lenguaje científico es indispensable para los hombres de ciencia,
ya que les ayudan a alcanzar más fácilmente sus objetivos.
La ciencia, tal y como sostienen Cervo y Bervian:
“No es sólo mero esfuerzo de acumulación de conocimientos sistematizados sobre el
funcionamiento del mundo, tanto físico como social, pues representa igualmente un
esfuerzo de comunicación.”
La lengua es el instrumento de comunicación por excelencia, por lo cual toda ciencia
procura tener un lenguaje perfecto y es deber del científico tratar de dominarlo al
máximo. Las reglas gramaticales deben ser observadas escrupulosamente, en especial
lo referente a la ortografía y a la acentuación gráfica.
Es indispensable conocer y respetar las características propias del lenguaje científico,
las cuales pueden concretarse en las siguientes:
Impersonal.
Todo trabajo científico debe tener carácter impersonal. Se redacta en tercera persona,
evitando las referencias personales como: mi trabajo, mi tesis, yo hice. En la
comunicación científica se utilizan expresiones como: el presente trabajo, el presente
estudio, se hizo. El uso de nosotros, con la pretensión de indicar impersonalidad, es
igualmente desaconsejable.
 Objetivo.
El carácter objetivo del lenguaje que se utiliza para comunicar conocimientos
científicos, resulta de la propia naturaleza de la ciencia. El lenguaje científico,
impersonal y objetivo, debe evitar puntos de vistas personales, que reflejen
impresiones subjetivas no fundadas en datos concretos.
Expresiones propias del raciocinio subjetivo como yo creo, me parece, yo pienso,
deben ser evitadas ya que violan el principio de la objetividad.
 Informativo.
El lenguaje, como instrumento de comunicación, desempeña distintas funciones:
 Función expresiva, adecuada a la comunicación de emociones, sentimientos y/o
vivencias psicológicas.
 Función persuasiva, propia del discurso (retórica), que pretende actuar sobre la
voluntad para dirigir la conducta de los hombres, como en la propaganda.
 Función informativa, adecuada a la transmisión de conocimientos e
informaciones.
El lenguaje científico es esencialmente informativo.
 Técnico.
El lenguaje – comunicación puede revestirse de carácter:
 Coloquial, propio del lenguaje común.
 Literario, por cuanto persigue objetivos estéticos.
 Técnico, característico del lenguaje científico.
Cada ciencia posee una terminología técnica propia, que se perfecciona
constantemente y que le permite comunicar sus hallazgos. Para mejorar su vocabulario
el científico debe cultivar el hábito de la lectura, además de revisar asiduamente
diccionarios especializados. El dominio de la terminología técnica es de gran utilidad y
valor para la transmisión de conocimientos entre los miembros de la comunidad
científica.

 Claro y Preciso.
En cuanto técnico, el lenguaje científico es académico y didáctico: debe transmitir
conocimientos con precisión y claridad.
 La claridad 
Es una característica primordial del lenguaje científico, ya que todo problema,
información o idea debe ser enunciado con el nivel máximo de inteligibilidad. Para
poder exponer bien el pensamiento es necesario tener un dominio previo del tema en
todos sus aspectos. Tal como expresan Cervo y Bervian: “Pensamiento y expresión
son interdependientes: nadie podrá exponer en términos claros una idea aun confusa
en su mente.” La claridad de las ideas es la condición primera e indispensable de una
buena redacción científica, ya que sin ella no puede haber claridad de expresión.
 Modesto y Cortés.
 La cortesía es señal importante de un buen investigador, sobre todo cuando sus
Hallazgos contradicen los resultados de otros investigadores.
El investigador no debe insinuar que los resultados de otros estudios están llenos de
errores e incorrecciones.
El científico no debe transmitir sus conocimientos con aire de autoridad absoluta ya que
sus conclusiones, sus propios trabajos, por perfectos que él crea que sean, pueden
tener errores e inexactitudes.
El lenguaje científico tiene por finalidad informar y no tratar de impresionar a los
lectores. Se limita a describir los pasos del proceso investigativo y a transmitir sus
resultados, testificando intrínsecamente la modestia y la cortesía especiales de un buen
trabajo.
 Fraseología Simple y Corta.
Para obtener claridad y precisión las frases del lenguaje científico deben ser simples y
cortas. Conviene que cada una de ellas contenga una sola idea, pero que la desarrolle
completamente. No es bueno para el escrito, involucrar innúmeras oraciones
subordinadas, intercaladas con paréntesis, ya que dificultan la comprensión y tornan la
lectura pesada. La regla es escoger frases cortas que desarrollen bien las ideas.
 
EXIGENCIAS Y DEFORMACIONES DEL LENGUAJE CIENTÍFICO
Impersonal……………………………………………………………………….Personal
Objetivo………………………………………………………………Subjetivo, ambiguo
Modesto y cortés…………………………………………………..Arrogante, dogmático
Informativo………………………………………………………...Persuasivo, expresivo
Claro………………………………………………………………….. Confuso, equívoco
Propio y concreto…………………………………………………………………Figurado
Técnico………………………………………………………………………………Común
Frases simples y cortas……………………………………..Frases largas y complejas
11. ¿Qué es una tesis?
Se entiende por tesis, en el mundo académico, a un trabajo de investigación por lo
general monográfico o investigativo, que consiste en una disertación y comprobación
de hipótesis previamente establecidas, para demostrar una capacidad analítica y el
manejo de procedimientos de investigación.

12. ¿Qué es una monografía?

Una monografía es un informe escrito, relativamente extenso, argumentativo, con

función informativa, en el cual se presentan y organizan los datos acerca de una
determinada temática, obtenidos de diversas fuentes.

La misma debe contar con un objeto de estudio bien delimitado, para así poder
investigar, descubrir y reunir la información pertinente sobre el tema elegido. Luego,
hay que enunciar la hipótesis sobre la que va a girar el trabajo, y brindar elementos que
afirmen o nieguen esas hipótesis, de manera crítica. La monografía debe tener un
lenguaje preciso, claro y estar redactada correctamente.

13. ¿Cuál es la diferencia entre una tesis y una monografía?

Diferencias:

La monografía:

 La monografía: Iniciación en la Metodología de Investigación.

 Su objetivo es adiestrar en métodos y técnicas de investigación.
 El tema es libre.
 Se ocupa aportando una crítica o descriptiva de un asunto.
  No es original, muestras verdades externas.
 Pueden tener o no conclusiones.
 Es suficiente la preparación y presentación.

Tesis:

 Es una investigación.
 Su objetivo es incrementar conocimiento científico y cultural general.
 No existe tema sino problema.
 Parte de un teorema o hipótesis y de ello demuestra su veracidad o falsedad.
 Parte de la teoría científica.
 Tiene necesariamente una conclusión.
 Es indispensable la exposición y fundamento de la proposición.
14. ¿En qué consiste el artículo científico?

El artículo científico u original, es un informe escrito publicado, que da cuenta de los

resultados de una investigación. También ha sido definido como una parte fundamental
del proceso investigativo, afirmándose que la investigación científica no es completa en
tanto sus resultados no hayan sido publicados.

15. ¿Qué es una tesina?

Tesina es el diminutivo de tesis: la presentación que realiza un estudiante universitario

que aspira a obtener un doctorado. La tesina, de este modo, es un texto que se exige
para demostrar que la persona tiene la capacidad de ejercer la disciplina escogida.

16. ¿En qué consiste una reseña del libro?

Una reseña o crítica es un juicio de valor que se emite sobre un libro, texto o película.
Debe incluir principalmente dos cosas: un resumen del libro y una crítica literaria que va
más allá del clásico "me ha gustado/no me ha gustado".

Así pues, en una reseña de un libro se combina tanto la valoración literaria como la
opinión personal del lector. El resultado puede ser una crítica positiva o negativa, o
incluso un poco de cada.
El tono en la redacción (desenfadado, sombrío, técnico, formal...) dependerá de tu
propia personalidad y de quiénes sean tus lectores.

Partes de una reseña de un libro

Una reseña literaria consta de cuatro partes:

 Ficha técnica del libro: incluiremos el título del libro, el autor/a, la editorial, la

edición, el número de páginas, el género literario y una foto de la portada.

 Resumen: la extensión de la sinopsis dependerá de nuestro propio gusto, pero

se aconseja no superar las 10 líneas para que no sea excesivamente largo.

 Valoración literaria: responde a aspectos más técnicos y objetivos. Para ello,

hay que hacer un análisis como si fuésemos expertos en la materia.

 Opinión personal: será la parte donde más te puedas explayar, ya que ahí dirás
qué te ha parecido el libro y si lo recomendarías o no.

17. ¿En qué consiste la revisión de literatura?

La revisión de la literatura consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y

otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos del estudio, así como en
extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro problema
de investigación (disponible en distintos tipos de documentos). Esta revisión es
selectiva, puesto que generalmente cada año se publican en diversas partes del mundo
cientos de artículos de revistas, libros y otras clases de materiales dentro de las
diferentes áreas del conocimiento. Si al revisar la literatura nos encontramos con que,
en el área de interés hay 10 000 referencias, es evidente que tendremos que
seleccionar solamente las más importantes y recientes.

18. ¿Qué es un informe?

El informe es un documento escrito en prosa informativa (científica, técnica o

comercial) con el propósito de comunicar información del nivel más alto en una
organización. Por consiguiente, refiere hechos obtenidos o verificados por el autor
(reconocimientos, investigaciones, estudios o trabajos). Además, aporta los datos
necesarios para una completa comprensión del caso, explica los métodos empleados y
propone o recomienda la mejor solución para el hecho tratado.

19. ¿Qué es una ponencia?

Una ponencia es una propuesta o comunicación sobre un tema específico, que es

analizada y examinada en una asamblea. La ponencia puede generar una resolución
por parte de la asamblea en cuestión.

20. Presente, en orden, los elementos constitutivos de los trabajos científicos.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN.

1. Coloque en la columna de la derecha la letra que representa el término

adecuado para cada caso.

_D__ Es la forma que adopta el mensaje.

_E__ Básicamente es el dibujo hecho con palabras.

_ F__ Se puede definir como la presentación de hechos en forma objetiva, clara y

precisa.

_C_ Puede ser un individuo, un grupo de individuos, una organización, o cualquier

sistema que produzca información de algún tipo.

__A_ Es la forma lingüística por excelencia de la comunicación científica.

a. Exposición

b. Narración

c. La fuente

d. Expresión

e. Descripción

f. Comunicación científica
g. Lenguaje común

II. Encierre en un círculo la letra que representa la respuesta correcta.

1. Es un trabajo que tiene la particularidad de versar sobre un tema único, bien

delimitado y preciso, en el que se prefiere sacrificar la extensión en beneficio de la
profundidad.

a) Ensayo c) Reseña de libro

b) Monografía d) Todas las anteriores

2. Es la explicación del significado de las palabras.

a) Descripción c) Definición

b) Argumentación d) Ninguna de las anteriores

3. Su propósito consiste en informar acerca de un objeto, un acontecimiento o una idea.

Se dirige al intelecto de las personas.

a) Exposición c) Descripción

b) Narración c) Todas las anteriores

4. Es el instrumento de comunicación por excelencia.

a) El periódico c) La computadora

b) La radio d) La lengua

5. Forma de expresión que se utiliza para persuadir a las personas.

a) Argumentación c) Narración

b) Tesis d) Monografía
III. Complete las siguientes oraciones, llenando los espacios en blanco con la
palabra o las palabras necesarias.

1. El proceso de la comunicación requiere siempre, por lo menos, tres elementos

básicos: La fuente, el destinario y el mensaje.

2. Son formas de la expresión lingüística: Descripción, Narración, Argumentación, y

Exposición.

3. Para que un escrito sea considerado científico, además de ser el resultado de una
investigación, debe cumplir con algunas características formales, tales como:

En la investigación deben darse una serie de características para que sea en realidad
científica:

 Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de

objetivos, formas de recolección y elaboración de datos y de realización de
informe.
 Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los
criterios de validez, confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para
lograr un informe científicamente valido.
 Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en
duda y sea necesario verificar y no a una repetición reorganización de
conocimientos que ya posean.
 Ser objetiva, vale decir que el investigador debe tratar de eliminar las
preferencias personales y los sentimientos que podrían desempeñar o
enmascarar el resultado del trabajo de investigación.
  Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que
no responda, objetivamente, al análisis de los datos que se dispone.
 Apuntar a medidas numéricas, en el informe tratando de transformar los
resultados en datos cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles
y más objetivos en la valoración final.
 Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en
las se realizó la investigación.
 Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones
particulares investigados, para los que se requiere una técnica de muestreo con
el necesario rigor científico, tanto en el método de selección como en la cantidad
de la muestra, en relación con la población de que se trate.

4. Es indispensable conocer y respetar las características propias del lenguaje

científico, dentro de las cuales se pueden mencionar las siguientes: Objetivo,
Informativo, técnico y preciso.

5. Tesis, Monografía, Descripción Técnica, tesina, Definición, Articulo Científico y

reseña bibliográfica son parte de la amplia gama de escritos científicos producidos por
los hombres de ciencia.
Conclusión.

Al concluir este tema pude aprender muchas cosas importantes que no conocía de esta
asignatura sobre todo del repaso pude aprender que el método científico envuelve la
observación de fenómenos naturales y luego, la postulación de hipótesis y su
comprobación mediante la experimentación y que el conocimiento que tenemos
representa las hipótesis científicas y teorías respaldadas por observaciones y
experimentos (método empírico).
Por otra parte pude entender que existen diversos tipos de escritos científicos dentro de
los cuales se destacan: Tesis, Monografía, Descripción Técnica, tesina, Definición,
Articulo Científico y reseña bibliográfica.
Espero que todo lo que haya aprendido me sirva como conocimiento para mi futura
carrera para tener un buen desenvolvimiento profesional.