Universidad Abierta Para

Adultos
UAPA

Presentado Por:

Patricia Veloz Marte 15-0828

Tarea:

1y2

Asignatura:

Prueba Psicopedagógica

Facilitador:

Dra Rosario Cáceres Tejada

Fecha: Noviembre del 2019

Santiago, República Dominicana

 Introducción

En el proceso de Evaluación Psicopedagógica de las dificultades de aprendizaje

cuentan con numerosos instrumentos, pruebas y baterías, con un matiz
diferenciador en cuanto a si son estandarizadas o no.

En este sentido, los instrumentos no estandarizados tales como registros de

observación, cuestionarios, listas de control, evaluación de tareas, etc. suelen ser
empleadas para confirmar las observaciones iniciales apreciadas en el proceso de
Enseñanza - Aprendizaje (E-A).

Los instrumentos estandarizados (pruebas y baterías psicopedagógicas) requieren

un conocimiento más profundo, y suelen ser empleadas en el proceso de
identificación de las NEE en la Evaluación Psicopedagógica.
 Tarea 1

Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés

científico para el temático objeto de estudio, se recomienda que realice la
siguiente actividad:

1. Responde la siguiente guía de preguntas:

¿Qué entiendes por evaluación psicopedagógica?

La evaluación psicopedagógica es el proceso constante y sistemático a través del

cual se puede apreciar el grado de desarrollo del alumno y de las modificaciones
que se producen en éste como consecuencia del proceso educativo y de la
interacción del mismo con su medio natural y social.

Lista para qué se utiliza la evaluación psicopedagógica.

Datos identificativos del alumno, el centro educativo, datos sociofamiliares y fecha.

Motivo de la evaluación, si es a petición del profesor, de la familia, o por ver

evolución.

Historia escolar y educativa: si el alumno ha repetido, historial de centros

educativos a los que ha asistido, historia de apoyos recibidos...

Instrumentos y pruebas realizadas

Síntesis e interpretación de los datos obtenidos. Este apartado es muy importante,

ya que determinará la clase de apoyos y orientaciones a seguir.

Necesidades y previsión de apoyos

Orientación para la familia

Orientación para el centro escolar

¿Cuáles variables deben tomarse en cuenta a la hora de llevar a cabo este
tipo de evaluación? ¿Por qué?

Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que usa el

docente para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un
proceso de enseñanza y aprendizaje.

Son 2 pruebas normativas que compara entre estudiantes y criteriales conocen las
habilidades, logros y consecuencias.

En la medida que se van alcanzado los objetivos previstos, podemos limitar el uso
de pruebas objetivas y a los exámenes tradicionales como únicas herramientas
para evaluar a los alumnos. La observación, las entrevistas, los tests, las
encuestas, etc. Deben ser empleados en la medida que facilitan al docente un
conocimiento continuo y adecuado del progreso del alumno y le permiten valorar
en cada momento la calidad y el grado de aprendizaje.

¿Cuáles técnicas de evaluación en el ámbito psicopedagógico conoces?

Describe brevemente cada una.

Técnicas Explicación

Técnicas Objetivas  Se denomina técnica objetiva aquellos

procedimientos de recogida de información de
eventos psicológicos observables o amplificadles,
que en gran parte de los casos no son controlables,
los cuales se aplican mediante sofisticados aparatos
que permiten una administración, registro,
puntuación y análisis objetivo (mecánico o
electrónico) sin la intervención del evaluador.

 Técnicas subjetivas  Se denominan técnicas subjetivas aquellos

procedimientos de recogida de información que
presentas las siguientes características (Fernández
 Ballesteros, 1998).

  La fuente de datos puede ser el propio sujeto que

se califica o clasifica así mismo o a objetos,
personas o conceptos significativos.  

  El tipo de material suele ser semi estructurado y

no enmascarado.

  La respuesta del sujeto es voluntaria y, por tanto,

puede ser falseada.

  El tipo de tarea que es requerida es la de

descripción, calificación o clasificación.

  La manipulación de los resultados no está

reglada, pudiendo optar el aplicador por
planteamientos cualitativos o cuantitativos en la
elaboración de las respuestas.

Técnicas Proyectivas Las técnicas proyectivas son un conjunto de

técnicas de recabación de información surgidas en
el modelo psicodinámico.

Inicialmente se desarrollaron para investigar en el

inconsciente del sujeto, pero paulatinamente fueron
 aplicándose a la valoración del mundo cognitivo del
sujeto, para evaluar la forma en que piensa. Estas
técnicas son aplicadas en diversos campos de la
psicología.

Técnicas psicométricas  Una prueba psicométrica, por lo tanto, apunta a

evaluar la psiquis de un individuo y a plasmar esos
resultados mediante valores numéricos. Los tests
psicométricos deben ser elaborados e interpretados
bajo ciertos parámetros para que sus conclusiones
sean acertadas.

Tarea 2
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se recomienda que realice la
siguiente actividad:

1. Redacta tu propia historia escolar desde tu educación inicial hasta el

presente (para esto puedes entrevistar a antiguos docentes, compañeros y
padres o tutores). De ser posible, incluye evidencias (fotos, documentos
escaneados, etc.)

Bien mi historia escolar empieza desde que puedo recordar que es desde primero
de la primaria he sido una estudiante de promedio que era tímida a la hora de
participar en la clase de manera activa hasta 7 to fue así después empecé a
socializar más entonces cuando pase ala secundaria la cosas fueron diferente
me dedique más a mis estudios y a tener pocos amigos siendo estudiante
ejemplar hacia los demás donde yo estaba.

En la actualidad estudio en la prestigiosa universidad uapa en donde gracias a

dios me está yendo muy bien y es una experiencia única que puedo vivir.

2. Asiste a un centro escolar y lleva a cabo los siguiente:

Observación en el aula y en el recreo de un estudiante.

El niño que pude observar se llama Juan Jiménez es un niño de poco hablar y
socializar y esta en 4to grado.

Historia escolar del mismo, con ayuda de los padres o la maestra.

Su historia es que desde muy pequeño es así y tiene un alto rendimiento

académico y sus nota son alta y es de poco participar en exposición.

Además la maestra pudo decirme que el niño vive con su padre que es el que
le enseña todo ya que su madre falleció.
Presenta estas fichas e incluye un análisis donde escribas tus
recomendaciones y hagas una demanda de evaluación psicopedagógica si
es necesario

Mis recomendaciones es que el niño sea más activo con su compañero

 Conclusión

Hemos concluido con nuestro trabajo realizado pero antes vamos a retroalimentar
un poco parte de los temas que estuvimos investigando, en el que como sabemos
para realizar un informe o una batería de pruebas se debe tomar en cuenta Datos
personales, Nombre y apellido, Fecha de nacimiento, Edad, Domicilio, Teléfono,
Nombre de los padres, Escolarización, Etapa infantil, Fecha de valoración, Motivo
de la evaluación, Historia escolar, Condiciones personales de salud, Datos sobre
el nivel competencial, Competencia curricular, Área de identidad y autonomía
personal, Área del medio físico y social, Área de comunicación y representación,
Competencia cognitiva , Competencia socio-afectiva, Estilos de aprendizaje,
Competencia visual, Orientación y movilidad. Entre otros.