Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación disciplinar

Formación
Nombre del curso Uso de las TIC en Educación Infantil
Código del curso 514508
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad Intermedia, Unidad 3

Número
Tipo de Individu Colaborativ de
☐ ☒ 4
actividad: al a semana
s
Momento
Intermedia
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
, unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:

Reconocer la importancia sobre el valor de las TIC y el rol del maestro

como mediador
Temáticas a desarrollar:

La mediación pedagógica y el uso de las TIC

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

El estudiante reconoce la importancia sobre el valor de las TIC y el rol

del maestro como mediador por medio de los siguientes pasos:

Realización de lecturas
Exploración de vídeos
Aporte individual en el foro colaborativo
Compilación del trabajo colaborativo
Entrega del documento en el entorno de evaluación y seguimiento.
Actividades a desarrollar

El estudiante debe iniciar realizando las lecturas y observando los

vídeos propuestos en la unidad 3:

https://campus26.unad.edu.co/ecedu28/mod/page/view.php?
id=6417

Luego de realizar las lecturas, cada estudiante debe participar en el

foro atendiendo a las siguientes preguntas:

¿Por qué es importante aplicar en la educación inicial la mediación

pedagógica?

¿Cuál es el potencial de las TIC en los procesos de enseñanza y

aprendizaje?

¿En qué consiste el e-decálogo de los derechos de los niños y las

niñas?

El aporte sobre la pregunta anterior, se realiza directamente en el foro

sin documentos adjuntos.

Cada estudiante deberá seleccionar el aporte de dos compañeros para

realizar retroalimentación o dar a conocer su punto de vista frente a lo
compartido.
Al terminar de realizar los aportes, cada estudiante elegirá un rol para
el trabajo colaborativo.

De manera colaborativa se entregará un diseño de cuento infantil,

informe atendiendo a las siguientes indicaciones:

 Título del cuento

 Edad
 Propósito (se trabaja alguna noción para el desarrollo del
pensamiento lógico matemático, es decir, arriba-abajo, dentro-
fuera, grande-pequeño, etc.)
 Inicio
 Desarrollo
 Finalización

Para el diseño del cuento infantil se debe tener en cuenta cada uno de
los personajes creados en la unidad anterior.

El cuento tendrá un narrador, y cada personaje tendrá voz (que

corresponde a cada uno de los integrantes que lo creó).

El cuento tendrá una duración mínima de 6 y máximo 10 minutos.

El cuento tendrá un momento de RA en cada uno de los personajes del

mismo.

El cuento incluye nociones del niño.

Por último, sólo la persona encargada del rol, deberá entregar el

documento en el entorno de seguimiento y evaluación en formato PDF,
tomar una captura de pantalla de la entrega de documento, y
compartir la captura en el foro colaborativo dando a conocer a los
compañeros que el trabajo fue entregado.

Entornos
para su Aprendizaje colaborativo
desarroll Seguimiento y evaluación
o
Producto Individuales:
 Participación en el foro dando a conocer el valor de las
TIC y el rol del maestro como mediador.

Retroalimentación del aporte a dos compañeros del

sa
grupo.
entregar
por el
Colaborativos:
estudiant
Aportes en el foro para la construcción del documento
e
final
Desarrollo del rol seleccionado (recuerde que el rol que
desempeñe no lo exime de realizar los aportes y
contribuciones para la elaboración del trabajo)
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
-Selección del rol colaborativo a desempeñar
de
-Aporte sobre las indicaciones
actividades
-Compilación del documento
para el
-Entrega del documento en el entorno de seguimiento
desarrollo
y evaluación (formato PDF)
del trabajo
colaborativo
Roles a
Compilador
desarrollar
Revisor
por el
Evaluador
estudiante
Entregas
dentro del
Alertas
grupo
colaborativo
Roles y Compilador:
responsabili Consolidar el documento que se constituye como el
dades para producto final del debate, teniendo en cuenta que se
la hayan incluido los aportes de todos los participantes y
producción que solo se incluya a los participantes que
de intervinieron en el proceso. Debe informar a la
entregables persona encargada de las alertas para que avise a
por los quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
estudiantes incluirá en el producto a entregar.

Revisor:
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador:
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas:
 Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.

Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.

Normas APA (se incluye paráfrasis, citas y referencias

Uso de
bibliográficas).
referencias
Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación Intermedia, Unidad 3

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante
responde de El estudiante
forma clara y responde El estudiante
coherente parcialmente no responde
ante las ante las a las
preguntas preguntas preguntas
Participación
empleando empleando citas planteadas 25
en el foro
citas y y paráfrasis para en la guía de
paráfrasis justificar su actividades.
para justificar aporte.
su aporte.
(Hasta 25 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
selecciona el
aporte de dos
compañeros y
El estudiante
realiza
realiza la El estudiante
retroalimentac
retroalimentació no realiza la
Retroaliment ión o dar a
n parcialmente retroalimenta
ación de conocer su 25
de los aportes de ción.
aportes punto de vista
los compañeros.
frente a lo
compartido de
manera clara
y coherente.
(Hasta 25 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante
El estudiante selecciona el rol El estudiante
selecciona el de trabajo no selecciona
Selección de rol de trabajo colaborativo 5 el rol de
Trabajo colaborativo a días antes del trabajo 5
colaborativo tiempo. cierre de la colaborativo.
actividad.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El cuento
El cuento El cuento infantil
infantil no
infantil cumple cumple
cumple con
con todos los parcialmente con
los
Aporte en la propósitos los propósitos
propósitos
construcción establecidos establecidos en 30
establecidos
del cuento en la guía de la guía de
en la guía de
actividades. actividades.
actividades.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El contenido
del cuento El contenido del
infantil es cuento infantil es
claro para los claro para los
niños, se niños, pero no
No presenta
trabaja una trabaja alguna
cuento
noción para el noción para el
Contenido infantil. 25
desarrollo del desarrollo del
pensamiento pensamiento
lógico- lógico-
matemático y matemático.
en creativo.
(Hasta 25 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Normas APA El trabajo El trabajo aplica El trabajo no 15
contiene parcialmente las se presenta
paráfrasis, normas APA. atendiendo
citaciones en
el contenido e
incluye las
las normas
referencias
APA
bibliográficas
al final de la
presentación.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125