Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Especialización
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Diseño y Evaluación Integral de Proyectos
curso
Código del curso 108002
Tipo de curso Teórico práctico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 80 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06 de septiembre
21 de septiembre de 2017
de 2017
Competencia a desarrollar:
El aprendizaje basado en proyectos dentro del desarrollo de procesos
formativos del curso Diseño y Evaluación Integral de Proyectos se
centrara en la investigación, el aprendizaje personal y colaborativo y la
reflexión como mecanismos para que el participante desarrolle
competencias propias de la gestión de proyectos. De acuerdo con lo
anterior este tipo de aprendizaje requiere de la cooperación, el
aprendizaje autónomo y el trabajo en equipo buscando aplicar distintos
saberes que se hacen necesarios para construir cada uno de los pasos
solicitados en las actividades del curso.
Temáticas a desarrollar:
UNIDAD I: El diseño del proyecto:
1. Teoría de proyectos
2. Identificación de proyectos
3. Diseño del sistema solución
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Ahora bien para poder desarrollar cada una de las actividades del curso
se hace necesario seguir los siguientes pasos:
1. Leer y analizar las instrucciones descritas en este recurso para cada
actividad.
2. Acordar con sus compañeros la dinámica de trabajo y distribuir los
roles.
3. Ingresar y aportar como mínimo dos veces por semana, dando
lectura, analizando y comentando los aportes de sus compañeros.
Actividades a desarrollar
Con el aporte de todos los integrantes sobre el problema acordado
deben:

1. Describir y analizar detalladamente el problema.

2. Definir los actores involucrados y su relación con el problema.
3. Delimitar geográficamente el problema.
4. Proponer de manera inicial alternativas de solución
Construcción: Entorno de aprendizaje colaborativo
Entornos
Unidad I: Fase I - Definir el proyecto del grupo
para su
Entrega: Entorno de seguimiento y evaluación del
desarrollo
aprendizaje.
Individuales:
Cada estudiante debe socializar en el espacio de
construcción de la actividad denominado unidad I: fase I
– proponer el proyecto del grupo, una necesidad sentida
Productos
de su región y proponer una solución.
a entregar
por el
Colaborativos:
estudiante
Todos los integrantes del grupo deben proponer un
proyecto del orden nacional, departamental o regional
que contenga una necesidad sentida de la población y
deben revisar, analizar y comentar los problemas y
soluciones del proyecto que han propuesto, luego de
común acuerdo escogen o votan por el proyecto a
trabajar, el cual será el proyecto sobre el que el grupo
desarrollara las siguientes actividades:

Cada grupo debe enviar por el espacio denominado Fase

I: definir el proyecto del grupo – entrega de la actividad
ubicado en el Entorno de seguimiento y evaluación un
único informe en PDF con la siguiente estructura:

1. Portada.
2. Introducción.
3. Descripción detallada del problema.
4. Actores involucrados y su relación con el proyecto.
5. Delimitación geográfica.
6. Alternativas de solución al problema.
7. Conclusiones.
8. Bibliografía

El nombre del trabajo a presentar debe ser: Código del

curso_Fase I_Número del grupo, ejemplo:
108002_Fase II_5
Valoración 80 puntos
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Cada integrante del grupo debe ingresar al

entorno de conocimiento, revisar, dar lectura y
comprender las temáticas recomendadas para
la unidad I: Diseño del proyecto. Previo reconocimiento
de su entorno regional y la revisión de los planes de
Planeación desarrollo, nacional, departamental y local de manera
de individual cada estudiante debe socializar en el espacio
actividades de construcción de la actividad denominado unidad I:
para el fase I – proponer el proyecto del grupo, una necesidad
desarrollo sentida de su región y proponer una solución.
del trabajo
colaborativo Revise y comente la información socializada por sus
compañeros.

Cada estudiante debe participar de manera frecuente

y comprometida (mínimo dos veces por semana) para
construir la actividad requerida.
Roles a
desarrollar  Compilador
por el  Revisor
estudiante  Evaluador
dentro del  Entregas
grupo  Alertas
colaborativo
Compilador
Consolidar el documento que se constituye como el
Roles y
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
responsabili
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
dades para
que solo se incluya a los participantes que
la
intervinieron en el proceso. Debe informar a la
producción
persona encargada de las alertas para que avise a
de
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
entregables
incluirá en el producto a entregar.
por los
estudiantes
Revisor
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
 presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado
la entrega.

Alertas
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.
Para referenciar los documentos debe hacer uso de la
Norma A.P.A. la cual tendrá prioridad sobre otro tipo
de Norma que se considere necesaria. Las Normas APA
son el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias
Uso de sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
referencias Manual que permite tener al alcance las formas en que
se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas A.P.A., como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como
Políticas de
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
plagio
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo
un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar
las nuestras, y que nuestro conocimiento
se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando
nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por
medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual
se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Puntaj
evaluados Valoración e
Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
nunca participó
y/o sus aportes no
El estudiante tienen relación
El estudiante no
ingreso de manera con las
aporto para la
oportuna, aporto instrucciones y
construcción de la
activa y con la información
totalidad de los
pertinentemente solicitada en la
puntos requeridos
(mínimo dos guía y/o no realizo
y/o no ingreso en
Participación aportes por trabajo en equipo
las fechas
individual del semana) para la en el foro
establecidas para
estudiante en construcción de lo asignado o envío 30
cada una de las
el foro solicitado en la información
fases de la
guía de tomada
actividad y/o no
actividades, ayudo puntualmente de
realizo los dos
a construir todos otras fuentes. El
aportes sugeridos
los puntos estudiante ingreso
por semana.
requeridos. y envío aportes
dentro de los tres
últimos días de la
actividad.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos Puntaj
Valoración
evaluados Valoración alta Valoración baja e
media
El documento final Aunque el El equipo no tuvo
Estructura del
fue elaborado documento en cuenta las 10
producto
teniendo en presenta una normas básicas
 cuenta la estructura base, para la
estructura la misma carece construcción del
sugerida en la de algunos producto final o
guía de elementos del utilizo
actividades, el cuerpo solicitado. herramientas
orden de los diferentes a las
temas y el sugeridas.
nombre del
archivo
corresponden a lo
requerido.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No hay errores de
El documento se
ortografía y el
presentó en el El documento
documento
formato solicitado, presenta
presenta una
el manejo de citas deficiencias en
mediana
y referencias es redacción y
articulación de las
satisfactorio, la errores
ideas y la
Redacción, redacción es ortográficos, se
estructura de los
Referencias y excelente, las maneja de 10
párrafos; aunque
Ortografía ideas están manera
presenta
correlacionadas y inadecuada el uso
referencias, estas
el cuerpo del texto de citas y
no se articulan
es coherente en referencias.
adecuadamente
su totalidad.
con el trabajo.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se cumplió con los La tarea fue
objetivos del entregada de
trabajo de manera manera parcial, el
satisfactoria, se informe final no El documento no
desarrollaron de contiene la da respuesta a los
Fines del
manera oportuna totalidad de lineamientos de la 30
Trabajo
y pertinente todos puntos requeridos actividad
los puntos en la Guía propuesta.
requeridos en la integrada de
guía de actividades,
actividades, en el además la
 informe de la actividad
actividad se puede construida no
evidenciar que los presenta
integrantes del argumentos
grupo revisan, suficientes.
analizan, asimilan
y aplican
eficientemente los
contenidos de la
unidad. El
proyecto
propuesto por el
grupo es
pertinente y para
su elección se
apoyaron en una
problemática de la
región siguiendo
el proceso
recomendado.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 80