Estrategias pertinentes para disminuir la deserción escolar en población diversa en el

programa caminando en secundaria de la Institución Educativa Fe y Alegría Luis

Amigó Medellín

Detección de causas que permitan la disminución de la deserción escolar en población

diversa en el programa caminando en secundaria de la Institución Educativa Fe y
Alegría Luis Amigó Medellín

AUTORES/RAS

CONRRADO BOHORQUEZ

JUAN JOSE CASTAÑO PINEDA

IGNACIO HERRERA VIANA

CLAUDIA PATRICIA RIOS GIL

DIPLOMADO: PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PARA POBLACIÓN DIVERSA

CENTRO DE INNOVACIÓN DEL MAESTRO MOVA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA, SEDE MEDELLÍN

 NOVIEMBRE

2019

TÍTULO DE LA PROPUESTA
Estrategias pertinentes para disminuir la deserción escolar en población diversa en el
programa caminando en secundaria de la Iinstitución Eeducativa Ffe y Aalegría Luis
Aamigóo de la ciudad de Medellín., en el año 2019

Detección de causas que permitan la disminución de la deserción escolar en población

diversa en el programa caminando en secundaria de la Institución Educativa Fe y
Alegría Luis Amigó Medellín

PROBLEMA O PREGUNTA MOVILIZADORA

¿Qué situaciones son causantes de la deserción escolar de los estudiantes en el programa

caminando en secundaria de la institución educativa Fe y Alegría Luis Amigó de la ciudad
de Medellín en el año 2019?

¿ Qué estrategias implementar frente las diferentes situaciones causantes de la deserción

escolar de los estudiantes en el programa caminando en secundaria de la institución
educativa Fe y Alegría Luis Amigó de la ciudad de Medellín en el año 2019?

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO ESCOLAR EN EL QUE SE APLICARÁ LA

PROPUESTA

La institución educativa Fe y Alegría Luis Amigo, se encuentra ubicada en el barrio

Moravia de la ciudad de Medellín. En la carrera 58 Nº 84-40, en la comuna 4
(Nororiental) de la ciudad de Medellín. El barrio está ubicado al costado oriente de la
avenida regional (paralela al río Medellín). La localización del barrio es privilegiada, ya
que se encuentra rodeada de centros industriales, comerciales, culturales y académicos que
permean la vida institucional; y muy cercano a las estaciones Caribe y Universidad del
metro.

Es uno de los centros educativos más antiguos y emblemáticos del sector, para el año 2019
se inició el programa caminando en secundaria debido que el barrio cuenta con una alta
población extraedadcon problemas educativos marcados, siendo la extra edad el que más
llama la atención dentro de la modalidad “caminado en secundaria”, esté programa fue
conformado por los siguientes estudiantes y docentes,

Grupo/grado Cantidad de alumnos Cantidad de Total desertores

que iniciaron Enero 15 alumnos
2019 noviembre 15
2019
6-7 (1) 49 30 19
6-7 (2) 46 29 17
8-9 (1) 36 27 9
8-9 (2) 36 26 10

Los docentes dejan registro en el observador sobre las diversas causas por las cuales los
estudiantes dejan de asistir a la institución.
 Ventas

Inician vida laboral Se van de la casa deben cuidar sus hijos

el problema radica en que los jóvenes que pertenecen a la modalidad de caminando en

secundaria presentan distintos aspectos situaciones que complejizan su acceso y
permanencia en el sistema educativa tales como: alta inasistencia, y abandono del programa
en cada uno de los grupos y periodos.

En este apartado me gustaría saber cuántos estudiantes son en caminar en secundaria, que
características tienen ya que es pertinente conocer claramente la población que se pretende
impactar. En este sentido es clave realizar una caracterización de los estudiantes señalando
cuáles son sus problemáticas, barreras y situaciones que posiblemente generan u ocasionan
la deserción escolar.

Breve reflexión sobre la importancia de los Mecanismos de Resolución de Conflictos el

modelo de la escuela justa y el enfoque restaurativo (el título puede ser una denominación
autónoma de los maestros y maestras)

La deserción escolar es una situación que hoy los jóvenes padecen, casi siempre pasa en
las familias más vulnerables, donde las oportunidades económicas, sociales y culturales
no son las muy favorables para estas.
Es de suma importancia buscar diversas estrategias pedagógicas que ayuden a garantizar
la igualdad de oportunidades y el derecho a la educación de los y las estudiantes, sin
distinción, de género, ideológica, preferencia orientación sexual, étnica o religiosa. En la
esta misma línea se deben generar procesos de inclusión y restitución de sus derechos y
mejoramiento de su bienestar para las poblaciones más vulnerables que por diferentes
circunstancias y de alguna manera no tienen una mejor oportunidad a la educación. Con
el modelo de educación flexible da apoyo a los jóvenes de la básica secundaria con el
fin de que mejoren sus procesos de aprendizaje, permanezcan en las instituciones
educativas y logren su nivelación académica.

En este apartado considero importante

Hacer uso de los elementos teóricos, conceptuales y prácticos revisados en el módulo de

resolución de conflictos y el de justicia restaurativa que hacen parte integral de la solución
o reflexión sobre el problema identificado en la institución y entorno educativo y que
deviene en la convivencia pacífica del ámbito escolar.

Propuesta pedagógica: descripción de la propuesta y metodologías para aplicarla,

además de integrar lo aprendido en el módulo de los Planes Individuales de Ajustes
Razonables (el título puede ser una denominación autónoma de los maestros y
maestras)

Aplicación del instrumento PIAR en los apartes del mismo que corresponda (si aplica) para
el problema identificado.

Conclusiones

Compartir los aspectos y hallazgos más relevantes de la propuesta a partir del ejercicio de
análisis y reflexión realizado.

Bibliografía
Hacer uso de la bibliografía recomendada por los formadores para la elaboración de la
propuesta pedagógica o de la revisada a lo largo de la formación como parte del contenido
del diplomado.

A lo largo de la propuesta se debe citar teniendo en cuentas las normas APA. Igual que en
la parte de la bibliografía, las fuentes deben estar debidamente referenciadas de acuerdo a
esta norma.