FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS

DEPARTAMENTO DE GESTIÓN ORGANIZACIONAL

CÓDIGO & MATERIA: 01303 – LIDERAZGO

PROGRAMAS & SEMESTRE: Administración de Empresas (ADD, ADN) – Quinto semestre

Economía y Negocios Internacionales (ENI) – Quinto semestre
Economía (ECO) – Quinto semestre
Mercadeo Internacional y Publicidad (MIP) – Quinto semestre
Contaduría y Finanzas Internacionales (COF) – Sexto semestre
Diseño Industrial (DIS) – Séptimo semestre aprobado
Ingeniería Industrial (IND) – Sexto semestre
Ingeniería de Sistemas (SIS) – Séptimo semestre
Ingeniería Telemática (TEL) – Séptimo semestre
Diseño de Medios Interactivos (ENI) – Séptimo semestre
Biología (BIO) – Noveno semestre
Química (QUI) – Quinto semestre
Química Farmacéutica (QUF) – Quinto semestre
Medicina (MED) – Sexto semestre
REQUISITOS ACADÉMICOS: ADD y ADN: Seminario Taller de Desarrollo Humano I (01339) – Prerrequisito
ENI y MIP: Comunicación Oral y Escrita II (16002) – Prerrequisito
ECO: Organizaciones (01302) – Prerrequisito
COF, DIS, SIS, TEL y DMI: Sexto semestre aprobado
IND y MED: Quinto semestre aprobado
BIO: Octavo semestre aprobado
QUI: Cuarto semestre aprobado
QUF: Tercer semestre aprobado
PROFESORES: Juanita Cajiao (jcajiao@icesi.edu.co)
Silvia Helena Cujar (sylvia.cujar@correo.icesi.edu.co)
Sandra W illman (sandra.willman@correo.icesi.edu.co)
Aída Florencia Medina (afmedina@icesi.edu.co)
Ángela María Gartner (angela.gartner@correo.icesi.edu.co)
María Fernanda Carvajal (mariafernanda.carvajal@gmail.com)
Adriana Isabel Palacio Mejia (apalacio@icesi.edu.co)
Diego Etiel Delgadillo (diego.delgadillo@correo.icesi.edu.co)

INTENSIDAD HORARIA: 17 semanas — 3 horas semanales (51 horas)

CRÉDITOS ACADÉMICOS: 3
PERÍODO ACADÉMICO: Enero- Mayo 2017

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO

En el ejercicio laboral y en las interacciones sociales se evidencian constantemente profesionales con competencias
técnicas y altos niveles de conocimientos, que descubren que estas no son suficientes para desenvolverse con eficacia
en un mundo tan exigente como el actual. Confirman que es necesario trabajar efectivamente en el desarrollo de su
propio potencial para lograr su proyección personal y profesional, a la par con el desarrollo de habilidades para el trabajo
efectivo con otras personas.
Cuando la Universidad Icesi asume el compromiso de generar espacios para el Liderazgo, es porque cree en el poder
transformador que el ser humano adquiere cuando desarrolla habilidades que le permiten el ejercicio del mismo en el
entorno actual que cada día es más ágil y cambiante. Este curso busca que los estudiantes integren conceptos
asociados al liderazgo efectivo con una observación analítica y reflexiva de sus actuaciones y de las de otros.

OBJETIVO GENERAL

Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de identificar en sí mismo y en los demás los comportamientos
asociados con el ejercicio del liderazgo y el trabajo efectivo con otros.

01303—LIDERAZGO Página 1 de 4
OBJETIVOS TERMINALES

Al finalizar el semestre:
• El estudiante estará en capacidad de diferenciar los principales elementos del ejercicio del Liderazgo y del
trabajo efectivo con otros.
• Dada una situación que requiera de Liderazgo, el estudiante estará en capacidad de analizar en sí mismo y en
los demás los siguientes comportamientos:
o Proponer y/o clarificar objetivos y las tareas de la actividad o meta a alcanzar.,
o Tomar la iniciativa y participar en la actividad o meta a alcanzar.
• Dada una situación que requiera el trabajo efectivo con otros, el estudiante estará en capacidad de analizar en
sí mismo y en los demás los siguientes comportamientos:
o Participar en las discusiones del equipo orientadas al logro de la meta..
o Estimular la participación de los integrantes del equipo
o Demostrar compromiso y persistencia en actividades orientadas al logro de los objetivos propuestos.
o Demostrar interés por comprender los puntos de vista de otros
o Confrontar de manera positiva los problemas de desempeño del grupo

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA

Unidad 1: Elementos constitutivos del ejercicio del liderazgo

Al finalizar la unidad, el estudiante estará en capacidad de describir el significado de ser líder en el contexto actual, los
elementos que constituyen el ejercicio de ser líder y la evolución de las diferentes teorías de liderazgo. Para lo cual
podrá:
• Explicar los nuevos paradigmas de las organizaciones actuales respecto a qué es liderar.
• Identificar las principales diferencias entre administrar y liderar.
• Describir la evolución de las teorías del liderazgo.
• Explicar los elementos constitutivos del ejercicio del liderazgo, enfatizando en la visión, modelos mentales,
poder e influencia y seguidores como elementos base para este ejercicio.
• Identificar el estilo de aprendizaje.
Unidad 2: Elementos personales para el liderazgo
Al finalizar la unidad, el estudiante por medio del autoconocimiento estará en capacidad de generar conciencia de sus
características personales y de diferenciar el impacto que estas características tienen en el ejercicio del liderazgo. Para
lo cual podrá:
• Diferenciar los elementos de inteligencia emocional para un liderazgo efectivo.
• Describir cómo la comunicación y retroalimentación efectiva constituyen elementos de desarrollo personal en el
liderazgo.
• Explicar como la confianza constituye un apoyo necesario para el logro de las metas de los líderes y de las
organizaciones.
• Identificar en sí mismo cada uno de los puntos anteriormente mencionados.
Unidad 3: Trabajo efectivo con otros
Al finalizar la unidad, el estudiante estará en capacidad de diferenciar los principales procesos de trabajo efectivo con
otros que se relacionan con un líder efectivo y de identificar cómo él se encuentra respecto a cada uno de ellos. Para lo
cual podrá:
• Explicar los conceptos asociados con equipos, solución de problemas.
• Identificar, relacionar y aplicar estos procesos en sus interacciones.
• Describir cómo la motivación y constituye un elemento de desarrollo personal en el liderazgo
• Explicar su nivel de contribución en el avance de las etapas de formación de un equipo efectivo, especificando
las oportunidades de avance y fortalecimiento para hacer parte de un equipo productivo y cohesionado.

01303—LIDERAZGO Página 2 de 4
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE FORMACIÓN EN VALORES Y CAPACIDADES

Como parte de los procesos de Aseguramiento del Aprendizaje (Assurance of Learning – AOL) de la Universidad Icesi,
se reforzará el siguiente objetivo de aprendizaje y se evaluará el cumplimiento de los siguientes objetivos de aprendizaje:
Capacidad a desarrollar: Objetivo de aprendizaje: Valoración del aprendizaje:
• Liderazgo y trabajo en equipo: Los • Liderar a otras personas y • Leadership & Teamwork
egresados estarán en capacidad de trabajar en equipo de Assessment: Rúbrica en línea para
aplicar estilos de liderazgo apropiados manera efectiva autoevaluación y evaluación de pares
para alcanzar las metas de la en competencias de liderazgo y
organización trabajo en equipo

METODOLOGÍA

Acorde al proyecto educativo de la Universidad Icesi donde el Aprendizaje Activo es importante para la apropiación del
conocimiento y del desarrollo de habilidades por parte del estudiante, se propone una metodología que tiene como base
el Aprendizaje Experiencial. Vemos el aprendizaje como una actividad social en la que la experiencia, el diálogo
permanente y la reflexión dirigida y estructurada son solo distintos aspectos del mismo proceso de aprender.
El desarrollo de la metodología se dará a través de:
• Lecturas asignadas
• Breves presentaciones de los estudiantes.
• Actividades en clase orientadas a desarrollar espacios de aprendizaje (indoors y outdoors)
• Facilitación del proceso de aprendizaje por parte del docente.
Actividades del estudiante
Antes de la clase: Los estudiantes deben realizar una lectura asignada cada semana y a partir de esta desarrollar un
informe de lectura según indicaciones del profesor en cada sesión.
Durante la clase: Los estudiantes deben participar activamente (compartir experiencias, transmitir las dudas para ser
aclaradas) en las actividades asignadas para cada tema partiendo del conocimiento previo adquirido a través de la
lectura y de la elaboración de los informes. En las clases, el estudiante estará expuesto a diferentes experiencias de
aprendizaje—juegos de roles, simulaciones—acompañadas todas de una actividad reflexiva dirigida y estructurada por el
profesor para darle sentido a las experiencias vividas.
Después de la clase: Los estudiantes deben reflexionar acerca del tema estudiado, analizar cómo éste aplica en su día
a día e integrarlo a su formación profesional.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Concepto Ponderación Temas a cubrir

• Ejercicio de Aplicación Personal (EAP) 50% • Se realiza uno por cada unidad, en total tres
durante el semestre.
• Trabajos individuales (Controles de lectura) 20% • Correspondiente a la planeación semanal. Es
un tema por semana.
• Exposición 20% • Los temas de las exposiciones son
asignados el segundo día de clase.
• Ejercicios y talleres en clase (grupales) 10% • Los talleres y ejercicios grupales se pueden
realizar en cualquier sesión según el tema
correspondiente de la misma.
Nota
• Los informes de lectura pueden corresponder a una guía de preguntas, una reseña o un mapa conceptual del
tema de la semana.
• Los talleres y ejercicios en clase corresponden a actividades de aplicación de conceptos relacionadas con la
actividad y tema central de la semana, pueden ser realizados en grupo o de manera individual.

01303—LIDERAZGO Página 3 de 4
BIBLIOGRAFÍA

• Daft, Richard. (2006). La Experiencia del Liderazgo. México, Thomson

• Lussier, R. & Achua C. (2005). Liderazgo: Teoría, aplicación y desarrollo de habilidades. México, Thomson.
• Hughes Richard; Ginnet, Robert & Curphy. Liderazgo: Cómo aprovechar las lecciones de la experiencia.
Mexico, Mc Graw Hill.
• Whetten D. & Cameron K. Desarrollo de Habilidades Directivas, Editorial Pearson Prentice Hall, 2005.

01303—LIDERAZGO Página 4 de 4