DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA METROPOLITANA – OGPEBTP – 2017

Matriz de Evaluación Diagnóstica – Comunicación 3er Grado - Primaria

Estándar de aprendizaje:

Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario
variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias
locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para
construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los
recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

Conocimien
Definición to
Competenc Definición operacional considerad Nª de Redacción del
Capacidades Desempeño Texto INICIO PROCESO LOGRADO
ia Operacional de la o/Tipo de Ítem Ítem
capacidad texto
utilizado
Lee El estudiante Infiere e El Deduce características Descripti 01 Alicia Según el
diversos comprende interpreta estudiante implícitas de vo texto, ¿qué
tipos de textos escritos información formula personajes, animales, significa la
textos de diversos del texto. inferencias objetos y lugares, y palabra
escritos tipos y a partir de determina el “asilo”?
en su complejidad los indicios significado de palabras
lengua en variadas que le según el contexto y
materna. situaciones de ofrecen el hace comparaciones;
comunicación, texto y el asimismo establece
es capaz de contexto relaciones lógicas de
No Marca
asignarle en el que causa –efecto, a
responde boc
significado se semejanza – diferencia
basándose en produce. y enseñanza y
los propósitos propósito, a partir de
con que lo información explicita
hace, en sus del texto.
conocimientos
, en sus
experiencias
previas y el
uso de
estrategias
específicas.

Infiere e El Explica el tema y el Descripti 02 Alicia ¿Para qué se

interpreta estudiante propósito de los textos vo
escribió este
información formula que lee por sí mismo,
del texto. inferencias así como las relaciones texto?
a partir de texto-ilustración.
los indicios
No Marca
que le b
responde aoc
ofrecen el
texto y el
contexto
en el que
se
produce.
Obtiene El Identifica información Cuadro 03 Los perros ¿Qué perro
información estudiante explícita que se compara de Miguel, tiene orejas
del texto localiza e encuentra en distintas tivo Juan y cortas y es
escrito. identifica partes del texto. Ruth pequeño?
informació Distingue esta
n que se información de otra
presenta semejante, (por
en el texto ejemplo, distingue
de manera entre las
explícita características de dos
No Marca
sin personajes, elige entre c
responde aob
necesidad dos datos de un
de hacer animal, etc.) en
inferencias diversos tipos de texto
. de estructura simple,
con palabras conocidas
e ilustraciones.
Establece la secuencia
de los textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias)
Obtiene El Identifica información Cuadro 04 Los perros ¿En qué se
No Marca
información estudiante explícita que se compara de Miguel, parecen los b
responde aoc
del texto localiza e encuentra en distintas tivo Juan y perros de
escrito. identifica partes del texto. Ruth Miguel y de
informació Distingue información Juan?
n que se de otra semejante,
presenta (por ejemplo, distingue
en el texto entre las
de manera características de dos
explícita personajes, elige entre
sin dos datos de un
necesidad animal, etc.) en
de hacer diversos tipos de texto
inferencias de estructura simple,
. con palabras
conocidas e
ilustraciones. Establece
la secuencia de los
textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias)
Obtiene El Identifica información Cuadro 05 Los perros ¿En qué se
información estudiante explícita que se compara de Miguel, diferencian
del texto localiza e encuentra en distintas tivo Juan y los perros de
escrito. identifica partes del texto. Ruth Juan y de
informació Distingue información Ruth?
n que se de otra semejante,
presenta (por ejemplo, distingue
en el texto entre las
de manera características de dos
explícita personajes, elige entre No Marca
b
sin dos datos de un responde aoc
necesidad animal, etc.) en
de hacer diversos tipos de texto
inferencias de estructura simple,
. con palabras conocidas
e ilustraciones.
Establece la secuencia
de los textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias)
Obtiene El Identifica información Opinión 06 Las ¿En qué se
información estudiante explícita que se opiniones parecen las
del texto localiza e encuentra en distintas de Teresa, opiniones de
escrito. identifica partes del texto. Martha y Teresa y
informació Distingue información César Martha?
n que se de otra semejante,
presenta (por ejemplo, distingue
en el texto entre las
de manera características de dos
explícita personajes, elige entre No Marca
b
sin dos datos de un responde aoc
necesidad animal, etc.) en
de hacer diversos tipos de texto
inferencias de estructura simple,
. con palabras conocidas
e ilustraciones.
Establece la secuencia
de los textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias)
Obtiene El Identifica información Opinión 07 Las ¿En qué se
información estudiante explícita que se opiniones parecen las
del texto localiza e encuentra en distintas de Teresa, opiniones de
escrito. identifica partes del texto. Martha y César y
informació Distingue información César Teresa?
n que se de otra semejante,
presenta (por ejemplo, distingue
en el texto entre las
de manera características de dos
explícita personajes, elige entre No Marca
c
sin dos datos de un responde aob
necesidad animal, etc.) en
de hacer diversos tipos de texto
inferencias de estructura simple,
. con palabras conocidas
e ilustraciones.
Establece la secuencia
de los textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias)
Infiere e El Explica el tema y el Opinión 08 Las ¿De qué
interpreta estudiante propósito de los textos opiniones hablan estas
información formula que lee por sí mismo, de Teresa, tres personas?
del texto. inferencias así como las relaciones Martha y
a partir de texto-ilustración. César
los indicios
No Marca
que le a
responde boc
ofrecen el
texto y el
contexto
en el que
se
produce.
Obtiene El Identifica información Opinión 09 Las ¿quién afirma
información estudiante explícita que se opiniones que los niños
del texto localiza e encuentra en distintas de Teresa, no deben
escrito. identifica partes del texto. Martha y consumir
informació Distingue información César ningún tipo de
n que se de otra semejante, gaseosa?
presenta (por ejemplo, distingue
en el texto entre las
de manera características de dos
explícita personajes, elige entre No Marca
b
sin dos datos de un responde aoc
necesidad animal, etc.) en
de hacer diversos tipos de texto
inferencias de estructura simple,
. con palabras conocidas
e ilustraciones.
Establece la secuencia
de los textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias)
Infiere e El Explica el tema y el Narrativo 10 El perro y ¿Para qué se
interpreta estudiante propósito de los textos el reflejo escribió el
información formula que lee por sí mismo, en el río texto?
No Marca
del texto. inferencias así como las relaciones b
responde aoc
a partir de texto-ilustración
los indicios
que le
 ofrecen el
texto y el
contexto
en el que
se
produce.
Obtiene El Identifica información Narrativo 11 El perro y ¿Por qué el
información estudiante explícita que se el reflejo perro soltó el
del texto localiza e encuentra en distintas en el río hueso?
escrito. identifica partes del texto.
informació Distingue información
n que se de otra semejante,
presenta (por ejemplo, distingue
en el texto entre las
de manera características de dos
explícita personajes, elige entre No Marca
b
sin dos datos de un responde aoc
necesidad animal, etc.) en
de hacer diversos tipos de texto
inferencias de estructura simple,
. con palabras conocidas
e ilustraciones.
Establece la secuencia
de los textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias)
Infiere e El Explica el tema y el Narrativo 12 El perro y ¿De qué trata
interpreta estudiante propósito de los textos el reflejo principalmente
información formula que lee por sí mismo, en el río el cuento?
del texto. inferencias así como las relaciones
a partir de texto-ilustración
los indicios
No Marca
que le c
responde aob
ofrecen el
texto y el
contexto
en el que
se
produce.
Infiere e El Explica el tema y el Instructiv 13 Cómo ¿Para qué se
interpreta estudiante propósito de los textos o hacer una habrá escrito
información formula que lee por sí mismo, cometa este texto?
del texto. inferencias así como las relaciones paso a
a partir de texto-ilustración paso
los indicios
No Marca
que le c
responde aob
ofrecen el
texto y el
contexto
en el que
se
produce.
Obtiene El Identifica información Instructiv 14 Cómo ¿Qué se debe
información estudiante explícita que se o hacer una hacer después
del texto localiza e encuentra en distintas cometa de atar los
escrito. identifica partes del texto. paso a palitos en
informació Distingue información paso forma de
n que se de otra semejante, cruz?
presenta (por ejemplo, distingue
en el texto entre las
de manera características de dos
explícita personajes, elige entre No Marca
b
sin dos datos de un responde aoc
necesidad animal, etc.) en
de hacer diversos tipos de texto
inferencias de estructura simple,
. con palabras conocidas
e ilustraciones.
Establece la secuencia
de los textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias)
Infiere e El Identifica información Instructiv 15 Cómo ¿Para qué
interpreta estudiante explícita que se o hacer una sirve la cinta?
información formula encuentra en distintas cometa
No Marca
del texto. inferencias partes del texto. paso a b
responde aoc
a partir de Distingue información paso
los indicios de otra semejante,
que le (por ejemplo, distingue
 ofrecen el entre las
texto y el características de dos
contexto personajes, elige entre
en el que dos datos de un
se animal, etc.) en
produce. diversos tipos de texto
de estructura simple,
con palabras conocidas
e ilustraciones.
Establece la secuencia
de los textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias)
Infiere e El Deduce características Instructiv 16 Cómo Según el
interpreta estudiante implícitas de o hacer una texto, ¿qué
información formula personajes, animales, cometa significa la
del texto. inferencias objetos y lugares, y paso a palabra
a partir de determina el paso “retazo”?
los indicios significado de palabras
que le según el contexto y
ofrecen el hace comparaciones; No Marca
a
texto y el asimismo establece responde boc
contexto relaciones lógicas de
en el que causa –efecto,
se semejanza – diferencia
produce. y enseñanza y
propósito, a partir de
información explicita
del texto.