DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA METROPOLITANA – OGPEBTP – 2017

Matriz de Evaluación de Salida – Comunicación 6to Grado - Primaria

Estándar de aprendizaje:

Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene
información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información
explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido
global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje,
la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural.

Conocimient
Definición
o
Competenc Definición operacional Nª de Redacción del ADECUA
Capacidades Desempeños (*) considerado/ Texto INADECUADA
ia Operacional de la
Tipo de texto Ítem Ítem DA
capacidad
utilizado
Lee El estudiante Infiere e El Explica el tema, el 01 El puma ¿Cuál es el
diversos comprende textos interpreta estudiante propósito, los puntos de Texto propósito del
tipos de escritos de información formula vista y las motivaciones informativo texto?
textos diversos tipos y del texto inferencias de personas y personajes,
escritos complejidad en escrito. a partir de las comparaciones e
en su variadas los indicios hipérboles, el problema
lengua situaciones de que le central, las enseñanzas,  No marca.
materna comunicación, es ofrecen el los valores y la intención  Marca
capaz de asignarle texto y el del autor, clasificando y cualquier otra
significado contexto en sintetizando la respuesta. B
basándose en los el que se información, y elabora  Marca más
propósitos con produce. conclusiones sobre el de una
que lo hace, en texto para interpretar su respuesta.
sus sentido global.
conocimientos, en
sus experiencias
previas y el uso
de estrategias
específicas.
Infiere e El Deduce características Texto 02 El puma ¿De qué trata
interpreta estudiante implícitas de seres, expositivo este párrafo?
información formula objetos, hechos y lugares,
del texto inferencias y determina el significado
escrito. a partir de de palabras, según el
los indicios contexto, y de
que le expresiones con sentido
 No marca.
ofrecen el figurado. Establece
 Marca
texto y el relaciones lógicas entre
cualquier otra
contexto en las ideas del texto
respuesta. B
el que se escrito, como intención-
• Marca más de
produce. finalidad, tema y
una
subtemas, causa-efecto,
respuesta.
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
partir de información
relevante y
complementaria, y al
realizar una lectura
intertextual.
Obtiene El Identifica información Texto 03 El puma ¿Por qué se dice
información estudiante explícita, relevante y expositivo que la presencia
del texto localiza e complementaria que se del puma en el
escrito. identifica encuentra en distintas Perú no sólo es
información partes del texto. biológica sino
que se Selecciona datos cultural?
• No marca.
presenta en específicos e integra
• Marca
el texto de información explícita
cualquier otra
manera cuando se encuentra en
respuesta. C
explícita sin distintas partes del texto,
• Marca más de
necesidad o al realizar una lectura
una
de hacer intertextual de diversos
respuesta
inferencias. tipos de textos con varios
elementos complejos en
su estructura, así como
con vocabulario variado,
de acuerdo a las
temáticas abordadas.
Obtiene El Identifica información Texto 04 El puma. ¿Cuál de las  No marca.
información estudiante explícita, relevante y expositivo alternativas es  Marca
del texto localiza e complementaria que se correcta? cualquier otra A
escrito. identifica encuentra en distintas respuesta.
información partes del texto.  Marca más
 que se Selecciona datos de una
presenta en específicos e integra respuesta.
el texto de información explícita
manera cuando se encuentra en
explícita sin distintas partes del texto,
necesidad o al realizar una lectura
de hacer intertextual de diversos
inferencias. tipos de textos con varios
elementos complejos en
su estructura, así como
con vocabulario variado,
de acuerdo a las
temáticas abordadas.
Obtiene El Identifica información Texto 05 El puma. ¿Qué presas
información estudiante explícita, relevante y expositivo favoritas del
del texto localiza e complementaria que se puma viven en
escrito. identifica encuentra en distintas la zona andina?
información partes del texto.
que se Selecciona datos
 No marca.
presenta en específicos e integra
 Marca
el texto de información explícita
cualquier otra
manera cuando se encuentra en
respuesta. B
explícita sin distintas partes del texto,
• Marca más de
necesidad o al realizar una lectura
una
de hacer intertextual de diversos
respuesta.
inferencias. tipos de textos con varios
elementos complejos en
su estructura, así como
con vocabulario variado,
de acuerdo a las
temáticas abordadas.
Obtiene El Identifica información Texto 06 Según el autor,
información estudiante explícita, relevante y argumentati ¿de quién o de
del texto localiza e complementaria que se vo qué depende el • No marca.
escrito. identifica encuentra en distintas buen uso o • Marca
información partes del texto. abuso de las cualquier
que se Selecciona datos Las redes redes sociales? otra
C
presenta en específicos e integra sociales respuesta.
el texto de información explícita • Marca más de
manera cuando se encuentra en una
explícita sin distintas partes del texto, respuesta.
necesidad o al realizar una lectura
de hacer intertextual de diversos
 inferencias. tipos de textos con varios
elementos complejos en
su estructura, así como
con vocabulario variado,
de acuerdo a las
temáticas abordadas.
Infiere e El Deduce características Texto 07 Las redes En el texto,
interpreta estudiante implícitas de seres, argumentati sociales ¿qué significa la
información formula objetos, hechos y lugares, vo expresión “el
del texto inferencias y determina el Facebook
escrito. a partir de significado de palabras, puede ser un
los indicios según el contexto, y de arma de doble
que le expresiones con sentido filo”?  No marca.
ofrecen el figurado. Establece  Marca
texto y el relaciones lógicas entre cualquier otra
contexto en las ideas del texto escrito, respuesta. C
el que se como intención-finalidad,  Marca más
produce tema y subtemas, causa- de una
efecto, semejanza- respuesta.
diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de
información relevante y
complementaria, y al
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intertextual.
Infiere e El Explica el tema, el Texto 08 Las redes ¿Con qué
interpreta estudiante propósito, los puntos de argumentati sociales finalidad se
información formula vista y las motivaciones vo escribió este
del texto inferencias de personas y personajes, texto?
 No marca.
escrito. a partir de las comparaciones e
 Marca
los indicios hipérboles, el problema
cualquier otra
que le central, las enseñanzas,
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ofrecen el los valores y la intención
• Marca más de
texto y el del autor, clasificando y
una
contexto en sintetizando la
respuesta.
el que se información, y elabora
produce. conclusiones sobre el
texto para interpretar su
sentido global.
Infiere e El Explica el tema, el Texto 09 Nacen ¿Para qué fue • No marca.
interpreta estudiante propósito, los puntos de informativo: primeras crías escrito este • Marca
B
información formula vista y las motivaciones Noticia de pumas en texto? cualquier
del texto inferencias de personas y personajes, cautiverio en otra
escrito. a partir de las comparaciones e la región Piura respuesta.
los indicios hipérboles, el problema • Marca más de
que le central, las enseñanzas, una respuesta
ofrecen el los valores y la intención
texto y el del autor, clasificando y
contexto en sintetizando la
el que se información, y elabora
produce. conclusiones sobre el
texto para interpretar su
sentido global.
Obtiene . El Identifica información Texto 10 Nacen ¿Por qué el
información estudiante explícita, relevante y informativo: primeras crías puma Orestes
del texto localiza e complementaria que se Noticia de pumas en estaba
escrito. identifica encuentra en distintas cautiverio en enjaulado y
información partes del texto. la región Piura encadenado en
que se Selecciona datos una vivienda?
 No marca.
presenta en específicos e integra
 Marca
el texto de información explícita
cualquier otra
manera cuando se encuentra en
respuesta. C
explícita sin distintas partes del texto,
 Marca más
necesidad o al realizar una lectura
de una
de hacer intertextual de diversos
inferencias tipos de textos con varios respuesta.
elementos complejos en
su estructura, así como
con vocabulario variado,
de acuerdo a las
temáticas abordadas.
Obtiene El Identifica información Texto 11 Nacen De acuerdo al
información estudiante explícita, relevante y informativo: primeras crías texto, ¿qué
del texto localiza e complementaria que se Noticia de pumas en expresión es la
escrito. identifica encuentra en distintas cautiverio en correcta con
información partes del texto. la región Piura respecto a los  No marca.
que se Selecciona datos cachorros de  Marca
presenta en específicos e integra pumas? cualquier otra
el texto de información explícita respuesta. A
manera cuando se encuentra en • Marca más de
explícita sin distintas partes del texto, una
necesidad o al realizar una lectura respuesta.
de hacer intertextual de diversos
inferencias. tipos de textos con varios
elementos complejos en
su estructura, así como
 con vocabulario variado,
de acuerdo a las
temáticas abordadas.
Infiere e El Deduce características Texto 12 Nacen Según el texto,
interpreta estudiante implícitas de seres, informativo: primeras crías ¿qué significa la
información formula objetos, hechos y lugares, Noticia de pumas en expresión
del texto inferencias y determina el cautiverio en “singular
escrito. a partir de significado de palabras, la región Piura atención”?
los indicios según el contexto, y de
que le expresiones con sentido  No marca.
ofrecen el figurado. Establece  Marca
texto y el relaciones lógicas entre cualquier otra
contexto en las ideas del texto escrito, respuesta. C
el que se como intención-finalidad,  Marca más
produce. tema y subtemas, causa- de una
efecto, semejanza- respuesta.
diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de
información relevante y
complementaria, y al
realizar una lectura
intertextual.
Infiere e El Explica el tema, el Texto 13 Camarones ¿De qué trata
interpreta estudiante propósito, los puntos de narrativo principalmente
información formula vista y las motivaciones este texto?
del texto inferencias de personas y personajes,
 No marca.
escrito. a partir de las comparaciones e
 Marca
los indicios hipérboles, el problema
cualquier otra
que le central, las enseñanzas,
respuesta. C
ofrecen el los valores y la intención
• Marca más de
texto y el del autor, clasificando y
una
contexto en sintetizando la
respuesta.
el que se información, y elabora
produce. conclusiones sobre el
texto para interpretar su
sentido global.
Infiere e El Deduce características Texto 14 Camarones De acuerdo al  No marca.
interpreta estudiante implícitas de seres, narrativo texto, ¿con qué  Marca
información formula objetos, hechos y lugares, motivo el padre cualquier otra
del texto inferencias y determina el significado y sus dos hijos respuesta. A
escrito. a partir de de palabras, según el entraron al río? • Marca más de
los indicios contexto, y de una
que le expresiones con sentido respuesta.
 ofrecen el figurado. Establece
texto y el relaciones lógicas entre
contexto en las ideas del texto escrito,
el que se como intención-
produce. finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
partir de información
relevante y
complementaria, y al
realizar una lectura
intertextual.
Obtiene El Identifica información Texto 15 Camarones ¿Por qué
información estudiante explícita, relevante y narrativo tuvieron que
del texto localiza e complementaria que se esperar que
escrito. identifica encuentra en distintas salga el sol para
información partes del texto. entrar al río?
que se Selecciona datos
 No marca.
presenta en específicos e integra
 Marca
el texto de información explícita
cualquier otra
manera cuando se encuentra en
respuesta. B
explícita sin distintas partes del texto,
 Marca más
necesidad o al realizar una lectura
de una
de hacer intertextual de diversos
respuesta.
inferencias. tipos de textos con varios
elementos complejos en
su estructura, así como
con vocabulario variado,
de acuerdo a las
temáticas abordadas.
Obtiene El Identifica información Texto 16 Camarones ¿En qué
información estudiante explícita, relevante y narrativo momento se les
del texto localiza e complementaria que se ocurrió el
 No marca.
escrito. identifica encuentra en distintas negocio que
 Marca
información partes del texto. durante años
cualquier otra
que se Selecciona datos sería parte de
respuesta. A
presenta en específicos e integra su plan de vida?
• Marca más de
el texto de información explícita
una
manera cuando se encuentra en
respuesta.
explícita sin distintas partes del texto,
necesidad o al realizar una lectura
de hacer intertextual de diversos
inferencias. tipos de textos con varios
elementos complejos en
su estructura, así como
con vocabulario variado,
de acuerdo a las
temáticas abordadas.