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ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA

PLANIFICACIÓN DE CLASES

Sector: Matemática Eje de Geometría Profesora: Ana María Hernández Ríos Curso: 3ºA
Unidad: Cuerpos poliedros N° de hrs. semanales: 2 N° de clases de la unidad: 4 Fechas de la Unidad
Desde _08__/_05___ /__2012__
Hasta _29__/ _05___/__2012___

CLASE N°:1 FECHA: martes 08 de mayo

Objetivo de Aprendizaje Objetivo Contenido y Habilidad
Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros Identificar y denominar figuras 2D como parte de figuras Poliedros: Cuerpos con sus caras planas.
y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras, el número 3D concretos del entorno Elementos (vértices, caras y aristas)
de aristas y de vértices. Identificar

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluación
Inicio Identifican y Diagnóstica:
Normalización 5 min Cuaderno denominan figuras 2D Observación
Activación de conocimientos previos: recuerdan actividades de la clase anterior 5 min Objetos del como parte de figuras directa
Motivación: Observan objetos en 3D del entorno. 10 min entorno en 3D 3D concretos del
Interacción: ¿Cómo son los objetos? ¿a qué se parecen sus caras? (envases de entorno
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán remedios,
conservas)
Desarrollo
Actividad 1: Recortan figuras 3D de objetos cotidianos, las pegan en sus cuadernos y 30 min Revista de
escriben el nombre de la figura 3D correspondiente al lado. supermercado Procesual:
Actividad 2: Los estudiantes toman apuntes de los cuerpos poliedros (dibujo y nombres) 30 min Power point de Guía de geoplano
“Cuerpos
poliedros”
Cierre Final:
En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Bitácora

CLASE N°: 2 FECHA: martes 15 de mayo

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Objetivo de Aprendizaje Objetivo Contenido y Habilidad

Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros Clasificar figuras 2D elaboran una figura dada en un Poliedros: Cubos, paralelepípedos, y
y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras, el número geoplano, con recortes pirámides.
de aristas y de vértices.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluación
Inicio Clasifican figuras 2D Diagnóstica:
Normalización 5 min Cuaderno elaboran una figura Observación
Activación de conocimientos previos: recuerdan actividades de la clase anterior 5 min dada en un geoplano, directa
Motivación: Observan los recortes en 3D recortados y pegados por ellos la clase anterior. 10 min con recortes
Interacción: ¿Cómo son los objetos? ¿a qué se parecen sus caras? ¿a qué poliedros se
parecen? Elaboran figuras 2D en
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán forma pictórica,
Desarrollo utilizando una matriz
Actividad 1: Clasifican figuras 3D de acuerdo a sus caras, aristas y vértices; por ejemplo: 30 min Geoplano de puntos Procesual:
cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides: Dibujándolas en geoplano. Guía de Observación
Actividad 2: Los estudiantes discuten en grupo las siguientes preguntas acerca de la 30 min aprendizaje Elaboran un cuadrado, directa
construcción de figuras 3D: (4 partes) plegando una hoja de
a) ¿qué figuras 3D se pueden apilar? papel
b) ¿qué figuras 3D se usan mayoritariamente como envases?
c) ¿por qué se usa un uslero en forma de cilindro y no de esfera para amasar? Dibujan figuras, usando
d) ¿por qué las maletas tienen forma de paralelepípedo y no forma de cubo? papel cuadriculado o de Final:
e) ¿por qué una pelota de fútbol tiene forma de esfera y no de cilindro? puntos Bitácora
Cierre
En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? 10 min Cuaderno

CLASE N°: 3 FECHA: martes 22 de mayo

Objetivo de Aprendizaje Objetivo Contenido y Habilidad
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Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros Armar redes (estructura) de poliedros Redes (estructura) de cubos,
y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras, el número paralelepípedos y pirámides.
de aristas y de vértices.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluación
Inicio Arman redes de Diagnóstica:
Normalización 5 min Cuaderno poliedros Observación
Activación de conocimientos previos: recuerdan actividades de la clase anterior 5 min directa
Motivación: Observan los trabajos en 3D recortados y pegados por ellos la clase anterior. 10 min
Interacción:¿cuál es el que más te gustó? ¿por qué? ¿a qué poliedro se parece?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán
Desarrollo
Actividad 1: Arman estructuras de figuras, como cubos, paralelepípedos, pirámides y 30 min Palitos de
prismas, usando para sus aristas palitos y plastilina. fósforos Procesual:
Actividad 2: Unen los nombres de figuras 3D con la cantidad de vértices que tienen y 30 min quemados y Guía de
registran el resultado en su cuaderno. Por ejemplo: plasticina aprendizaje
Guía
Actividades 2 y 3. Final:
Bitácora

Actividad 3: Responden preguntas acerca de elementos de figuras 3D, usando modelos

concretos. Por ejemplo: ¿Qué figuras 3D tienen el mismo número de aristas?
¿Qué figura 3D, sin considerar el paralelepípedo rectangular, tiene 6 caras, 12 aristas y 8
vértices? Comprueban sus respuestas en forma concreta.
Cierre
En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? 10 min Cuaderno
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CLASE N°: 4 FECHA: martes 29 de mayo

Objetivo de Aprendizaje Objetivo Contenido y Habilidad
Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros Identificar cuerpos redondos Cuerpos Redondos: Cuerpos que ruedan.
y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras, el número
de aristas y de vértices.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de

evaluación
Inicio Identifican cuerpos Diagnóstica:
Normalización 5 min Cuaderno redondos Observación
Activación de conocimientos previos: recuerdan actividades de la clase anterior 5 min Objetos directa
Motivación: Observan objetos que son parecidos a cuerpos redondos. 10 min parecidos a
Interacción: ¿Cómo son los objetos? ¿a qué cuerpo redondo se parece? cuerpos
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán redondos
(pelota, dulces,
etc.)
Desarrollo
Actividad 1: Recortan figuras parecidas a cuerpos redondos, las pegan en sus cuadernos 30 min Recortes Procesual:
y escriben el nombre correspondiente. Power point de Observación
Actividad 2: Los estudiantes toman apuntes de los cuerpos redondos (dibujo y nombres) 30 min “Cuerpos directa.
redondos”
Cierre
En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Final:
Bitácora