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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “ESCADE” – 1RO
SECUNDARIA
1
SECUNDARIA
Capítulo 1
2
SECUNDARIA
Definición:
Es una parte de la matemática que se encarga de estudiar a las

cantidades en su forma mas general para ello utiliza números y
letras, el objetivo del álgebra es la simplificación, resolución y
generalización.
CONJUNTOS NÚMERICOS
La creación de conjuntos numéricos esta muy ligado al

desarrollo histórico de las matemáticas y se crean ante diversas
necesidades, por ejemplo: los naturales se crean ante la
necesidad del conteo.
El cero se usaba para separar cifras de distinto orden o

para indicar que no había cifra alguna en algún orden de un
número, poco a poco fueron perfeccionando su uso y dando
mayor trascendencia. Leonardo de Pisa fue el primero que utilizó
la denominación de números quebrados al llamarles números
ruptus (rotos) y empleo la raya de quebrado para separar
numerador y denominador, en el siglo XVI aparece la reducción
de quebrados a un común denominador por medio de m.c.m.
Veamos a continuación los conjuntos numéricos.
3
SECUNDARIA
NÚMEROS NATURALES ( N )
Representa todos aquellos números que utilizamos en el que

hacer diario.
N = 0; 1; 2; 3; 4; …..; n; ….; 2n-1; 2n; …
Presenta dos subconjuntos importantes:

+
Números pares = N: 2n / n є N
= N: 2; 4; 6; 8; …
+
Números impares = N: 2n –1 / n є N
= N: 1; 3; 5; 7; ….
NOTA
El cero no es un número natural, pero si es número real.
4
SECUNDARIA
PRACTICA DIRIGIDA EN CLASE
Efectuar:
1. 20 – 18 –12 –6 – 2 + 7 =
2. 3 + 9 – 10 + 8 + 1 –5 =
3. 15 – 8 +4 – 3 + 6 – 2 + 12 =
4. (16 + 4) – (8 – 3) + 11 – 7 =
5. (13 – 9) + (19 – 10) – 4 + 16 =
6. (8 – 2 + 5) –10 + 4 –9)+ 2x7 =
7. 80 – [ (9-7) - (11+3) + 3x5 ] =
8. 7x9 – 75:15 + 8  2 =
9. 16:8  10 – (3  2-4) -5  2 =
10. 3 + 17 – (7 + 2  3) –3 =
2
11. 7  5 + 5  7 – 10:2 + 5 =
2
12. 9  4  16  81 =
13. 49  121  64  25 =
14. 100  3 8  3 64  49 =
15. 1  3 27  4 16  225 =
6 3 2
16. 25 (2 - 3 + 6º ) =
17. 5  (3 - 5) – 7(2 – 2) =
2 2
2 3 2 4 5 2
18. (3 – 2 )(4 – 2 )(2 – 5 ) =
2 3
19. 3(7-1) + 2(5 – 2) – 161 =
2
 81  49   25 =
20. 
 
5
SECUNDARIA
PRACTICA EN CASA
Efectuar :
1. 26 – 16 +5 –8 –3 + 3 =
2. 12 + 9 – 10 + 6 – 13 + 8 =
3. 11 – 3 – 4 + 5 – 2 – 4 + 10 =
4. (12 + 8) – (12 – 5) + 5 – 2 =
5. (17 – 6) + (5 – 1) – 8 + 3 =
6. (13 – 4 + 6) – (7 – 2 – 1) =
7. 60 – [ (8+5) – (12-2)+4x5 ] =
8. 8  12 - 72  6 – 9  5 =
2 3
9. 7 + [ 2 + (8+6x2) – 2 ] =
3
10. 6x8 – 10x4 + 36:3 – 2 =
11. 25  36  169  144 =
12. 196  16  4  1 =
13. 4
16  3 125  100  289 =
3
14. 1  4 1  7 1  121 =
15. 9  4 1  196  5 1 =
16. ( 3(2  4x5)  2  1)2   (2  23 )

 
4 2 3 3
17. (244x5 + 2) 2 – (3 – 2 ) + 2
18. 8344 – 8:4x8 =
6
SECUNDARIA
NÚMEROS ENTEROS ( Z )
Z= ...;3;2;1;0;1;2;3;...
Los números negativos aparecen para hacer posible la
sustracción en todos los casos:
6 – 11 = -5
Sin números negativos; no tendría sentido esta operación.
Observa:
1. En Z se tiene los siguientes subconjuntos:
ENTEROS POSITIVOS:
+
Z = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; …. } = N
ENTEROS NEGATIVOS
-
Z = { -1 ; -2 ; -3 ; -4 ; -5 ; -6 ; …. } = -N
Entonces:
-
Z=Z Z
+
7
SECUNDARIA
PRACTICA DIRIGIDA EN CLASE
Efectuar:
1. 10+-5+-8+3+-4+7 =
2. –7+9+-2+-6+12+4 =
3. 4 -7+(-5+8) – 10 =
4. 6 –3(1-7)+2(5-8) =
5. 10+(8-(6-4)+12) =
6. 30:6 – 12:4 + 16:2 + 3 =
7. (4  -5)+ (-3x-7)+(-2x10) =
2 2 2 2
8. (-3) +(-2) +(-6) +(-1) =
4 2 2 6
9. (-3) +(-5) -7 +(-1) =
10. (-5)(+4)+12:6x7-(-14:2) =
3 3 3 7
11. (-1) +(-2) -(-3) +0 =
12. 4
16  4 81  3 27  64 =
5
13. 1  3 1  3 8  3 125
14. 16  3 27  4 81  1 =
15. 3
64  5 32  3 1  3 1
2 3
16. 66x2 + 4 + 5x3 + 6 – 2 =
17. { 14 + [ 20  (2+3) ] – 7 } =
0
18. 10  (2  3)  (7  9)2  3 =
 
 
2
  6  15  3  =
2
19. 36  5 0
8
SECUNDARIA
PRACTICA
1. 12+-7+-4+6+-1+11 =
2. –10+13+-4+-8+15+-7 =
3. 6-10+(-12+7)+13 =
4. 7-4(2-9) + 8(5-10) =
5. –16+(12-(5-6)+1) =
6. 24:12-18:6-64:16+48 =
7. (-8x-3) + (-5x-2) – (-3x9) =
2 2 2 3
8. (-4) +(-2) -(-5) + (-1) =
8 2 3 5
9. (-1) + (-3) – (-1) +0 =
3 2
10. (-5) -(-25x5) + (-7) -2 =
11. (-8)(-5)+(-9)(2)-(-18:9) =
12. 3
 1  5 1  7  1  9 1  23 
13. - 3  125  3  8  4 16  3 1 
14. 100  4 81  5  1  81 
15. 1  3 1  3  64  4 16 
16.  10  (2  3)  5   (8)  2 
17. ( 36  5 0 ) 2  (6  15  3) 2 (3  27 ) 
18. (5)(6)  5(5) 4  (8  20  4)  12 
19. ( (5  6  3) 2  47  4) : 5 
20. ( 612  60 2  1) 2 : 10 2  82  1 
9
SECUNDARIA
NUMEROS RACIONALES (Q)
a 
Q=  / a  b  Z ; b  0
b 
“Todo número que se pueda escribir en forma de fracción o

quebrado se llama NÚMERO RACIONAL”.
Ejemplos:
40 36
1) 20 = 2) -4 = 
2 9
0 3
3) 0 = 4) 0,6 =
12 5
5 2
5) - 6) 4
12 5
 1
7) 0,3  0,333333..... 
3
NÚMEROS IRRACIONALES (I)
I = Q´ = {x/x es un número decimal infinito no periódico}
“Todo número que no pude escribirse en forma de fracción o

quebrado se llama NÚMERO IRRACIONAL”.
Ejemplos:
1) 3  1,7320508...
2) 5  2,236067...
3) 7  2,6457513...
4) e = 2,7182818…
5)   3,1415932...
Todos ellos son números irracionales.
10
SECUNDARIA
PRACTICA
Efectuar :
1 5 2
1.   
3 3 3
7 2 5
2.   
4 4 4
1 1 1
3.   
4 3 6
3 1
4.  1 
5 2
9 2 12
5.   
4 3 5
3 4
6.   2 
8 7
16 8
7.  
35 7
1 1
8. 5 4 
3 2
14 21
9.  
13 26
 1
10. 4  9 
 9
3 15 7
11.   
5 18 10
3 1 1 2
12.      
2 2 3 3
11
SECUNDARIA
1 1 3
13.   
2 1 1
5 4 6
 3 1 1 1
14.      
2 4 3 2
   
1 1  3 2
15.      
 1 1 1   1 1 
   
4 2 7 5
2 1 3 5
16.    
4 4 4 2
1 1 1
17.   
2 3 4
1 3 3
18.   
4 5 20
5 3
19.  1 
6 4
1 1 2
20.
2 7 6
   25.-   
3 14 5 3 1 1
5  14 3 4 5 3
21.   
4 9 7
9 8
22.   26.-  4 5   1 1 
     
2 3
75 25  15 3   9 3 
23.  
49 7
1 1
24. 3 1  27.-  1 2  1 5
2 4 3        
 3 6 2 6
12
SECUNDARIA
Capítulo 2
13
SECUNDARIA
I.- Exponente Natural
an = axax....... xa si: nz+ ; n2
+ ; n par
n
Obs: (–)
- ; n impar
3
Ejemplo: (-2) = -8
4
(-3) = 81
72
 X  X  X - X  X
Ejemplo:    x  x  ......     
 y   y   y   y   y 
0
Nota: 0 = indeterminado
Obs:
0
(- 120) = 1
0
- 350 = -1
Ejemplo:
(-4+2) = 1
0 Ejemplo:
III.- Exponente Negativo 1

3 =
-1
3
1 1 1
 3-2 
-1
 a = 
a
32 9
n 1
 a- = a  0  n  N
an 1
  42  16
4 2
14
SECUNDARIA
IV.- Exponente Fraccionario

m
n m
a n  am  n a  nN  n  2
Ejemplos:
3
 4 2  43  64  8 Observación:
 813 / 4  33  27
1 1/ 2
 1 1 1
Calcular: 42  41/ 2     
4 4 2
Teoremas
Teorema 1:
01.- am.an =am+n ; a  R  m,n  N
Ejm:
 a5.a6.a7=a18
x.x2.x3....xn = x1+2+3+4+....+n
n(n  1)
Pero: 1+2+3+.....+n=
2
15
SECUNDARIA
02.- (am)n = am.n a  R  m,n  N

Ejm:
3 4 3 5 12 15 27
 (x ) .(x ) =x .x =x
15
 14 
  13  
 14  
   ..  x 15   ....    x 15( 14)...( 0)(15)  x 0  1
   
     
 
 
03.- (a.b)n = an.bn , a;b  R  n  N
 (x.y)5 = x5.y5
 23.33 = (2.3)3 = 63
 x  .  y 7   z8 
16 16 16
 ( x .y7.z8)16 =  x8 .y112 .z128
04.- (xa.yb)=xa.n.yb.n
Ejm:
5 4 7 85 28
 (x .y ) =x .y
am
05.-  amn m;n  N  m  n
bn
Ejm:
1312 76 5x
 5x y
1
  132   
1310 79 73 5  y
16
SECUNDARIA
n
a an
06.-    n  N  b  R0
b bn
n n
a b bn
Obs:        a, b  0
 
b a an
Ejm:
2
 230  60
    2  260 40  2100

 20
2  2  40
2
 a
 
 
 2 x

 
 a2x 

2

a4x

b6y
 
 3 y  b3y  b6y a4x
 b   
 
…. mejor me voy a
estudiar ……..
17
SECUNDARIA
PROBLEMAS
01.- Calcular el valor de:

0 0 3
M = (-8) – (-7) + 2
02.- Hallar el valor de:

0 0 4
N = -12 + (-15) –3
03.- Encontrar el valor de:

0 2 0
E = -7 –(-2) – 6
04.- Determinar el valor de :

3 0 0
E = (-2) –(-8) – 13
05.- Indicar el valor :

-1 -1 -1
P=2 +3 +4
06.- Determinar:
0,5 0,25
R = 36 + 16
07.- Calcular el valor de :

40 55 3
S = (-1) + (-1) + (-2)
08.- Determinar:
33 80 5
T= (-1) – (-1) +0
09.- Calcular:
E = 161/ 2  1211/ 2  1441/ 2  161/ 4
18
SECUNDARIA

F = 641/ 3  361/ 2  81/ 3  251/ 2
11.- Calcular:
31  21
E=
31  21
12.- Determinar el valor de:

51  41
E=
51  41
13.- Señale verdadero (V) o falso (F):

1
I. 81  27
4 …………. ( )
2
II. –5 = 25 ………… ( )
5
III. 0 = 1 …………. ( )
IV. (  3)0 = -1 ………… ( )
14.- Indicar (V) o (F) según corresponda:

0
7 =0 …………. ( )
2 2
-6 = (-6) …………. ( )
0
x , siempre es 1 …………. ( )
2
(-5) = 25 …………. ( )

(2)4  (  3)0  ( 6)0
3 0 0
16.- Hallar el valor de: -3 + (-18) – 13
0 2 0
17.- Indicar el valor de: -9 – (-5) – 7
2 0 0
18.- Hallar: (-7) – (-42) – 18
19
SECUNDARIA
PROBLEMAS
01.- Reducir e indicar el exponente final de “x”:

(x2 )8 .(x5 )10
A=
((x3 )4 )5
a) 2 b) 3 c) 6 d) 7 e) 1
02.- Calcular:
 8 4  5 2
E=  3 5 .3 9  .  3 9 .3 5 
  
  
a) 20 b) 16 c) 27 d) 3 e) NA
03.- Simplificar:
2n3  2n 2
E=
2n
a) 2 b) 1 c) 4 d) 5 e) NA
x
04.- Si: x = 2
2x 3x x
Calcular: E = x +x +x
a) 10 b) 12 c) 14 d) 11 e) NA
05.- Calcular el valor de:

314.38.315
E=
329.37
a) 2 b) 1 c) 3 d) 9 e) NA
x-2
06.- Si: 5 =4
x
Calcular el valor de: 5
a) 10 b) 20 c) 100 d) 200 e) NA
20
SECUNDARIA
07.- Efectuar:
1
9
E =   91
5
a) 1/3 b) 3/2 c) 2/3 d) 1/2 e) NA
08.- Calcular el valor:
2 2 1
 1  1  1
E=      
4 3 8
a) 12 b) 30 c) 33 d) 15 e) 20
3 2 2
 1  1  1
E =     
5 6 7
a) 110 b) 112 c) 12 d) 125 e) NA

21
 1
9
10.- Efectuar: E=  
 1
1

 1   3 
 
3
a) 9 b) 1/9 c) 1/3 d) 1/2 e) NA
11.- Calcular:
16 41
E = 36
a) 1/6 b) 1/9 c) 1/3 d) 1/2 e) NA
21
SECUNDARIA
12.- Hallar:
1
273
E = 64
a) 2 b) 3 c) 4 d) 7 e) NA
13.- Reducir:
5n  4  5n 1
M=
5n  2
a) 25 c) 126/25 c) 126/5 d) 12/65 e) NA
14.- Simplificar y dar el exponente final de “x”:
 x  . x 
9 7
12 10
M=
2 9
x  
  5
 
a) 40 b) 80 c) 88 d) 75 e) NA
16.- Encontrar el valor de:
 7 5  3 5 
M =  2 6 .2 8  2 8 .2 6 
  
  
a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) NA
17.- Reducir:
3m  4  3m  3
M=
3m
a) 54 b) 50 c) 45 d) 60 e) NA
22
SECUNDARIA
x
18.- Sabiendo que: 5 = 8
Calcular:
5x 2
E=
8
a) 20 b) 15 c) 25 d) 30 e) NA
x
19.- Si: x = 3
Calcular el valor de:
3x 2x
M=x +x
a) 25 b) 30 c) 36 d) 39 e) NA
20.- Efectuar:
2 2 2
 1  1  1
M=      
3 4 5
a) 12 b) 16 c) 18 d) 15 e) NA
21.- Calcular:
 1
1
 
 1 2
 
P=  
4
 1
1
 
 1 3
 
2
a) 12 b) 16 c) 16/9 c) 9/16 e) NA
22.- Efectuar:
1 1 1
  
 1  2  1  3  1 4
E=      
 36   64   81
a) 3/4 b) 3 c) 2/3 d) 1/3 e) NA
23
SECUNDARIA
Capítulo 3
24
SECUNDARIA
Radicación
Teoremas
01.- n a.b  n a.n b
Ejm:
3 5 7 3 5 3 7
 a .b  a . b  32  16x2  4 2
a na
02.- n  ; b0
b nb
81 4 81 3 3 16 16 3
Ejm:  4    3  82
16 4 16 2 32 2
mn
03.- a  m.n a ; m,n  N
Ejm:
342
 x  24 x
5
 ..... x  2 x
5 radicales
25
SECUNDARIA
Radicales Sucesivos
1 1 1
n m p n.m.p
01.- a b c  a .b
n m.n .c
Ejm:
4 3 5 1
5 2 7  4 5 .12 2. 60 7
m r n s p t
02.- a a a 
m r n p
03.- a  as  a t 
Departamento de Publicaciones
26
SECUNDARIA
PROBLEMAS
01.- Calcular:
5
4 . 5 16
E=
5
2
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) NA

3
36 . 3 6
E=
2. 8
a) 3/2 b)1/5 c) 2/3 d) 1/5 e) NA
03.- Reducir:
120
4 5 3 
E=  x
 
2 3 4
a) x b) x c) x d) x e) NA
04.- Calcular:
4
2.4 8
E=
3
3.3 9
a) 2/3 b) 3/2 c) 1/4 d) 1/8 e) NA
05.- Simplificar:
200
 10 5 
E=  x
 
2 3 4
27
SECUNDARIA
06.- Reducir la siguiente expresión y dar el exponente final:
5 8 10 4 20
E= x13 . x9 . x7
a) 29/49 b) 29/40 c) 40/29 d) 2 e) NA
07.- Indicar el exponente final de x:
6 4 8 3 12
E= x15 . x2 . x7
2 3
a) 1 b) x c) x d) x e) NA
08.- Hallar:
9 4
E= 
16 81
a) 1/2 b) 1/3 c) 1/4 d) 1/6 e) NA

1
 1 1 
E =   
 81 49 
a) 1 b) 63 c) 46 d) 50 e) NA
10.- Calcular:
5
x 35
E= 5
3
x 36
-1 -2
a) x b) x c) x d) 1 e) NA
28
SECUNDARIA
11.- Hallar:
6
94939
E=
3
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) NA
12.- Hallar:
3
x 36
E= 4
x8
2 3
a) x b) x c) x d) 1 e) NA
3
E= 30  6  6  9
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) NA
14.- Hallar:
6
4 . 6 32
E= 6
2
a) 4 b) 2 c) 6 d) 3 e) 8
15.- Reducir:
30 radicales
3 x . 3 x . 3 x ......3 x
E=
x . x . x......... x
20 radicales
a) 2 b) 3 c) 1 d) 4 e) NA
29
SECUNDARIA
16.- Calcular:
3
25 . 3 5
E=
2 . 50
2 -3 -1 4
a) 2 b) 2 c) 2 d) 2 e) 2
17.- Calcular:
140
7 5 x 
E=   , indica el exponente de “x”.
 
2
a) x b) 4 c) 14 d) 10 e) 2

5
125. 5 25
E=
100
a) 0,3 b) 0,4 c) 0,5 d) 0,6 e) 0,8
19.- Reducir:
8
4 
E=  x 
 
2 4
a) x b) x c) x d) 4 x e) x
8 4 16 4 4
20.- Reducir: E = x9 . x15 . x8
2 4
21.- Dar el exponente final de”x”:
5 6 3 10 15
E= x. x9 . x5
a) 1/3 b) 1/4 c) 1/2 d) 1/6 e) 2/3
30
SECUNDARIA
22.- Calcular:
27 1
P= 3 
8 125
a) 0,2 b) 0,3 c) 0,5 d) 0,6 e) 0,8
23.- Hallar:
16 1
E= 4 
625 81
a) 2/5 b) 6/5 c) 5/6 d) 2/15 e) 15/2
24.- Hallar:
6
x 42
40
R= 18
x 36
4 8 4 8
a) x b) x c) x d) x e) x
25.- Hallar:
6
3
4
E=  
9
a) 4/9 b) 9/4 c) 2/3 d) 3/2 e) 16/81
31
SECUNDARIA
Capítulo 4
32
SECUNDARIA
Práctica
01.- Marca con un aspa si es o no E.A.

a) 2 x  4 x  12
3
b) 5 x  2 y
c) x  2x2  5
3
d) 2  x  y
y 3 2
e) 5 x5  3x 2  1
f) 1  2 x  3x  4 x  .......
2 3
g) 5x  34  3x
02.- Indique si es o no un término Alg.
a)  4 x5 y
3 7
2x y
b)
z2
c )3 x 3 y  z 5
d )5 x 8 yz
e)3 x 4  3 x y
33
SECUNDARIA
03.- Determinar cuántos términos algebraicos tiene cada una de

las siguientes expresiones algebraicas.
a )7 x 5 y
1
b) 2 x 5 y 3 . z 4
6
c )3 3 xz2 7 y 3
d )2 x3  y 5
e)5 2 x 1  4 y 2 .z 3
f )x  2 y  z4
04.- Indicar si las siguientes proposiciones son verdaderas (V) o

falsas (F).
I. Toda expresión algebraica es un

Término algebraica.
II. Todo término algebraico es una
Expresión algebraica.
III. En una expresión algebraica los
Exponentes no pueden ser variables
IV. En una expresión algebraica los
Exponentes no pueden números
Irracionales.
05.- Subraye con lapicero los grupos en los que todos sus
términos sean semejantes.
I. 6 x9 y 3 ;2 x9 y 3 ;5 x9 y 3
II. 7 x3 y 2 ; x3 y 2 ;5 x3 y 2
III.  9 x3 y8 ;9 x8 y 3 ; x8 y 3
IV. 6 x 4 y 5 ;4 y 5 x 4 ;2 x 4 y 5
V. 3z 5 x7 ; 52 x7 z 5 ;5z 7 x4
34
SECUNDARIA
06.- Reducir los siguientes términos semejantes:

a) 4 x y  9 x 7 y  3x 7 y
7
b) 2 x  8 x  3 x
c)  6 x 2 z  2 x 2 z  x 2 z  4 x 2 y
d )5 x  2 y  3x  4 y
07.- Eliminar los signos de agrupación y reducir los términos
semejantes en:
I .(4 x  3 y )  ( x  y )
II .  ( x  y )  (2 x  4 y )
III .( x 3  2 x 2  1)  2( x 2  3 x 3  4)
IV .  3( x  y )  2( x  y )
08.- Determinar el valor de “m” si los términos son semejantes.

m4
3x ;5 x 7
09.- Si se sabe que:

2m-3 m+6
A(x)= (m+3)x M(x)= (2m-6)x ,son términos semejantes,
calcular la suma de los coeficientes.
10.- Siendo:
2a-4 5
A(x,y) = x y
a+1 b+2
B(x,y) = x y ; son términos semejantes, Calcular el valor de
(a+b)
35
SECUNDARIA
11.- Reducir:
a )  19  23 
b )  19  17 
c )  23  15 
d )  19  37 
e)  41  53 
f )  39  12 
g )5 x  7 x 
h)  3 y 2  9 y 2 
i )  11x 3 y  15 x 3 y 
j )  9 x 3 y 4  19 y 4 x 3 
k )11x  30 x 
l )13 x y2  7 y 2 x 
m) 2 m  2 m 
n )5.2 40  7.2 40 
o )9.3a  7.3a 
p )3.540  2.540 
q )9.710  11.710 
12.- Efectuar:
E  5 x  3 y  2  (4 x  y  4)
13.- Efectuar:
x 2  y  xy  (4 y  2 xy  x3  1)
14.- Sustraer
2 x 2  7 x  3 de  3x 2  x  1
36
SECUNDARIA
15.- De 2 x  7 x  3
2
Restar  3x 2  x  1
16.- Calcular el valor de “m” si los términos son semejantes:

3
5
x6 y  5x2m  4
a) 6 b)5 c) 4 d) 3 e) 2
17.- Sabiendo que:

A( x , y )  3x 3a 1 y b  2
M ( x , y )  7 x a  9 y 2b  4
Son términos semejantes, calcular el valor : (a + b)
a) 7 b) 8 c) 11 d) 13 e) 17
18.- Reducir:
(2  2 ) x 2 y  (2  2 ) x 2 y 
19.- Determinar cuántos términos algebraicos tiene la siguiente

expresión algebraica.
3x 4 y  2 x 5 y. 72 xy2
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 1
20.- Reducir los siguientes términos semejantes sabiendo que la

única variable es “x”
4mx4  2mxm
4 4 4 4 4
a) 6x b)12x c) 18x d) 24x e) 13x
37
SECUNDARIA
Clasificación de las expresiones algebraicas
Según la naturaleza de sus términos, las expresiones algebraicas

pueden ser:
I. E.A. Racionales.- Son aquellas expresiones en las que sus

variables están afectadas de exponentes enteros.
Ejem.
1) 5 x3 y 4 2) 2 x3  5 y 4  3
Estas expresiones a su vez pueden ser:
a) E.A Racionales Enteras. Cuando ninguna de las variables

están en el denominador (con exponentes positivos) o en el
numerador(exponentes negativos)
Ejem.
1) 6 x3 y  4 x 2 y 5  z 5  2
5x 4  7 yx2  6
3
2)
b) E.A. Racionales Fraccionadas. Cuando por lo menos una

de las variables está en el denominador (con exponente
positivo) o en el numerador(con exponente negativo)
Ejem.
1) 4 x  3 yx3  5
5
2) 6 x 4  2 x  3 y 2  13
38
SECUNDARIA
II. E.A. Irracionales.- Son aquellas expresiones algebraicas en

las que por lo menos una de sus variables está afectada de
un signo radical o de un exponente fraccionario.
Ejem.
1) 7 x3 y 7  4 x 4 y  6
3
2) 8xy4  5xy2  3
Nota:
Aquellas expresiones no son algebraicas se les conoce con

el nombre de expresiones trascendentes. Entre ellas
tenemos:
1) Expresiones ilimitadas:
1  x  x 2  x 3  x 4  ....
x x x...
2) Expresiones exponenciales:
* x 2  3x4  6
* 2x y
3) Expresiones logarítmicas
* Log2 ( x  5)  x 4  3
* Ln xx12 
39
SECUNDARIA
PRACTICA
01.- Indicar si son verdaderas o falsas:
a) En una expresión algebraica racional los exponentes de las

variables pueden ser números enteros negativos ….( )
b) En una expresión algebraica racional los exponentes de las
variables pueden ser números enteros positivos ….( )
c) En una expresión algebraica racional los exponentes de las
variables tienen que ser números fraccionarios …..( )
02.- Señale en el siguiente término algebraico cuál es el

coeficiente y cuál es la parte literal.
P( x, y )  6 x3 y5
03.- En: F( x, y )  (2a  b)6 x6 y 2
¿Cuál es el coeficiente?
04.- Clasificar las siguientes expresiones:

a) P( x, y )  2 x4  34 xy2  y3
b) R( x, y )  3x7  3 xy  4 y 5
c) A( x, y )  4 x2 y 3  2 x5 y  3 y 4
d) E( x, y )  2 x3  x4
y 2
 21
e) P( x , y )  3xy3  2 xy  4
f) F( x, y )  4 x3  5 y 4  35 z
2
g) B( x , y )  2 x y 3  4 x y  3
4 5
h) Q( x)  1x  1
x2
 1
x3
 1
x4
 ...
i) F( x, y ,z )  3x 4 y  xz3  2 x 2
40
SECUNDARIA
4 x3
j) G( x , y )  1  2 x3 y 3  2
y
k) R( x, y )  3x  4 y  2 x y
y 3 4 7
4 x5 y 2
l) Q( x , y , z ) 
z 3
05.- Reducir términos semejantes y dar como respuesta el
coeficiente del término resultante, sabiendo que “x” e “y”
son las variables.
(2a  b) x3 y 2  (2a  b) x3 y 2
a) 2a+2b b) 2a -2b c) 2a d) 4a e) 2b
06.- Señale en el siguiente término algebraico cuál es el

coeficiente.
F( x , y , z )  3 2 x 4 y 2 z 3
a) 3 b) –3 c) –1 d) 3 2 e)  3 2
07.- En la siguiente expresión se tienen tres términos semejantes:
4 x a  b  2 x5  xb  2
Al reducirlos a uno solo se obtiene:
5 5 5 4 2
a) 5x b)-6x c) x d)-6x e) –5x
08.- Clasificar las siguientes expresiones:

a) F( x , y )  2 x 4 y 1  34 x 4 y  7 xy2
2x
b) A( x , y )  2 3x 2 y 3  4
y2
41
SECUNDARIA
7 x4 y
c) B( x , y , z )   2 xy 2  3z
z
d) R( x, y)   53 x2 y  5x 3
2
09.- La condición para que la expresión algebraica:

R( x, y )  2 xn y3  2 xy4  5 y 7
Sea racional entera, es que “n” sea un número:
a) Entero fraccionario
b) Entero negativo
c) Fraccionario
d) Fraccionario positivo
e) Fraccionario negativo
10.- La expresión:
M ( x, y)  3x n  2  2 x3 y 2  6
Es irracional si “n” es:
a) Entero positivo
b) Entero negativo
c) Número natural
d) Número fraccionario
e) Igual a cero
42
SECUNDARIA
Trabajando con términos semejantes

(Operaciones)
RESTAR:
01.- 4a  3b  c de 2a - 3b – c
Rpta:……………………..
02.- a-3b+5c de 4a-8b+c

Rpta:……………………..
03.- 2x-8y+z de 15x+10y-18z

Rpta:……………………..
04.- 15a-27b+8c de 10a+3b+4c

Rpta:…………………….
05.- -10x+14y+15z de x-y-z

Rpta:……………………
06.- -11ab+6cd de ab-4cd

Rpta:…………………….
07.- 4a -3b+15c de 25a-16b-18c

Rpta:…………………….
08.- -16x-18y-15z de -5x+8y+7z

Rpta:…………………….
09.- ab+cd-ac-bd de ab+cd+ac+bd

Rpta:…………………….
10.- -ab+cd-ac+bd de ab-cd+ac-bd

Rpta:…………………….
11.- De: 3xy-5yz+8zx restar

-4xy+2yz-10zx
Rpta:…………………….
43
SECUNDARIA
12.- De:  8 x y  16 x y  13xy restar

2 2 3 3
4 x 2 y 2  7 x3 y  8xy3
Rpta:…………………….
13.- De:  8  6ab  a b restar

2 2
4  3ab  5a 2b 2
Rpta:…………………….
14.- De: a bc  b ca  c ab restar

2 2 2
3a bc  5b ca  4c 2 ab
2 2
Rpta:…………………….
15.- De:  7 a 2b  8ab 2  cd restar

5a 2b  7ab 2  6cd
Rpta:…………………….
16.- De:  8 x 2 y  5 xy2  x 2 y 2 restar

8 x 2 y  5 xy2  x 2 y 2
Rpta:…………………….
17.- De: 10a 2b 2  15ab 2  8a 2b restar

 10a 2b 2  15ab 2  8a 2b
Rpta……………………..
18.- De: 4 x 2  3x  2 restar

 5x2  6 x  7
Rpta:……………………..
De: x  11x  4 restar

3 2
19.-
8x3  5x 2  3
Rpta:……………………
44
SECUNDARIA
20.- De:  8a 2 x 2  5 x 2  15 restar
9a x 2  8 x 2  5
2
Rpta:…………………….
NOTA
 a(b +c) = a.b + a.c
 (a + b)(c + d)= a(c+ d)+b(c+d)
21.- Calcular el producto de:
a) 5x.7x =
b) 5 x 4 .6 x 3 
c)  7 x .  3 x 
2 2
d)  3 x .  4 x 
7 9
e)  3x y .(2 y x) 
7 5 2
f) 5 x 2 y 4 .(3 y 7 ) 
g) 5.(2 x 2  3) 
h) 5 x(3x  x  2) 
3
i) x  5( x  3) 
j) ( x  5)( x  3) 
k) (2x-5)(3x+4) =
l) x 2  5 x(3  x) 
m) x3  2( x 2  1)( x  3) 
n) 4 x 2  (2 x  3)2 
o) 12 x 2  3(2 x  1)(2 x  1) 
p) 12 y 2  3(4 x  2 y)2 
q) (x +1)(x –1) =
r) (3x –3 )(2x –5)=
45
SECUNDARIA
22.- Calcular el producto de:
a) 2 x  3 y x  8
b) 2 x  3 y x  8
c) x  5 y 2x  1
d) 2 x  5 y x  1
e) 3x  5 y 2x  7
f) 3x  5 y 2 x  7
g) 5x  6 y 2 x  3
h) 5x  6 y 2 x  3
i) 3 x  5 y y 3 x  5 y
j) 3x  5 y y 3x  5 y
k) a  2b y a  3b
l) a  7b y a  8b
m) 3a  6b y a  8b
n) a  9b y a  5b
o) x  a y x b
p) xa y x b
q) x  2a y x  3b
r) ax  by y ax  by
s) xy  ab y xy  ab
t) 2 pq  3r y 2 pq  3r
u) a  b  c; a  b  c
v) a  2b  c; a  2b  c
w) a 2  ab  b2 ; a 2  ab  b2
x) x2  3 y 2 ; x  4 y
y) x3  2 x 2  8; x  2
z) x4  x2 y 2  y 4 ; x2  y 2
46
SECUNDARIA
Relatos Breves
LA CURVA PERFECTA
Cuando salimos del hermoso palacio del poeta Lezid era
casi la hora del ars. Al pasar junto al morabito Ramih oímos un
suave gorjeo de pájaros entre las ramas de una vieja higuera.
- Mira. Seguro que son algunos de los liberados hoy, le dije

a Beremiz. Es un placer oír convertida en canto esta alegría de la
libertad reconquistada.
Beremiz, sin embargo, no parecía interesarse en aquel

momento de la puesta del sol por los cantos de los pájaros de la
enramada. Su atención estaba absorbida por un grupo de niños
que jugaban en una calle próxima. Dos de los pequeños sostenían
por los extremos un pedazo de cuerda fina que tendría cuatro o
cinco lados. Los otros se esforzaban en saltar por encima de ella,
mientras los primeros la colocaban unas veces más baja otras más
alta, según la agilidad del que saltaba.
- ¡Mira la cuerda Bagdalí, dijo el calculador cogiéndome del

brazo. Mira la curva perfecta ¿no te parece digna de estudio?
- ¿A qué te refieres? ¿A la cuerda acaso? exclamé. No veo nada

de extraordinario en esa ingenua diversión de niños que
aprovechan las últimas luces del día para su recreo.
- Pues bien, amigo mío, convéncete de que tus ojos son ciegos
para las mejores bellezas y maravillas de la naturaleza. Cuando los
niños alzan la cuerda, sosteniéndola por los extremos y dejándola
caer libremente por la acción de su propio peso, la cuerda forma
una curva que tiene su interés, pues surge como resultado de la
acción de fuerzas naturales. Ya otras veces observé esa curva,
que un sabio llamaba morazán, en las telas y en la joroba de
algunos dromedarios. ¿Tendrá esta curva alguna analogía con las
derivadas de la parábola? En el futuro, sí Allah lo quiere, los
47
SECUNDARIA
geómetras descubrirán medios de trazar esta curva punto por

punto y estudiarán con rigor todas sus propiedades.
Hay, sin embargo, prosiguió, muchas otras curvas más

importantes. En primer lugar el círculo. Pitágoras, filósofo y
geómetra griego consideraba la circunferencia como la curva más
perfecta, vinculando así la circunferencia a la perfección. Y la
circunferencia, siendo la curva más perfecta entre todas, es la de
trazado más sencillo.
Beremiz en este momento, interrumpiendo la disertación

apenas iniciada sobre las curvas, me indicó un muchacho que se
hallaba a escasa distancia y gritó:
- ¡Harim Namir!
El joven se volvió rápidamente y se dirigió alegre a nuestro

encuentro. Me di cuenta entonces de que se trataba de uno de los
tres hermanos que habíamos encontrado discutiendo en el desierto
por la herencia de 35 camellos; división complicada, lleno de
tercios que Beremiz resolvió por medio de un curioso artificio al que
ya tuve ocasión de aludir.
Tomado de "El Hombre que Calculaba" de Malba Tahan
48

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “ESCADE” – 1RO

Es una parte de la matemática que se encarga de estudiar a las

La creación de conjuntos numéricos esta muy ligado al

El cero se usaba para separar cifras de distinto orden o

Veamos a continuación los conjuntos numéricos.

Representa todos aquellos números que utilizamos en el que

N = 0; 1; 2; 3; 4; …..; n; ….; 2n-1; 2n; …

Presenta dos subconjuntos importantes:

PRACTICA DIRIGIDA EN CLASE

11. 25  36  169  144 =

16. ( 3(2  4x5)  2  1)2   (2  23 )

Sin números negativos; no tendría sentido esta operación.

1. En Z se tiene los siguientes subconjuntos:

PRACTICA DIRIGIDA EN CLASE

18. (5)(6)  5(5) 4  (8  20  4)  12 

NUMEROS RACIONALES (Q)

“Todo número que se pueda escribir en forma de fracción o

I = Q´ = {x/x es un número decimal infinito no periódico}

“Todo número que no pude escribirse en forma de fracción o

I.- Exponente Natural

an = axax....... xa si: nz+ ; n2

III.- Exponente Negativo 1

IV.- Exponente Fraccionario

01.- am.an =am+n ; a  R  m,n  N

02.- (am)n = am.n a  R  m,n  N

03.- (a.b)n = an.bn , a;b  R  n  N

01.- Calcular el valor de:

02.- Hallar el valor de:

03.- Encontrar el valor de:

04.- Determinar el valor de :

05.- Indicar el valor :

07.- Calcular el valor de :

10.- Hallar el valor de:

12.- Determinar el valor de:

13.- Señale verdadero (V) o falso (F):

14.- Indicar (V) o (F) según corresponda:

15.- Determinar el valor de:

01.- Reducir e indicar el exponente final de “x”:

05.- Calcular el valor de:

a) 1/3 b) 3/2 c) 2/3 d) 1/2 e) NA

08.- Calcular el valor:

09.- Determinar el valor de:

a) 110 b) 112 c) 12 d) 125 e) NA

a) 9 b) 1/9 c) 1/3 d) 1/2 e) NA

a) 1/6 b) 1/9 c) 1/3 d) 1/2 e) NA

a) 25 c) 126/25 c) 126/5 d) 12/65 e) NA

14.- Simplificar y dar el exponente final de “x”:

16.- Encontrar el valor de:

a) 3/4 b) 3 c) 2/3 d) 1/3 e) NA

01.- n a.b  n a.n b

02.- Determinar el valor de:

a) 3/2 b)1/5 c) 2/3 d) 1/5 e) NA

a) 2/3 b) 3/2 c) 1/4 d) 1/8 e) NA

06.- Reducir la siguiente expresión y dar el exponente final:

a) 29/49 b) 29/40 c) 40/29 d) 2 e) NA

07.- Indicar el exponente final de x:

a) 1/2 b) 1/3 c) 1/4 d) 1/6 e) NA

09.- Hallar el valor de:

13.- Determinar el valor de:

18.- Hallar el valor de:

21.- Dar el exponente final de”x”:

a) 1/3 b) 1/4 c) 1/2 d) 1/6 e) 2/3

a) 0,2 b) 0,3 c) 0,5 d) 0,6 e) 0,8