DISLALIA EVOLUTIVA

Se produce durante la etapa de desarrollo infantil, es la etapa en la cual al niño se le

dificulta repetir las palabras que escucha, por la falta de desarrollo de los órganos del
habla, en estos casos el desarrollo evolutivo propio del niño va a contribuir a una
mejor pronunciación, en el caso d discapacidad mental, el proceso evolutivo suele ser
un poco más lento, por lo que los ejercicios pre-articulatorios van a contribuir al
desarrollo del lenguaje
 Produce por la inmadurez cerebral y el aparato fonoarticulatorio
 Dentro de una evolución normal en la maduración del niño, estas
dificultades se van superando (solamente si más allá de los cuatro
o cinco años patológicas).

En un programa de prevención de lenguaje estarían actividades

respiratorias, de soplo y movimientos de labio y la lengua que favorezcan
una correcta articulación:

 EJERCICIOS DE RESPIRACION:
La función respiratoria tiene como objetivo lograr la coordinación entre la
inspiración pausa y la respiración localizada en la zona costo diafragmática.

 EJERCICIOS DE SOPLO: .
 EJERCICIOS DE LABIOS:
 Sonrisa de labios juntos
 Sonrisa de labios separados
 Proyectar los labios fruncidos(beso)
 Vibracion de labios con fonacion (moto)

 DISLALIA EVOLUTIVA Y LA EDUCACION

El papel del maestro, junto al logopeda y los padres, es básico para la detección
precoz y posterior solución del problema.
Algunos tips al realizar cuando se presentan este problema son:

 Informal a los padres sobre el problema.

 Realizar evaluaciones logopedicas para detectar o negar este tipo de problema.
 Valorar la posibilidad de que el niño entre un programa de alumnos con
necesidades educativas espaciales.
 Ejecutar tareas de prevención y estimulación de lenguaje oral y escrito a través
de programas de estimulación.
 Si es necesario llevar a cabo un tratamiento o intervención con el alumno, que
pueda incluir sesiones individualizadas tanto dentro como fuera del aula.
.

¿QUIENES SON LOS PROFESIONALES

ENCARGADOS?

FONOAUDIOLOGA

EDUCADORA/ A DIFERENCIAL

¿QUE DEBEN EVALUAR LOS PROFESIONALES?

 Que debemos evaluar:

 Articulacion de fonemas
 Dinamica respiratoria y soplo
 Ritmo
 Conductas discriminativas audio – foneticas
 Incidencias en la lectura y la escritura
.
 PREVENCION:
 Háblale correctamente y no imites su forma de hablar.
 Háblale despacio y de forma clara.
 Aprovecha las ocasiones en la que el niño disfruta contigo. Para hablar
con él, jugar con él, leerle cuentos, dibujar.
 Juegos de lenguaje.
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