Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Etapa 1...

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: Comunidad Sociedad y CulturaCódigo:434202
Guía de Actividades
Unidad:1, 2 y 3. Etapa 1
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de Comunidad Sociedad y Cultura hace parte del núcleo problémico Potenciación, Creatividad y
Cultura, la estrategia adoptada para los cursos en el marco de este núcleo es el Aprendizaje Basado en
Entornos que “consiste en un diseño pedagógico en el que un escenario auténtico o artificial es la base de los
aprendizajes, la enseñanza y actividades de evaluación. Las situaciones problemáticas sirven de andamiaje
esencial de todo el proceso aprendizaje y de las actividades (Naidu, Menon, Gunawardena, Lekamge, y
Karunanayaka, 2005). Acorde a Naidu (2004) los mejores escenarios son los que se extraen de la vida real en
la medida que es probable que contengan la complejidad que se necesita para valorar competencias,
habilidades y conocimientos”. (Ahumada, V. sf)
Con base en este diseño pedagógico para lograr los objetivos del Núcleo problémico, el curso Comunidad
Sociedad y Cultura se desarrolla a través del Aprendizaje Basado en Problemas, esta metodología de
aprendizaje tiene como punto de partida un problema o situación donde los estudiantes participan de manera
colaborativa en el desarrollo de 8 pasos del ABP de manera articulada a los contenidos teóricos del curso de tal
manera que identifiquen los principios y conceptos para poder aplicarlos a otras situaciones o problemas.
“Este aprendizaje está centrado en el estudiante, es decir con énfasis en el aprendizaje auto-dirigido,
promoviendo la responsabilidad y una mayor motivación para aprender, particularmente cuando las
situaciones a abordar se relacionan con la realidad de sus entornos, experiencias o situaciones generando la
adquisición e integración de nuevos conocimientos” (Morales y Landa 2004)
La ruta que seguirá los estudiantes curso de Comunidad Sociedad y Cultura durante el desarrollo del proceso
ABP está basada en la propuesta por pasos de Morales y Landa (2004) Paso 1- Leer y Analizar el escenario del
problema. Paso 2 - Realizar una lluvia de ideas sobre las causas del problema. Paso 3 - Hacer una lista de
aquello que se conoce. Paso 4 - Hacer una lista de aquello que se no se conoce. Paso 5 - Hacer una lista de
aquello que necesita hacerse para resolver el problema. Paso 6 - Obtener información. Paso 7 - Presentar
resultados.
Temáticas a desarrollar: Unidad 1, 2 y 3

Número de semanas: 2 semanas Fecha: 22 de marzo al Momento de Entorno:
4 de abril 2017 evaluación: Inicial Aprendizaje
colaborativo y
Evaluación y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento
Productos
Productos académicos y académicos y
Actividad
Actividad individual ponderación de la ponderación de la
colaborativa*
actividad individual actividad
colaborativa
En el entorno Aprendizaje Colaborativo. Se espera que el
estudiante: NA NA
Desarrollar las siguientes actividades
Tenga como base el sitio
- De manera individual se debe web en wix que fue
realizar una lectura de reconocimiento diseñada en el curso
de los contenidos de la unidad 1, 2 y Inteligencia y creatividad o
3. el curso Procesos
- Con base en las lecturas deben cognoscitivos superiores en
realizar un mapa conceptual sobre los caso de que ya haya
temas de cada unidad realizado alguno de estos
dos cursos. De ser así debe
- En el foro del Entorno Aprendizaje diseñar en el mismo sitio
Colaborativo debe dejar evidencia de web de Wix una página
que está adelantando esta tarea distinta para el curso de
individual. Cada aporte debe Comunidad Sociedad y
presentarse directamente en el foro. Cultura.
(No en archivo adjunto).
De no haber cursado
- Diseñar un sitio web en Wix ninguno de estos dos cursos
evidenciando los contenidos del mapa debe dar inicio al diseño del
conceptual. Para ello debe revisar el sitio web en Wix de una
tutorial para Wix en el Entorno de manera creativa donde
Gestión. incluya una portada y el
mapa conceptual y las
- No se trata de copiar y pegar en la referencias
página, se trata de diseñar el espacio
donde se presentarán de manera Puntaje - 25
creativa y clara los contenidos del
mapa conceptual en el sitio web en
Wix.
En el Entorno de Evaluación y
Seguimiento, debe subir el link de su
sitio web en Wix, resultado del trabajo
individual.Antes de entregar el enlace o
link de la página construida, debe
asegurarse de su adecuada
navegabilidad, compartiéndolo con sus
compañeros y pidiendo que lo revisen.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y
responsabilidades para
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la producción de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
entregables por los
estudiantes
Para los próximos trabajos del curso Apreciados participantes: Para los Rol individual: Cada
próximos trabajos del curso estudiante debe asumirlo y
Lectura de los recursos teóricos - Quiero invitarlos a que tengan en entregar los aportes
cuenta los criterios para realizar los individuales oportuna y
Preparación de los aportes individuales trabajos colaborativos. apropiadamente.
Interacción del grupo con base en los Líder o quien entrega el

aportes individuales. - En la construcción del trabajo colectivo producto final en el Entorno
se hace necesario el trabajo individual de Evaluación y
Revisión de los productos finales que son todas aquellas actividades que Seguimiento.
debe realizar todos y cada uno de los
participantes del equipo como base e Cada estudiante debe
insumo para realizar las actividades interactuar en el foro
colectivas. acorde con los siguientes
principios:
- En cuanto al desarrollo de los trabajos INTERACCIÓN: Cada

colaborativos recuerden que no es estudiante participará en
enviar o subir aportes de manera
los espacios
aislada, sino que cada integrante debe
correspondientes para
desarrollar y poner a consideración los
aportes al trabajo, con el propósito de dinamizar el Trabajo
que cada compañero realice una Colaborativo.
realimentación enriqueciendo lo CRECIMIENTO: Cada
presentado con el fin de la actividad
final sea consensuada en el grupo, para estudiante aportará al
que al final sea esta una construcción proceso de los demás
colectiva, lo que permitiría asumir que el compañeros.
trabajo fue realizado por todos y que la
nota es responsabilidad de todo el ACCION RESPONSABLE:
grupo. Cada estudiante organizará
su trabajo para lograr las
metas y aportará al grupo
- Los invito a tener en cuenta las significativamente.
políticas de plagio, respetando la autoría
de los contenidos del trabajo.
Recomendaciones por el docente:
Apreciados participantes recuerden tener presente la buena redacción, tipo de letra y ortografía a la hora de hacer
sus participaciones en el foro. Se recomienda escribir sobre el cuadro de texto en el foro, ya que facilita la lectura
de sus aportes.
No enviar archivos adjuntos en el foro, ya que dificulta su lectura mientras se descarga el documento.
Importante tener presente que no se reciben aportes por fuera de la fecha estipulada por el grupo.
Las participaciones deben contemplar las normas de Netiqueta, tener argumento teórico y contribuir al desarrollo
del trabajo.
¡Les auguro la mejor experiencia de aprendizaje!!!!!
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a
fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: COMUNIDAD SOCIEDAD Y CULTURA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN INICIAL
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos Puntaj
Valoración alta Valoración media Valoración baja
evaluados e
El estudiante nunca presentó sus El estudiante participó de

El estudiante participó dentro manera suficiente y
aportes para el desarrollo del
del foro, pero sus aportaciones
Participació trabajo individual. Comienza a pertinente con la actividad.
no son pertinentes al trabajo 5
n en el foro participar 3 días antes del cierre Los aportes los realiza en el
solicitado.
de la actividad. tiempo planeado para el
desarrollo de la actividad.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Incluye las temáticas y los
Mapa No incluye las temáticas y El mapa tiene en cuenta las
conceptos claves de las
conceptual conceptos claves que hacen temáticas y conceptos
tresunidades, pero no se
con parte de las tres unidades claves de las tres unidades
estructura de forma lógica y 10
Temáticas y los estructura de forma
coherente
de las 3 lógica y coherente
unidades
Aspectos Puntaj
evaluados e
Aunque utiliza conectores lo

hace de forma inadecuada y no Presenta una excelente
No incluye conectores, ni
evidencia la jerarquía de todos estructura a través del uso
Estructura, evidencia la jerarquía de los
los temas poniendo las más adecuado de conectores,
conectores temas poniendo las más
generales de manera gradual evidencia la jerarquía de
y jerarquía generales de manera gradual
con una diferenciación todos los temas y los 5
de los con una diferenciación
progresiva por lo que no hay relaciona de manera
conceptos progresiva por lo tanto no hay
estructura coherente entre los significativa.
estructura coherente
conceptos
Sitio web en
Wix En el sitio web diseñado en Wix El sitio web diseñado en la 5
No diseñan el sitio web diseñado
se evidencia el desarrollo de los Wix evidencia de manera
en Wix con el desarrollo de los
contenidos del mapa conceptual, concreta y satisfactoria el
Aspectos Puntaj
evaluados e
contenidos del mapa conceptual. pero hay una mediana desarrollo del mapa
articulación de los temas y conceptual, el cuerpo del
conceptos. texto es coherente en su
totalidad.
TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Temáticas a desarrollar: Unidad 1, 2 y 3

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Interacción del grupo con base en los Líder o quien entrega el

- En cuanto al desarrollo de los trabajos INTERACCIÓN: Cada

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

El estudiante nunca presentó sus El estudiante participó de

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aunque utiliza conectores lo

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25

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