Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012
Guía de Actividades
Evaluación final del curso.

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El estudio de caso le permitirá

al estudiante enfrentarse a un problema y/o situación concreta, puede ser de la vida real, el cual debe ser
revisado y abordado; en este caso, a la luz de las teorías propuestas.

Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en estudio de caso organizado
en cuatro fases, incluyendo la prueba final para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso. Al final,
cada grupo entregará un documento con el abordaje del caso; para lograrlo, es conveniente desarrollar las
actividades solicitadas para cada fase de la estrategia, la realización de las prácticas individuales en el entorno
de aprendizaje práctico y el autoaprendizaje de forma individual y grupal.

Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendrá la oportunidad de interactuar en el foro de

trabajo colaborativo para discutir con los compañeros sus avances, y al tiempo, irán estructurando en todas
sus fases la propuesta de abordaje del caso.

Temáticas a desarrollar: Niñez y adolescencia, adultez y vejez. Muerte y duelo, redes sociales.
Número de Fecha: 15/MAY/2017 00:00 al Momento de Entorno: Aprendizaje
semanas: 2 27/MAY/2017 23:55 evaluación: Final colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Evaluación final.
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Productos académicos y Productos académicos y
Actividad Actividad
ponderación de la actividad ponderación de
individual colaborativa
individual la actividad colaborativa
Cada Socializará la matriz 5 Consolidarán todas y Producto: Análisis final del caso
estudiante diligenciada en su totalidad a cada una de las Presentar documento en PDF que
deberá leer través del entorno de trabajo matrices realizadas y contenga la matriz 5, consolidada de
las referencias colaborativo, en el foro socializadas por cada los estudiantes que participaron a
bibliográficas denominado “evaluación final”. integrante del grupo tiempo. Deben incluir los siguientes
referidas para Denominará su producto según que realizo su puntos:
las unidades su primer nombre y primer participación a tiempo. 1. Portada.
1, 2 y 3, y apellido, por ejemplo: Luisa 2. Tabla de contenido.
diligenciará la Luna. 3. Introducción.
matriz 5, que . 4. Objetivos
encontrará en 5. Contenido
el entorno de 6. Conclusiones.
aprendizaje 7. Referencias Bibliográficas
práctico
(carpeta de En el producto se debe evidenciar de
recursos manera organizada la información
didácticos). solicitada del caso. Recuerde que
cada punto deberá de abordarse en
relación a la teoría.

Este producto se denomina Grupo y

número de grupo; por ejemplo,
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Grupo_281. Éste será enviado a
través del entorno de evaluación y
seguimiento, dispuesto para tal fin,
mencionado Evaluación final.

La extensión máxima del documento

debe ser de 15 páginas.

Individual – Grupal: 125 puntos

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la producción de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes
Los roles planteados en el curso para el Para el eficiente desarrollo de
Se deben revisar el syllabus del curso y
desarrollo de las diferentes actividades esta actividad colaborativa es
las instrucciones de cada una de las colaborativas son: importante que antes de iniciarla
actividades del curso, ya que en cada Líder: Coordina el desarrollo de la se establezcan los roles entre los
actividad se definen tareas específicas
actividad colaborativa. Aclara dudas, integrantes del grupo.
a desarrollar para cumplir el propósito
orienta y media en las discusiones que Los roles deben de ser evidentes
de Aprendizaje planteado. se presentan. Sube el trabajo final en el en las diferentes fases y se
entorno de Evaluación y seguimiento. definen de esta manera.
Cada actividad tiene las indicaciones Utilero: Se encarga de puntualizar los Compilador: Consolida el
individuales y grupales que deben temas a discutir y orienta a sus documento como producto final
desarrollar en cada una trabajo compañeros en los aportes; revisa la del trabajo colaborativo,
colaborativo y en el trabajo final. rúbrica de evaluación e informa su incluyendo los aportes de los que
cumplimiento. participaron. Informa a la
Seguir la guía de la actividad. Relator: Resume, consolida y organiza persona que se encarga de las
los aportes en el documento que se va a “alertas” para que avise a
entregar. Lo realiza durante el proceso. quienes no participaron que sus
 Motivador: Se asegura de que todos nombres no serán incluidos en el
tengan la oportunidad de participar en el documento.
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trabajo en equipo. Revisor: Se asegura de que el
Vigía del tiempo: Monitorea y registra
escrito cumpla con las normas
el comportamiento del grupo con baseAPA.
Evaluador: Se asegura de que
en los acuerdos establecidos, siguiendo
el documento esté acorde con
la agenda para cumplir oportunamente.
los criterios de la rúbrica; e
informa a la persona encargada
de las alertas de los ajustes que
se requieren.
Entregas: Alerta sobre los
tiempos de entrega de los
productos y envía el documento
en los tiempos estipulados,
notificando a los compañeros del
grupo.
Alertas: se asegura de avisar a
los integrantes del grupo y al
tutor sobre: quiénes no
participaron, los ajustes que el
evaluador recomienda, y el envío
del documento.
Recomendaciones por el docente: Es importante que el estudiante trabaje de manera colaborativa, ya que como
estrategia, genera un escenario que promueve los procesos de aprendizaje sustentados en la interacción, que se
articulan con las estrategias de aprendizaje propuestas en el curso académico.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
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Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Éstas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puedes consultar cómo implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por lo tanto, el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás;
pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho de que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de
un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a
fuentes externas, aún si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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NOMBRE DEL CURSO: Psicología Evolutiva
RÚBRICA DE EVALUACIÓN INICIAL

Criterios de desempeño de la actividad individual

Puntaje
Ítem a Evaluar Valoración alta. Valoración media Valoración baja
máximo

El estudiante participó El estudiante participó en el El estudiante no

Participación de manera activa en el foro pero envía pocos participó en el foro.
individual en el foro y envió aportes aportes. 25
foro. conforme lo solicita la
guía.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 20 puntos) ( 0 puntos)
El documento presenta Aunque el documento El estudiante no tuvo
una estructura según presenta una estructura en cuenta las normas
Normas básicas Normas APA. base, la misma carece de básicas para el
para el algunos elementos desarrollo de la matriz 50
diligenciamiento de importantes acordes a lo con los puntos que allí
la matriz. propuesto en las Normas se solicitan.
APA.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 20 puntos) (0 puntos)
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN INICIAL

Criterios de desempeño de la actividad individual

Puntaje
Ítem a Evaluar Valoración alta. Valoración media Valoración baja
máximo
El documento presenta el Aunque la matriz aborda la El documento no da
producto solicitado de temática solicitada, no se respuesta a los
Cumplimiento a los manera coherente y presenta de manera clara y lineamientos de la guía
lineamientos de la organizada. coherente. de actividades y no 50
guía de actividades cumple con las normas
y normas APA APA.

(Hasta 50 puntos) (Hasta 20 puntos) (0 puntos)

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 125