PROGRAMA EDUCANDO

EN FAMILIA
REVISIÓN DE LA GUÍA DE ORGANIZACIÓN Y AUTORIDAD
PARA LA CONVIVENCIA ARMÓNICA EN EL HOGAR
ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LA AUTORIDAD:
1. Cuestionamiento de las asignaciones sociales.
2. Revisión de los patrones sociales y los costos del machismo.
3. Las imposiciones desnaturalizan la relación cercana con la familia.
4. La autoridad no está asignada a hombres o mujeres, es un función que cumplen los
adultos que acompañan la crianza de NNA.
5. La autoridad no es el fin, es un mecanismo regulador.
6. La autoridad busca garantizar y promover los derechos de NNA.
7. La autoridad implica responsabilidad en el hogar, es compartida y participativa e
involucra a todos y todas.
8. La organización en el hogar implica acuerdos en la pareja y con la familia, distribución
equitativa de las tareas en el hogar, participación de cada integrante, diálogo y escucha
consciente.
 QUÉ ES LA AUTORIDAD:
1. La autoridad implica la garantía de derechos de
NNA, protege, permite el desarrollo integral,
acompaña el crecimiento de NNA y es una función
que está al servicio del bienestar de la familia.
2. Fortalece la PATERNIDAD ACTIVA: hombres
que se involucran de manera activa y participativa
en el cuidado y crianza de hijos e hijas, además de
las tareas del hogar.
3. Demanda una nueva forma de relación, cuidado,
protección, respeto, afecto, límites, acuerdos,
acompañamiento, equidad, corresponsabilidad,
diálogo, decisiones participativas
(RESTAURATIVA)
SITUACIONES Y EFECTOS EN LA FAMILIA:
Situaciones usuales
Normas o acuerdos en casa son puestos
por mamá o papá sin considerar a hijas
e hijos.
Se juzga a la persona por su conducta.
Los límites en casa solo los pone uno de
los cuidadores, por ejemplo, papá.
Ordeno: “te paras, te vas y te calmas”,
“no me interesa lo que digas o lo que
quieras”, “aquí mando yo”.
Niñas, niños hacen berrinche.
Adolescentes se molestan, lanzan la
puerta u objetos.
Se busca culpabilizar a hijas e hijos
frente a una conducta inadecuada.
Grito y amenazo para buscar
obediencia.
Situaciones con resolución
alternativa
Los acuerdos son construidos CON todos
los integrantes de la familia mediante un
diálogo constructivo.
Se juzga la conducta y no a la persona.
Los límites y acuerdos los genera las y los
adultos que acompaña la crianza (mamá,
papá, tíos, abuela)
Pregunto: escucho a la niña, niño o
adolescente, me interesa sus razones,
empatizo con sus necesidades y
disgustos, comprendo.
Como adulto acompaño la gestión de
emociones, las pongo un nombre y les
ayudo a identificar su molestar.
Antes de actuar impulsivamente, reviso
cómo me siento y qué me pasa.
Creo oportunidades para que mis hijas e
hijos reflexionen sobre el impacto de su
conducta.
Me pongo a la altura del niño/niña y
mantengo un diálogo afectivo, con
igualdad y empatía.
 INFORMACIÓN ADICIONAL PARA REFLEXIONAR
DESDE LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DE NNA:
PARADIGMA DE DISCIPLINA (Doctrina de situación
irregular)
- NNA objetos de protección
- NNA concebido como problema
- Enseñar es obedecer
- Considera el error como castigo
- Las normas son un decreto
- El ejercicio del poder está centrado en el adulto/a
- La comunicación es unidireccional-vertical
- Se pone mayor énfasis en los aprendizajes
cognitivos sin relación afectiva.
- Es punitivo, alto control y bajo apoyo
PARADIGMA DE CONVIVENCIA (Doctrina de
protección integral)
- NNA sujetos de derecho
- NNA concebido como propuesta
- Enseñar es aprender juntos
- Considera el error como aprendizaje y reflexión
sobre el impacto de su conducta=responsabilidad
- Las normas son un acuerdo común
- Existe un liderazgo, guía, orientación desde los
adultos referentes, no hay imposiciones, hay
acuerdos.
- La comunicación es bidireccional-horizontal
- Se busca cambios internos, prioriza lo educativo y
afectivo
- Es restaurativo, alto control y alto apoyo
GRACIAS