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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Arte Y Humanidades. Programa: Psicologa


Curso: Procesos Cognoscitivos. Cdigo: 403003

Gua de Actividades
Unidad 1 - Fase 1: Exploracin del problema
Temticas a desarrollar: UNIDAD 1: Lo Cognitivo y sus perspectivas en la Psicologa.
Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:
6 hasta el 20 de Febrero 2016 Inicial. Revisin: Todos los entornos
Consulta: Entorno de Conocimiento
Entrega: Entorno de Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1: Exploracin del problema
Productos acadmicos y Productos acadmicos
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* y ponderacin de la
individual actividad colaborativa

Producto 1: Ponderacin: 15 / 500 puntos Producto 2: NOTA IMPORTANTE:


Ponderacin o valor del (3 % del curso) Estas acciones en el foro colaborativo debe hacerlas
quiz 1 permantemente, NO debe copiar y pegar y debe NO HAY QUE
10 / 500 puntos Lo realizado de manera individual mostrar anlisis y vocabulario tcnico asociado a las
ENTREGAR trabajo
(2% del curso). NO debe subirse en el Foro funciones cognoscitivas. NO debe organizar trabajo, grupal, que se haga en
colaborativo. solo interactuar con sus compaeros y su tutor y el colaborativo.
Quiz 1: esto se le evaluar en la rbrica. El tutor(a) lo revisar y
Cuestionario resuelto Individualmente usted debe: lo calificar desde la
(Entorno de Evaluacin y rbrica. La evidencia de
seguimiento), -Actualizar su perfil en campus EN EL FORO DE TRABAJO COLABORATIVO: su trabajo
denominado: virtual. Escriba y muestre en el foro el trabajo, NO queda en el foro y lo que
Evaluando lo que he -Aceptar las normas exigidas para ADJUNTE, en la medida de lo posiblehable, ha ido realizando, de
aprendido. hacer el curso. dialogue, lea, confronte, cite autores de acuerdo a lo que se
Se evaluar el -Recorrer los entornos de los que solicita.
conocimiento dispone el curso, para saber que Revise el documento institucional, sobre
adquirido en la Unidad 1. hay en cada uno de ellos. Lineamientos para el Trabajo Colaborativo, El tutor(a) revisar
Es una actividad -Leer el Syllabus tenga en cuenta que es de gran relevancia ingresar desde el mismo entorno.
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Automtica -Leer la gua y compararla oportunamente al foro y desarrollar las actividades
sobre el reconocimiento del con la rbrica de evaluacin. planteadas con aportaciones significativas por parte
curso, -Leer, aprender y desaprender de los estudiantes miembros del grupo.
los entornos virtuales en conocimientos de la Unidad 1, en En el foro usted debe:
que forma de textos y audiovisuales.
se desarrollar y los -Aplicar la rbrica TIGRE 1. Seleccionar los roles para el trabajo colaborativo
contenidos -Aplicar Normas APA para organizar su trabajo. El rol puede ser para
Temticos de la Unidad 1. -Portafolio con uso permanente. todo el desarrollo del curso o son libres de
modificar los roles para cada fase, segn
NOTA: Se sugiere que el Hacer uso de la biblioteca para considere el grupo. Ustedes son autnomos y es
Quiz lo haga cuando documentarse en la biblioteca vlido que reflexionen sobre sus necesidades
termine de estudiar todo el UNAD virtual y repositorios. (Ver Roles para Trabajo Colaborativo en
material de lectura y de los http://biblioteca.unad.edu.co/ esta gua para que seleccione el rol- Pgna 6-
videos y haya comprendido 7)
de que se trata lo visto en
esta unidad. Estudiante Roles escogidos Funciones

Una vez realice esto, debe:

2. Dialogar con su grupo colaborativo y con el


tutor correspondiente, acerca de tres puntos
esenciales:
Verificar la preparacin para desarrollar todo
el curso con las acciones que requieren para
el trabajo (actualizacin perfil, encuesta de
caracterizacin del curso, uso de la rbrica
TIGRE, normas APA y el uso del portafolio
permanentemente.
Anlisis del Problema, a partir de la Tcnica
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de Anlisis de Contraste.
Discusin alrededor de una pregunta
orientadora.

Para esto debe:

Hacer estas acciones y evidenciar en el foro


sobre todas las acciones que debe hacer un
estudiante virtual para preparar el
desarrollo de un curso:

Actualizacin Perfil, diligenciamiento de


normas del curso, diligenciamiento de la
encuesta de caracterizacin on line (Carpeta
Gua de actividades y rbrica de evaluacin - Fase 1 -
Exploracin del Problema), rbrica TIGRE, normas
APA, portafolio con reportes permanente. Es
importante que conocer mediante la encuesta
propuesta algunos datos relevantes del estudiante.

Leer el Problema (Documento que est en el


entorno Trabajo Colaborativo, Se llama:
PROBLEMA A ESTUDIAR. (Carpeta Gua de
actividades y rbrica de evaluacin - Fase 1 -
Exploracin del Problema). Recuerde que este ser
el problema con el que se trabajar todo el
perodo acadmico.

Es necesario que revise y se apropie de la


informacin relacionada con la Tcnica de Anlisis
de Contraste, la cual puede encontrarla en el
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entorno de Trabajo Colaborativo (Carpeta Gua de
actividades y rbrica de evaluacin - Fase 1 - Exploracin
del Problema) luego proceda al anlisis del problema
planteado, con esta tcnica. Comprtala en el Foro
Colaborativo y haga el dilogo utilizando los
conocimientos tericos aprendidos, pero citndolos y
haciendo su propio anlisis; puede utilizar ejercicios,
anlisis de materiales, videos, etc).

Debatir alrededor de la respuesta a la


pregunta: Para que le sirve a un ser humano
los procesos cognoscitivos?

Consolidar los aportes de los participantes


de forma organizada y sucinta en el cuadro a
continuacin. Es importante que este paso slo
sea al final hacia la fecha de cierre, como
conclusin de lo realizado colaborativamente y
sea un cuadro a trabajar. Los aportes realizados
por los estudiantes que han trabajado durante
todo el tiempo desde la apertura del foro sern
los que aparezcan en el cuadro propuesto para
consolidar informacin.

Estudiante 1

Estudiante 2

Estudiante 3

Estudiante 4

Estudiante 5
Productos trabajados
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Preparacin para
desarrollo del curso:
Actualizacin del Perfil,
normas del curso,
encuesta de
caracterizacin, uso de
rbrica TIGRE, Normas
APA y uso permanente del
portafolio.

Tcnica de Anlisis de
Contraste

Para qu le sirve a un ser


humano los procesos
cognoscitivos?

Consolidado General de los


aportes realizados por
cada miembro del Grupo
Colaborativo.

NOTA IMPORTANTE: NO HAY QUE ENTREGAR


TRABAJO GRUPAL, que se haga en el colaborativo.
El tutor(a) lo revisar y lo
calificar en la rbrica. La evidencia de su trabajo
queda en el foro y lo que ha ido haciendo, de
acuerdo a lo que se solicita.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la produccin de
trabajo colaborativo grupo colaborativo entregables por los estudiantes

1) Exploracin de los ambientes y recursos En el Aprendizaje Basado en Problemas de este AUNQUE NO HAY QUE ENTREGAR TRABAJO
dispuestos para el trabajo (Actualizacin del curso, se toman roles, asociados a los procesos GRUPAL, SI SE DEBE CONSOLIDAR LA
perfil y la foto. Exploracin y descargue de cognoscitivos, para el trabajo colaborativo. INFORMACIN QUE TRABAJAN, COMO PIDE LA
TODOS los entornos, Organizacin digital en GUIA. Por tal motivo, deben organizarse, con los
su USB, o pc, o memoria, en el que va a 1) El Ejecutivo: Lee al detalle la gua y la rbrica y roles propios del curso (los de la columna anterior) y
trabajar, de los materiales descargados por hace propuestas integrales de trabajo efectivas estos, que es para estar seguros que se hizo lo que
entornos.) y acorde a los tiempos, lugares y se deba hacer.
requerimientos.
2) Lectura de los recursos tericos. (Exploracin Compilador: consolida el cuadro de aportes que hay
del Problema y de los entornos, Revisin del 2) El Atento: Es buen lector, investiga y genera que organizar en el mismo foro y con este cerrar las
Syllabus, la gua y la rbrica, as como las semillas de inquietudes y reflexin en el trabajo, participaciones, as como cualquier cosa producto
lecturas y videos dispuestos para el para hacer pensar a sus compaeros. Va que el grupo decida organizar, para la revisin del
aprendizaje). concluyendo sobre lo que se va aportando y trabajo, e informa a la persona que se encarga de las
busca solucionar situaciones. alertas, para que avise a quienes no participaron,
3) Preparacin de los aportes individuales. que sus nombres no sern incluidos en el
(Realice resmenes, Mapas mentales, mapas 3) El asertivo: Es sociable, respetuoso y genera documento.
conceptuales, para que vaya extrayendo las flujo de relaciones que invitan a la participacin,
ideas centrales de lo que va leyendo o por diferentes medios de comunicacin. Invita, Revisor: se asegura de que el escrito cumpla con
revisando) exhorta a participar desde el modelo de lo que las normas APA, en todas las participaciones del
se debe hacer, de manera respetuosa, foro.
4) Interaccin del grupo con base en los aportes permanente y agradable.
individuales. (asuma roles, planifique, Evaluador: se asegura de que el documento est
concert reuniones en el chat on line, 4) El creativo o ingenioso: Propone nuevas acorde con los criterios de la rbrica; e informa a la
intgrese al Skype del curso, lea las noticias, cosas, ideas y genera flujo de ideas creativas y persona encargada de las alertas de los ajustes que
lea los aportes de los compaeros del foro). elementos diferenciadores, que hacen que el se requieren.
trabajo sea diferente, nico y con una
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5) Preparacin de los entregables, de acuerdo presentacin y contenidos diferenciadores. Entregas: alerta sobre los tiempos de entrega de los
con la norma APA. (revise cada detalle del productos y enva el documento en los tiempos
producto que entregar, segn la rbrica.) El Memoria de Trabajo: Analiza al detalle el estipulados, notificando a los compaeros del grupo.
syllabus, la gua y la rbrica, para reflexionar sobre Al entregar debe decir que el foro se CIERRA,
6) Revisin de los productos. lo que se est haciendo y si esto va acorde con lo con los aportes de los que participaron. De ah en
solicitado para el aprendizaje y hace seguimiento de adelante, NO se aceptan participaciones, siempre y
las actividades individuales y grupales. cuando se tenga en cuenta la agenda.
En esta fase No se sube producto alguno en el
entorno de Evaluacin y seguimiento, slo debe Alertas: se asegura de avisar a los integrantes del
reflejarse el trabajo colaborativo en foro, para tal grupo y al tutor, de: quienes no participaron, los
caso se propone cuadro donde se realiza ajustes que el evaluador recomienda y el envo del
compilacin final de lo aportado en el foro por producto o productos al foro.
cada estudiante.

Recomendaciones por el docente:


Para que el trabajo acadmico del curso contribuya efectivamente a la formacin personal, disciplinar y profesional, mediante la conformacin de las
competencias anunciadas en el syllabus, es necesario que el estudiante:

1) Leer cuidadosamente el syllabus del curso e identificar sus intencionalidades formativas (propsitos y competencias generales que se espera
desarrollar), articulndolas con los propsitos personales de formacin profesional.
2) Planificar oportuna y apropiadamente el trabajo acadmico con respecto a la agenda general del curso y las dems responsabilidades personales,
laborales y acadmicas.
3) Entender la responsabilidad social que implica abordar el problema para poder ir formndonos como psiclogos y hacer propuestas de solucin desde
esa mirada integral.
4) Escribir para aclarar y precisar nuestras ideas, y no para someter a los otros a nuestras formas de representacin.
5) Auspiciar la apertura de voces alternativas que den cuenta de las experiencias de malestar y se reconozcan como fuente de transformacin social.
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6) Aplicar y ejercitar nuestras propias funciones cognoscitivas.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los
aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y
figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar
en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo
un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento
a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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Rbrica Analtica de Evaluacin


Unidad 1 - Fase 1: Exploracin del problema
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NOMBRE DEL CURSO: PROCESOS COGNOSCITIVOS
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL Fase 1: Exploracin del Problema.
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Aportes El estudiante, presenta el anlisis del
individuales al El estudiante presenta el anlisis del problema con la tcnica de Anlisis de
El estudiante, NO presenta el
Foro problema con la tcnica de Anlisis de Contraste, PERO, NO EVIDENCIA que lo
anlisis del problema con la
Colaborativo Contraste, mostrando su anlisis haga desde lo que ha aprendido sobre las
tcnica de Anlisis de Contraste.
amplio, creativo y con lenguaje funciones cognoscitivas y como se
5
Aplicacin al tcnico, desde lo aprendido desde el clasifican.
PUNTOS
anlisis del problema, las funciones cognoscitivas y
problema la como se clasifican.
Tcnica Anlisis
de Contraste. (Hasta 5 PUNTOS) (Hasta 3 PUNTOS) (Hasta 0 PUNTOS)

El estudiante participa en el foro, con


El estudiante participa en el foro mnimo 3 aportes, PERO NO CUMPLE con
El estudiante NO participa en el
acadmico, con mnimo 3 aportes y todo lo exigido en cuanto a el anlisis del
Trabajo Foro y el debate acadmico, ni
dilogos argumentados, significativos con problema, la pregunta orientadora y las
Colaborativo cumple con lo indicado en la
sus compaeros y tutor desde las evidencias de cmo prepararse para el
Dilogo gua, frente al manejo acadmico 5
acciones que deben hacer en el foro curso, en el tiempo, espacio y siguiendo las
acadmico en el colaborativo, segn la GUIA Y LA de este espacio. PUNTOS
orientaciones con calidad y
Foro RUBRICA, desde el anlisis del problema, profesionalismo, construyendo sus propias
la pregunta orientadora y las evidencias ideas, y aplicando las normas APA y la
de como prepararse para el curso, en el rbrica TIGRE, en el tiempo y en el lugar
tiempo, espacio y siguiendo las solicitado en la gua y la rbrica.
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NOMBRE DEL CURSO: PROCESOS COGNOSCITIVOS
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL Fase 1: Exploracin del Problema.
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
orientaciones con calidad y
profesionalismo, construyendo sus propias
ideas, y aplicando las normas APA y la
rbrica TIGRE, en el tiempo y en el lugar
solicitado en la gua y la rbrica.

(Hasta 5 PUNTOS) (Hasta 3 PUNTOS) (Hasta 0 PUNTOS)


Aspectos
Formales de El estudiante participa y evidencia las El estudiante participa y evidencia alguna
preparacin accione exigidas para prepararse para de las acciones, pero NO CUMPLE con la El estudiante NO CUMPLE con
para desarrollar desarrollar el curso, con responsabilidad, totalidad exigida, para prepararse para ninguna de las acciones exigidas
el curso conocimiento tcnico, puntualidad, desarrollar el curso, con responsabilidad, para prepararse para desarrollar
Actualizacin manejos de tiempo, respeto y conocimiento tcnico, puntualidad, el curso.
del perfil, comunicacin asertiva en su trabajo. manejos de tiempo, respeto y
5
Normas del comunicacin asertiva en su trabajo.
PUNTOS
curso, Encuesta
de
Caracterizacin,
Aplicacin de
Rbrica TIGRE (Hasta 5 PUNTOS) (Hasta 3 PUNTOS) (Hasta 0 PUNTOS)
y normas APA.
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NOMBRE DEL CURSO: PROCESOS COGNOSCITIVOS
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL Fase 1: Exploracin del Problema.
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
EVALUACIN
INICIAL
TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL
3%
15 PUNTOS