LÍNEA DE TIEMPO DE LAS POSTURAS ACERCA DE LOS CONCEPTOS “EJERCICIOS,

PROBLEMAS, SITUACIONES PROBLEMÁTICAS”

Tutores: James Villarreal Martínez - Orlando Mejía Martínez
 “Un problema es una
tarea por lo que: el “El problema es
“Si el docente individuo o el grupo el instrumento
“Es a través de la emplea sus horas que se confronta con de adquisición
solución de de clases para que este quiere o tiene de conocimiento
problemas que el sus estudiantes necesidad de hallar “La situación objeto de
investigador pone a la hagan cálculos, una solución; no existe problemática es enseñanza que
prueba el temple de terminará por un procedimiento el “significado privilegia
su acero; él halla ahogar su interés, inmediatamente del texto”
“El problema proceso y el
nuevos métodos y detener su accesible que garantice mientras el
como método de maestro elige
nuevas perspectivas y desarrollo mental o determine en modo texto es un
aprendizaje los problemas y
conquista un y desperdiciar la completo las “sistema de
requiere que el sigue los
horizonte más vasto y oportunidad que soluciones; el individuo signos” que lo
sujeto descubra la procesos.”.
más libre“. se le presenta.” o el grupo deben hacer codifica”.
regla de orden
un esfuerzo para hallar
superior sin una
una solución.”
ayuda específica“.

George Polya A.S.

K. Duncker R.M. Gagné George Polya F. Lester Boero y D'Amore y
Hilbert (1902) Krygowska Borasi (1984)
(1935) (1945) (1965-1985) (1970) (1983) Ferrari (1988) Zan (1996)
(1970)

“Resolver problemas “La resolución de

“Un problema significa encontrar un problemas es la “La resolución de “La situación “Una situación
surge cuando un camino para salir de forma más eficaz problemas ha sido problemática es problema se
ser viviente una dificultad, un no solo del la espina dorsal de “el contexto en describe como
tiene una meta, camino para eludir un desarrollo de la la enseñanza el que tiene una situación de
pero no sabe obstáculo, para lograr actividad matemática desde sentido el aprendizaje
como alcanzarla, un objetivo que no se matemática de los el papiro de problema concebida de
y tiene deseo o puede alcanzar estudiantes, sino Rhind; la puesto””. manera tal que los
necesidad de inmediatamente. también del resolución de estudiantes no
alcanzarla“. Resolver problemas aprendizaje de los problemas es, aún puedan resolver la
es una tarea conocimientos, de hoy, la espina cuestión por
específica de la las habilidades, de dorsal de la simple repetición
inteligencia y la los métodos y de enseñanza en los o aplicación de
inteligencia es el don las aplicaciones niveles conocimientos o
específico del género matemáticas”. secundarios”. competencias
humano: puede adquiridas sino
considerarse el que se necesita la
resolver problemas formulación de
como la actividad más nuevas hipótesis.
característica del
género humano”.