TALLER

Programa de formación: Mantenimiento Electromecánico Industrial.

Denominación del proyecto Formativo: Mantenimiento mecánico y eléctrico de las máquinas y equipos del CMM.
Fase del proyecto: Análisis.
Actividad del proyecto:
Nombre del taller: Estrategias y herramientas para trabajar en equipo.
Taller No. 3
Objetivo del taller: 1. Conocer las diferencias entre trabajo en grupo y trabajo en equipo.
2. Fomentar estrategias y herramientas para trabajar en equipo.
Descripción del producto a obtener: Cuadro comparativo en el que sustente la diferencia entre trabajar en equipo y
trabajar en grupo.
2. Documento en Word sobre reflexión “ Asamblea en la Carpintería”

Preparación (Recursos y medios): Documentos de apoyo sobre trabajo en equipo y trabajo en grupo.
Bibliografía y webgrafía: https://www.caracteristicas.co/trabajo-en-equipo/#ix zz57hx9EnJi

DESARROLLO DEL TALLER

Realice un cuadro comparativo indicando las diferencias entre trabajo en equipo y trabajo en grupo en cuanto a
miembros, objetivos, resultados, cohesión y liderazgo.

Lea cuidadosamente el siguiente relato de “ Las herramientas” , luego responda las preguntas que se presentan a
continuación:
RELATO “ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA”

Asamblea en la carpintería Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue una reunión de

herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que

renunciar. ¿La causa? ¡Pues que hacía demasiado ruido! Y, además, se pasaba el tiempo golpeando. El martillo aceptó su

culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo que había que darle muchas vueltas, quizás demasiadas, para

que sirviera de algo. Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era

muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con el resto de las herramientas. Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de

que fuera expulsado el metro que siempre se pasaba la vida midiendo a los demás según su propia medida, como si fuera él

la única herramienta perfecta.

En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente,

la tosca madera inicial se convirtió en un fino mueble. Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la

deliberación. Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo:- "Señores y señoras, ha quedado demostrado que

tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos

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ya en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos". La asamblea encontró entonces

que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba fuerza, la lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el

metro era preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles de calidad. Se sintieron orgullosos

de sus fortalezas y de trabajar juntos.

REFLEXIONA

1. ¿En el medio en el cual desarrollas tus actividades de formación, se presentan escenas parecidas a la de la

carpintería? Describe una.

2. A la hora de comparar las herramientas con las personas ¿Qué tipo de personas están representadas con las

herramientas mencionadas en el relato? ¿Existen en el ambiente esas personas? ¿Por qué crees?

3. ¿Cuál es la causa más común por las cuales los seres humanos se detienen a observar más los defectos que las

cualidades o valores de los otros?

4. ¿Qué conclusiones se pueden sacar del anterior relato para que al conformar los equipos de trabajo se tenga en

cuenta el aporte de todos sus integrantes?

5. Hay diferencia entre trabajar en equipo y trabajar en grupo? Explica.

6. Recuerdas algunas dificultades que enfrentan los aprendices que integran tu grupo de formación?

Observaciones:

Realiza un cuadro comparativo indicando las diferencias existentes entre trabajo en equipo y trabajo en grupo. Defina
cada uno de ellos.
En un documento en Word Realiza un análisis sobre el relato planteado y responde cada una de las preguntas.
Enviar la actividad al correo necortesv@misena.edu.co a más tardar el día jueves 19 de marzo de 2020.

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