MOVIMIENTOS LITERARIOS EN AMÉRICA LATINA SIGLO XVIII - XIX

en los países latinoamericanos durante los siglos XVIII y XIX se presentaron dos corrientes
artísticas nacidas en el continente europeo, pero que, debido a la influencia cultural, marcaron sus
huellas en los diferentes escenarios americanos. Estos movimientos fueron: EL BARROCO Y EL
ROMANTICISMO

BARROCO
Estilo proveniente de España que
al mezclarse con los diferentes
aportes indígenas da origen a un
estilo muy particular reflejado
principalmente en la arquitectura.
En el campo literario se ha
identificado como un estilo que
rechaza deliberadamente lo finito
por preferir lo infinito o indefinido, la
armonía y la proporción. Significa el
triunfo de la complejidad y del
espíritu.
Históricamente este período
coincide con el período de la
colonia. Crecen las ciudades, los
templos cristianos, Fundación de
universidades. Igualmente, la
imitación del arte y la literatura de
España.
Sus expresiones lingüísticas en el
campo literario emplean recursos
retóricos para transmitir
sentimientos e ideas.
Ha sido calificado como un
movimiento extravagante y
complicado.
ROMANTICISMO
Corriente literaria surgida después del período de
Independencia que logra convertirse en una herramienta
vital que emplearía al costumbrismo como nuestra cultura.
Caracterizado en la literatura como un estilo de lucha
entre la pasión y la razón. Se caracterizó por el justo por lo
improvisto, por el sentimiento, por el sueño y por las
raíces que sustentan lo nacional. Una alianza del espíritu
con la fantasía para no detenerse jamás.
Existe la intensificación del caudillismo, el latifundismo, el
poder religioso, entre otros. se caracteriza por imitar el
estilo romántico inglés y español.
Se valora el paisaje el sentimentalismo y la cultura propia.
Hay una profunda relación con el costumbrismo.
Emplea expresiones y lenguaje armonioso y de elevada
subjetividad.
El amor imposible es uno de los temas centrales

Una escritora representativa en Jorge Isaacs fue un gran escritor de este estilo literario.
América fue Sor Juana Inés de la
Cruz.

Te presentamos un fragmento representativo del estilo barroco.

DE AMOR, PUESTO ANTES EN SUJETO INDIGNO …

Sor Juana Inés de la Cruz

Cuando mi error y tu vileza veo,

contemplo, Silvio, de mi amor errado,
cuan grave es la malicia del pecado,
cuán violencia la fuerza de un deseo.

A mí misma memoria apenas creo

que pudiese caber en mi cuidado
la última línea de lo despreciado
el término final de un mal empleo.
 yo bien Quisiera, cuando llegó a verte,
viendo mi infame amor Poder negarlo;
más luego la razón justa me advierte
que sólo me re media en publicarlo;
porque de El gran delito de quererte
Sólo es bastante penas confesarlo.

EL TEXTO DE OPINIÓN

Es un texto firmado en el que el autor(a) opina, interpreta y valora los hechos desde su propio
punto de vista. Los artículos de opinión se centran en la interpretación de los hechos: no son
noticias, sino lo que el periódico o los periodistas piensan de la noticia o un suceso relevante para
la comunidad.

ESTRUCTURA TEXTUAL

Aunque su estructura es libre, Generalmente consta de

estas partes:

Introducción: es el primer Tesis: presentación de la idea definida

párrafo. En el que se presenta el Argumentación: son las ideas A favor o Conclusión: plantea la opinión personal del
por el autor y sobre la cual se
problema o situación sobre la en contra de la tesis expuesta. Esta autor, está basada en los argumentos descritos.
construirán los argumentos o
cual se construye la opinión o parte se forma a partir de la Con frecuencia ésta se presenta a través de una
justificaciones
comentario. información y conocimiento del autor breve sintesis.

Características del texto de opinión:

 Su función principal es la expresión reflexiva sobre un tema de actualidad para comentar

la opinión del lector.
 El lenguaje empleado es sencillo y ameno. Pues debe ser interesante para sus
receptores.
 El autor de esta tipología textual generalmente es un personaje destacado en el campo
de las letras, la política, el periodismo, etc.
 Este tipo de textos son publicados en periódicos locales, nacionales o internacionales, lo
que no implica qué su autor tenga qué compartir la idea la ideología de la casa
periodística.
 Se construye empleando la primera persona del singular. Aunque a veces también se da
pasó a la expresión en tercera persona.
ALGUNOS TEXTOS DE OPINIÓN EN EL CAMPO PERIODÍSTICO

EDITORIAL COLUMNA ANÁLISIS RADIAL O

TELEVISIVO
Es un artículo de Es un comentario personal Se presenta en el
fondo sobre un acerca de una cuestión de desarrollo de una
tema importante de actualidad. transmisión radial o
actualidad. Está Su intención, aparte de dar televisiva, un periodista
redactado de forma a conocer la opinión del puede dedicarse a opinar
impersonal y con autor, es literaria y del tema en debate. Un
seriedad invitando pragmática en ocasiones. formato posible es de
a la reflexión. preguntas y respuestas.

ASPECTO GRAMATICAL: LOS CONECTORES

Los conectores son marcas que orientan al lector en el descubrimiento de la coherencia
que subyace en la estructura superficial del texto. A través de estos enlaces gramaticales
el escritor organiza retórica y lógicamente la información de sus textos:
veamos algunos conectores gramaticales y sus respectivas funciones.

FUNCIÓN CONECTORES
1. Repetición o aclaración: Cómo se ha dicho /Con esto quiero decir
Proporciona mayor énfasis a /Conviene subrayar/ Dicho de otra manera/ En
la idea otras palabras/ Es decir

2. Acción: agregar nuevos

datos al desarrollo de una Hay que mencionar además/Habría que
idea o introducen otros decir también/ Además/ Así mismo.
aspectos del tema tratado.
3. Comienzo: marca el inicio En cuanto a/ Acerca de/ Por lo que se
de un nuevo tema refiere a/ En relación con/ sobre.
4. Causa: dan pasó a ideas Porque/ Dado que /Ya que/
que se citan como causales Considerando que/ Teniendo en cuenta
de determinada información. que.
5. Énfasis: destacan ideas o Precisamente/ Sobre todo/ Por
aspectos que no deben supuesto que/ Indispensablemente/ En
pasar desapercibidos. realidad.
6. Contraste u opinión: Por el contrario/ Nos obstante/ Sin
expresan contrastes entre Embargo/ Aunque /Pero
dos ideas o planteamientos.
7. Semejanza: colocan dos De igual manera /Así mismo/
juicios en un mismo plano de Igualmente
la importancia.
En la producción de textos, es necesario el empleo correcto de los conectores
gramaticales para ir a dar hilaridad, coherencia y sentido al escrito.

De igual manera, el contenido y apropiación de las reglas ortográficas con una

herramienta vital al escribir, pues así podrás mejorar cada día tus competencias
comunicativas. Analiza detenidamente la siguiente información:
TALLER 1
ACTIVIDAD 1: De la lectura literal. identifiquemos y comprendamos los contenidos
textuales.

SIGNOS DE
PUNTUACION

Son

Signos graficos que marcan pausas y la entonacion necesarias para darle

sentido y significado adecuado al texto

los mas usados

Signos de
Signo de Signo Dos Punto y
Punto Comillas Coma Interroga
exclamacion suspensivo puntos coma
cion

se se se usan se usan se
se se usan se usan
usan usan usan
usan
para Para
destacar separar Antes de Expresioen Para
Para
la y una s separar
separar
tonalida finalizar. Al principio y al enumeracio interrogativ oraciones
d final de una cita n.aAntes de as. largas en
emocio textual . cuando una cita y las que hay
nal de Para dejar se quiere dar un despues de comillas
una incompleto el sentido ironico a una incluidas
expresio sentido de lo que una palabra. expresion de
n. decimos. cuando cortesia o
equivale a etc. saludo.
cuando se supone
lo que sigue

Lee con atención el siguiente fragmento y responde las preguntas planteadas.

DETENTE SOMBRA
Detente, sombra de mi bien esquivo,
imagen del hechizo que más quiero,
bella ilusión por quién alegre muero,
dulce ficción por quién penosa vivo.

Si al imán de tus gracias, atractivo,

sirve mi pecho de obediente acero,
¿para qué me enamoras lisonjero
si has de burlarme luego fugitivo?

Más blasonar no puedes,

 Satisfecho, de que triunfan de mí tú tiranía:
que aunque dejas burlando el lazo estrecho

que su forma fantástica ceñía,

poco importa burlar brazos y pecho
si te labra prisión mi fantasía.
Sor Juana Inés de la Cruz.

1. ¿Qué estado su objetivo se logra palpar en el poema de Sor Juana Inés de la Cruz?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__
2. Encuentra un sinónimo para los siguientes términos (ten en cuenta el contenido textual):

A. Lisonjero B. Esquivo
C. Tiranía D. Labra
3. ¿Qué papel cumple Sor Juana Inés de la Cruz en el poema anterior?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. El poema leído es representativo del movimiento literario denominado Barroco. De
acuerdo a lo aprendido en esta unidad sobre el tema literario, encuentra tres
características textuales que identifiquen esta obra como tal:
A. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
__
B. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___
C. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
__
5. Dibuja en tu cuaderno una imagen que represente una idea contenida en este poema.

Ahora vamos a comprender y articular las partes de un texto para darle sentido global
6. Explica el mensaje de las siguientes expresiones contenidas en el poema DETENTE
SOMBRA:

EXPRESIÓN MENSAJE

A. “¿Para qué me enamoras lisonjero

si has de burlarme luego fugitivo?”.

B. “Dulce ficción por quien penosa

vivo”.

C. “Si al imán de tus Gracias atractivo

sirve mi pecho de obediente
acero”.
 D. “Más blasonar no puedes
satisfecho de que triunfa de mí tú
tiranía”.

E. “Poco importa burlar brazos y

pecho si te labra prisión mi
fantasía”.

¿Qué relación encuentras entre el título DETENTE SOMBRA y el contenido del poema?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________
7. ahora escribe una nota de opinión expresando tu punto de vista frente al tema central del
texto de Sor Juana Inés de la Cruz.

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8. Reflexionemos y evaluamos el contenido de los textos.

MARTÍN FIERRO -José Hernández- Primera parte

Yo andaba desesperao
Aguardando una ocasión
Que los indios un malón
Nos dieran y entre el estrago
Hacérmeles cimarrón
y volverme pa mi pago.
Aquello no era servicio
Ni defender la frontera:
Aquello era ratonera
En que es más gato el más juerte;
Era jugar a la suerte
Con una taba culera.

Allí tuito va al revés:

Los milicos se hacen piones
Y andan por las poblaciones
Emprestaos pa trabajar;-
Los rejuntan pa peliar
Cuando entran indios ladrones.

Yo he visto en esa milonga

Muchos jefes con estancia,
y piones en abundancia,
Y majadas, y rodeos;
He visto negocios feos,
A pesar de mi inorancia.

Y colijo que no quieren

La barunda componer.
Para esto no ha de tener
El gefe aunque esté de estable
Más que su poncho Y su sable,
Su caballo y su deber.

Ansina, pues, conociendo

Que aquel mal no tiene cura,
Que tal vez mi sepultura
Si me quedo iba a encontrar
Pensé en mandarme mudar
Como cosa más sigura.

Y pa mejor, una noche

¡Qué estaquiada me pegaron!
Casi me descoyuntaron
Por motivo de una gresca.
¡Ay juna si me estiraron
Lo mesmo que guascas frescas!

9. ¿Cómo evaluar el comportamiento de protagonista del

texto?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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10. La obra Martín fierro ha sido calificada como una de las grandes producciones románticas
de América Latina plantea tu posición crítica frente a
A. Tema:________________________________________________________________
_________________________________________________
B. Lenguaje:_____________________________________________________________
____________________________________________________
 C. Mensaje o
reflexión:______________________________________________________________
__________________________________________________
Identifiquemos y comprendamos los contenidos textuales
¿COMÓ ESTARÁN LAS MUJERES AFGANAS? - Tere Moll

Me gustaría saber qué está pasando con las mujeres de Afganistán. Hace mucho que no se habla
de ellas.
Y cuando digo que me gustaría saber lo que les ocurre, me estoy refiriendo a sus realidades
cotidianas. Por ejemplo, a si han perdido el miedo a ir sin el terrible burka sobre sus cuerpos, o a si
ya pueden salir con cierta “normalidad” por las calles de sus ciudades, o a si las niñas pueden ir al
colegio como sus compañeros masculinos.
No me refería a si pueden o no votar, o ser representantes públicas o tener un status de completa
igualdad con respecto a los hombres.
Hace tiempo que no sabemos casi nada de ellas, al menos no salen como reclamo publicitario
para, en cierto modo, justificar una guerra.
Si no recuerdo mal, aquella campaña de EE. UU se llamaba “justicia infinita” y me sigo
preguntando, como entonces, si esa justicia infinita habrá llegado para las mujeres.
Fue muy duro para algunas de nosotras, descubrir las situaciones en las que vivían aquellas
mujeres. He de reconocer que me impresionó muchísimo saber cómo eran desposeídas incluso de
su propia identidad siendo ocultadas detrás del terrible burka. Pero con el tiempo muy poco se ha
vuelto a saber de ellas.
Y me pregunto hasta qué punto fueron utilizadas, una vez más, para poder enseñar al mundo lo
“malos” que eran los talibanes, que por otro lado, nadie lo duda.
Esa utilización de las terribles condiciones de vida (por llamarlo de alguna manera) de aquellas
mujeres, hoy me parece indecente. Y digo esto, porque precisamente quienes exhibieron aquellas
imágenes no pueden llamarse a sí mismo defensores de los derechos de las mujeres.
Consiguieron, eso sí, poder invadir aquel país con una cierta “comprensión” del resto de los países,
puesto que iban a liberar a esas pobres mujeres de las zarpas de los talibanes y después
democratizar el país.
Unos años después nos encontramos con que ni hay democracia ni creo que las mujeres hayan
superado sus terrores hacia las situaciones derivadas de aquel período terrorífico en sus historias
tanto personales como colectivas.
¿Habrán restituido a las mujeres que sobrevivieron a aquella etapa de terror, a sus puestos en
hospitales, escuelas, negocios o cualquiera de los puestos de trabajo que ocupaban antes de la
llegada de los talibanes?, ¿les habrán restituido la dignidad que les arrebataron como seres
humanos?
¿Se habrán preocupado por la situación de las niñas que, seguro que se cuentan por miles, que
quedaron huérfanas?,¿de su educación, salud y condiciones de vida?
Y cuando utilizo el “habrán” me estoy refiriendo a los que llegaron como salvadores de sus
derechos y de su dignidad.
Mucho me temo que las niñas seguirán siendo explotadas de todas las maneras posibles, que se
les seguirá negando el derecho a su propia infancia, que serán utilizadas en matrimonios
concertados entres las familias, que se las obligará a maternidades siendo extremadamente
jóvenes para poder afrontarlas con la madurez necesaria, y así un sinfín de calamidades.
¿Qué habrá pasado con los miles de viudas que quedaron en la calle expuestas a palizas y tratos
vejatorios peores que los que se le pueden propinar a los perros callejeros?, ¿Alguien se habrá
ocupado de ellas para que hayan podido sobrevivir?
Y mientras, los hombres, eso sí tutelados por los invasores EE. UU seguirán intentando reconstruir
su país sin contar para nada con ellas ni con sus necesidades básicas.
Ellas, una vez más en la historia, se llevaron la peor parte en este conflicto bélico y además fueron,
también una vez más, utilizadas como excusa para cometer todas las atrocidades en nombre de la
religión de los hombres.

11. ¿Quién es Tere

Moll?.____________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______
12. ¿ A qué cultura se refiere el artículo anterior?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________
13. Menciona dos situaciones que afecten a las mujeres afganas:
A:_______________________________________________________________________
____________________________________________________B:___________________
_________________________________________________________________________
___________________________
14. De acuerdo con el contenido del artículo anterior, responde la pregunta planteada a través
del título: “¿cómo estarán las mujeres
afganas?”.________________________________________________________________
___________________________________________________
Ahora vamos a comprender y articular las partes de un texto para darle sentido global.
15. ¿Qué tema se expone en el contenido del anterior texto de opinión?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
16. en el artículo anterior figuran varias oraciones interrogativas ¿cuál consideras que es su
función en el contenido textual?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________
17. Explica la función de la última parte del texto que aparece
subrayada________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________
18. Elabora un dibujo en tu cuaderno alusivo al mensaje implícito del contenido anterior.

Reflexionemos y evaluamos el contenido de los textos:

 19. De acuerdo con la estructura textual anterior, ¿Cuál es su intención comunicativa?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________
20. Según tus conocimientos. ¿a quién crees que está dirigido el contenido anterior
principalmente?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________
21. ¿Qué otro título le darías a este escrito? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________
Identifiquemos y comprendamos los contenidos textuales:
¡Lee el siguiente párrafo ¡

"El hombre estaba agobiado ya que había trabajado horas extras, pero eso no impidio que
ordenara su casa. Luego se sentó en sus zarzos de cañas, comodo miro hacia ariba y jubiloso
sonrio apesar de lo que avia pasado ayer a la mañana. En eso se sintio un ruido estrepito, el se
levanto y abruptamente corrio asia su oficina al notar que no avia nadie tomo un libro de su
escritorio, al tocarlo un viento Bóreas pasó por su ventana, la cerro y, luego miro el libro que nunca
habia visto, era algo craso, al mirar la portada se fijó quien era el autor y quedó paralisado, era el
ilustre hombre de ayer por la mañana, al saver esto vajo rapidamente y en ese arvol frondoso, ahi
mismo lo mato."

22. El párrafo anterior tiene varios errores ortográficos y de cohesión. Identifiquémoslos,

resaltémoslos y escribe el párrafo de manera coherente y
correcta:__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______

23. como bien lo sabes, los conectores gramaticales cumplen la función de enlazar las
oraciones, dándoles claridad y objetividad al texto

Elige un tema de la actualidad y estructura un texto de opinión empleando los siguientes

conectores gramaticales:

En otras palabras- sin embargo- ya que- No obstante-

Pero indiscutiblemente- Teniendo en cuenta que-
Además- Sobre- Igualmente- En relación con- Hay que
mencionar- Además- Acerca de- Precisamente.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________Ahora vamos a comprender y articular las partes de un texto para darle
sentido global
¡Lee el siguiente texto con mucha atención!
LA DIABETES Y LA IMPORTANCIA DE UNA DIETA SALUDABLE

Muchas personas creen que la palabra “dieta” implica comer menos y solo aquellas comidas que
no nos gustan.
Se trata de un prejuicio que impera en gran parte de la sociedad.
Sin embargo, dieta, realmente, significa la manera en que una persona se alimenta. Algunos tienen
una dieta saludable, y otras, no tanto.
¿A quién no le gusta comer todo lo que quiera, sin tener que preocuparse de saber cuántas
calorías tiene un determinado alimento? Sin embargo, si abusamos con una dieta poco nutritiva,
los resultados para nuestra salud pueden ser graves.
Una de las consecuencias de una mala alimentación, es la enfermedad conocida como diabetes.
Se trata de una enfermedad que afecta a millones de personas en todo el mundo. Y lo peor es que,
hasta ahora, no se ha podido encontrar alguna cura para este mal.
La diabetes, en la definición de la Organización Mundial de la Salud (OMS) es una enfermedad
crónica que aparece cuando el páncreas no produce insulina suficiente o cuando el organismo no
utiliza eficazmente la insulina que produce.
Dichas organizaciones estima que existen más de 300 millones de personas afectadas. De entre
las varias recomendaciones que hace la OMS para prevenir la diabetes, rescatamos la que habla
de “Alcanzar y mantener un peso corporal saludable”
Es decir, mantener una dieta equilibrada es una excelente forma de luchar contra esta enfermedad.
1. ¿Por qué la palabra” DIETA” aparece entre comillas (“)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________
2. Extrae de cada párrafo dos ejemplos de conectores gramaticales y precisa su
significado

CONECTORES FUNCION PARRAFO

GRAMATICALES
 Reflexionemos y evaluamos el contenido de los textos.
3. La aclaración final con que finaliza el texto. ¿Qué función crees que cumple? –
Justifica tu
respuesta._____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________
4. ¿A qué tipo de lector va dirigido el texto?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________
5. Dada la estructura y contenido del texto anterior, determina su tipología textual,
argumentando con razones objetivas y concisas tu
respuesta:_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
__________________
6. Entrevista a una persona que padezca de diabetes y estructura un texto con mayor
información acerca de esta enfermedad (no olvides emplear conectores gramaticales).
Ilustra creativamente en tu cuaderno tu producción escrita.

ACTIVIDAD TIPO SABER

Lee con atención el siguiente poema y responde las preguntas

HOMBRES NECIOS - Sor Juana Inés de la Cruz

Hombres necios que acusan

a la mujer sin razón,
sin ver que sois la ocasión
de lo mismo que culpáis.

Si con ansia sin igual

solicitan su diseño,
¿por qué queréis que obren bien
si las incitan al mal?

Combate su resistencia
y luego con la gravedad
decís que fue liviandad
lo que hizo la diligencia.

Parecer quiere el denuedo

de vuestro parecer loco
al niño que pone el coco
y luego le tiene miedo.

Queréis con presunción necia

hallar a la que buscáis,
para pretendida, Tais,
y en la posesión, Lucrecia.

1. El mensaje del poema es expresado a través de

A. Sor Juana Inés de la Cruz.
B. Lucrecia.
C. Los protagonistas.
D. Un elemento intermedio.
2. De acuerdo con el contenido textual, este poema se caracteriza principalmente por
A. Un lenguaje romántico excesivo.
B. Sus expresiones figurativas.
C. El tema romántico.
D. El amor imposible como tema.
3. Una reflexión a partir de este contenido es:
A. La sociedad crítica lo que ella misma construye.
B. El machismo no ve razones lógicas.
C. Las mujeres merecen respeto.
D. Convivir en paz y armonía.
4. Las palabras resaltadas tienen como función en el contenido textual:
A. Enlazar ideas.
B. Contrastar frases.
C. Complementar la idea.
D. Unir los verbos.
5. En el poema anterior básicamente se presenta
A. Una declaración amorosa.
B. Una crítica.
C. Un relato.
D. Un punto de vista.
6. La intención de Sor Juana Inés de la cruz con él escrito anterior es
A. Rendir culto al amor.
B. Homenajear a los hombres.
C. Criticar a las mujeres.
D. Invitar a la reflexión.
7. La palabra necios- contenida en el primer verso del texto- puede reemplazarse por
A. Ignorantes.
B. Astutos.
C. Letrados.
D. Infelices.
8. Debes escribir un comentario acerca de una problemática social que esté
afectando a tu comunidad. La tipología ideal para alcanzar el objetivo propuesto es
A. Un texto argumentativo.
B. Un texto de opinión.
C. Una noticia.
D. Una narración.
9. El objetivo principal de un texto de opinión es dar a conocer un punto de vista
frente a una situación de interés general, despertando inquietud y reflexión en el
lector. De tal manera que este tipo de texto debe escribirse principalmente
A. En forma de diálogo.
B. Usando un lenguaje claro y sencillo.
C. Empleando recursos expresivos.
D. Planteando una ideología política