FORMATO DE DISEÑO PROPUESTA DIDÁCTICA*

Título de la propuesta “DE LA PIEDRA A LA HERRAMIENTA: UN VIAJE POR

(Piense en un titulo llamativo, EL FASCINANTE MUNDO DEL DESARROLLO Y LA
que corresponda con las áreas
que integra y los contenidos a TECNOLOGIA”
desarrollar).
Presentación de la propuesta Esta propuesta didáctica está enmarcada dentro del modelo de
( Incluya estudiantes a los que se integración curricular por proyectos que busca desarrollar una serie
dirige, propósitos de la de temáticas del área de Tecnología e Informática, como es el caso
propuesta, áreas que se de la Fabricación de Artefactos (técnicas, procesos y
integran, palabras claves,
herramientas) para los estudiantes del grado Sexto en la Institución
autores con sus correos
electrónicos ). Educativa LA CANDELARIA, involucrando las áreas de Matemática,
Castellano, C. Naturales y Competencias Ciudadanas haciendo uso
permanente de las Tics

Objetivos (Recuerde que
deben estar acordes con el
currículo, la edad de los
alumnos, las áreas que se
integran y las competencias que
pretende desarrollar).
OBJETIVO GENERAL
Integrar los contenidos de Tecnología e Informática a las áreas de matemáticas,
castellano, ciencias naturales y sociales, utilizando las tics como medio de
enseñanza – aprendizaje
ESPECÍFICOS
1. Identificar y diferenciar los conceptos de técnica, proceso, procedimiento y
herramienta a través del uso de la Wiki
2. Conocer desde la aplicación y la solución de actividades la relación que
tiene la tecnología con las ciencias
3. Utilizar las herramientas informáticas y los recursos tecnológicos para
generar aprendizajes significativos en los estudiantes.

Contenido (Presente la INTEGRACION POR PROYECTO

modalidad de integración
curricular elegida y explicite la DESCRIPCION:
estructura general de contenidos En el contexto de la elaboración de material integrado, se entiende por proyecto una
secuencia de tareas planificadas como unidad compleja que tiene una
a abordar de acuerdo con su intencionalidad práctica y productiva que debe lograrse a través de trabajo
proyecto y las áreas que cooperativo.
integrará).
Difiere de la integración por actividad en la duración y la planificación detallada de las
fases, en la necesidad de cierta inversión inicial y de control contable, y en la relación
directa con la producción.

La integración por proyecto difiere de la integración por problema en el propósito

mínimo de la unidad (análisis y discusión del problema, propuestas de soluciones y
estudio de su factibilidad en el caso del problema, y desarrollo de actividades
productivas en el caso del proyecto).

Para clarificar la noción, podemos comparar la descripción dada arriba con las
definiciones de Kilpatrick y Stevenson. Un discípulo de Dewey, el profesor William
kilpatrick, lanzaba en 1918 su idea de los “proyectos”, inspirado en los principios de
la cooperación en las actividades escolares y
en las actividades extra-escolares.

Según Kilpatrick, un proyecto es un conjunto de tareas planificadas mediante una

unidad compleja cuya intencionalidad dominante tiende a la adaptación individual y
social de los alumnos en forma voluntaria y cuyo centro de interés principal es la
producción.
Según Stevenson un proyecto es una actividad que se procesa a raíz de un
problema concreto y se efectúa en su ambiente natural. No es por lo tanto, una
aplicación de conocimientos en la solución teórica de un problema, en el plano
puramente verbal.

Tres puntos son esenciales al auténtico proyecto:

-Que implique actividades del alumno guiadas por una meta ,y esfuerzos motivados
con un propósito bien claro y definido.
-Que se realice tanto cuanto sea posible, en situación real.
-Que tienda a resolver un problema concreto o a producir o a confeccionar algo
material.

CARACTERISTICAS
Se habla con frecuencia del “método de proyectos” como una manera de desarrollar
todo un currículo escolar, o como una manera de desarrollar una desarrollar una
actividad productiva escolar.

Aquí no nos referimos al “método de proyectos” en esa generalidad, sino solo a un

tipo de integración específico que permite diseñar y desarrollar una o varias unidades
integradas alrededor de un proyecto productivo
con participación de los alumnos y ojalá de la comunidad.

En general, este tipo de integración, facilita la producción de algo concreto, la

utilización de algún producto, la solución de algún problema, la adquisición de
técnicas específicas, a la vez que permite desarrollar en forma significativa y
atrayente los contenidos de forma general y profesional.

En él se aplica el principio de “aprender haciendo”, pero de un hacer reflexivo a

través del desarrollo de proyectos que consulten las necesidades del educando, las
características del medio y las disponibilidades del plantel.

La integración por proyecto busca lograr algunos propósitos generales como las
siguientes:
-Fomentar la experimentación de principios, procedimientos y técnicas en procesos
simples de producción.
-Dar oportunidad a los alumnos para que participen en diversas experiencias.
-Responder a necesidades económicas y educativas de la escuela y la comunidad.
-Estimular el trabajo y estudio cooperativo de los alumnos, los padres de familia y
otros miembros de la comunidad.
-Familiarizar a los alumnos con el trabajo y estudio planificado y organizado.
-Estimular en los alumnos la responsabilidad, la iniciativa, la constancia, el ingenio y
la investigación.
-Estimular la aplicación de los conocimientos en la solución de problemas de la vida
real.
-Facilitar el desarrollo integrado de diversos campos del conocimiento.
-Facilitar la utilización y la adaptación de distintas técnicas didácticas.
Para lograr esos propósitos no bastan los cuidados normales de todo tipo de
integración.

La realización de un proyecto escolar requiere:

-Conciliar los intereses de los alumnos, las aspiraciones de la comunidad y las
disponibilidades del plantel.
-Exige también desarrollar los contenidos de las áreas que se requieran para el
proyecto en función de la dinámica del proyecto mismo, y no siguiendo rígidamente
la estructura lógica de las áreas relacionadas con el proyecto.
-La exitosa realización de un proyecto solo se garantiza si se ha dado una
capacitación específica al docente para desarrollar proyectos escolares y para
motivar y coordinar grupos de alumnos y padres de familia, además de una asesoría
frecuente y una supervisión sistemática.
 CONTENIDOS DEL PROYECTO
“DE LA PIEDRA A LA HERRAMIENTA: UN VIAJE POR EL FASCINANTE MUNDO
DEL DESARROLLO Y LA TECNOLOGIA”

Se abordarán los siguientes contenidos integrados a las áreas y utilizando las TICs

TEMÁTICAS AREA A INTEGRACION

INTEGRAR TIC
Definiciones de Castellano Procesador de Utilización de
técnicas, (Construcción de texto Word wiki como
procesos, glosarios, cuadros Enciclopedia medio
herramientas sinópticos) Interactiva interactivo de
La Tecnología y C. Sociales - Procesador de comunicación
su evolución Castellano(Escrito texto
sobre el impacto de Elaboración de
la tecnología en el Mapa conceptual
la sociedad)
La Historia de Matemáticas – C. Internet
las herramientas Sociales (Buscadores)
( Elaboración línea Excel básico para
del tiempo, gráficos gráficos
de barras y tablas Y Publisher para
de datos) elaboración de
Plegable

Artefactos - C. Naturales Diseño de

Inventos ( Utilización de los Diapositivas en
recursos Power Point -
renovables y no Video Beam
renovables, la
naturaleza como
productora de
materia prima)

Estándares/ Competencias y GRADO SEXTO

Logros (incluya los estándares,
competencias y logros de cada AREA COMPETENCIA ESTANDAR LOGRO
una de las áreas que se integran Reconozco principios y Analizo y expongo Diferencio los
según el grado. Ellos se retoman conceptos propios de la razones por las conceptos de técnica,
tecnología, asi como cuales la evolución proceso, herramienta,
del referente teórico). momentos de la historia de técnicas, y los asocio con la
que le han permitido al procesos, tecnología
hombre transformar el herramientas y
TECNOLOGIA entorno para resolver materiales, han Reconozco la
problemas y satisfacer contribuido a mejorar relación que tiene la
E necesidades la fabricación de tecnología con las
INFORMATICA artefactos y sistemas ciencias
tecnológicos a lo
largo de la historia Utilizo las tecnologías
de la información y la
comunicación para
apoyar mis procesos
de aprendizaje.
MATEMÁTICAS Utiliza el pensamiento Describir y Elaboro tablas de
representar datos y gráficos de
variacional y sistemas barras para
algebraicos y analíticos situaciones de
representar
variación situaciones.
relacionando
diferentes
representaciones
(diagramas,
ex presiones
verbales
 generalizadas y
tablas)

Reconocerá las Comprensión e Identifico las

características de los interpretación de principales
diversos tipos de diversos tipos de características
textos texto, para formales
que lee. establecer del texto: formato
L. CASTELLANA sus relaciones de
internas y su presentación,
clasificación en títulos,
una tipología graficación,
textual. capítulos,
organización, etc.
Establecer nexos Comparo legados Analizo a partir de
entre el pasado y la culturales investigaciones
evolución de las (científicos propias el
culturas, para ubicar tecnológicos, impacto del
los distintos artísticos, desarrollo
momentos en el religiosos…) de tecnológico en las
C. SOCIALES
tiempo y analizar diferentes grupos sociedades
como se han culturales y
construido las reconozco
sociedades a partir su impacto en la
del pensamiento actualidad.
tecnológico
Comprender los Identificar
aportes de las recursos Identifico y
ciencias naturales relaciono los
para mejorar la vida
renovables y recursos
de los individuos no renovables y no
y de las comunidades, renovables y renovables como
C. así como el análisis los peligros a el aporte de la
NATURALES de los peligros que los que están naturaleza al
pueden originar los desarrollo
avances científicos.
Expuestos tecnológico
debido al
desarrollo de
los grupos
humanos.
Actividades (Defina una a una
las actividades que los
estudiantes desarrollarán. TEMA No 1: CONCEPTO DE TÉCNICA, PROCESO,
Incluya instrucciones paso a
paso que contemplen la HERRAMIENTA
integración de la tecnología. ACTIVIDAD:
Tenga en cuenta los recursos
explorados en la web durante el 1. Después de leer y analizar los conceptos anteriores en los link
de las páginas web, y en la enciclopedia interactiva de nuestra
diplomado y los que ha institución contruye en el procesador de texto Word un glosario
consultado de manera sobre estos temas. Utiliza las herramientas para editar texto,
autónoma. También incluya los cambiar fuentes, tamaños, agregar fondo, insertar imagenes...
programas que el estudiante 2. Elabora un cuadro sinóptico en Word (Utiliza el menú Tabla)en
empleará para complementar su el cual se vea la relación de cada uno de los términos con la
trabajo. No olvide que las tecnología.
actividades deben responder al
desarrollo de competencias, de
habilidades y que deberán
generar motivación e interés en
el estudiante – vea el formato de
evaluación de actividades-).

Criterios de Evaluación (Describa
cómo evaluará los productos que
realicen los estudiantes como
resultado de las actividades).
Bibliografía
TEMA No 2: LA TECNOLOGIÁ Y SU EVOLUCIÓN
ACTIVIDAD:
1. Ingresa al link que te sugiere los contenidos, pero utiliza el
buscador google para buscar artículos sobre la tecnología y su
impacto en el medio ambiente, la sociedad y el desarrollo de la
cultura.
2. De acuerdo a la información que recogiste elabora un ensayo sobre tu
opinión sobre la tecnologia y el uso racional que debe hacerse de la misma.
Utiliza el programa de Word para digitar el texto y realizar un mapa conceptual
sobre tu propio escrito.
3. No olvides agregar la Bibliografia. Utiliza la opción de Hipervínculo del
programa Word para ello.
TEMA No 3: LA HISTORIA DE LAS HERRAMIENTAS
ACTIVIDAD
1. Acceder al Link propuesto para consultar el contenido del tema
propuesto, utiliza otro buscador para ampliar la información.
2. Clasifica la información que encontraste en una linea del tiempo
según la invención o evolución de las herramientas.
Posteriormente en el programa de Excel sigue las indicaciones de
la profesora en la clase para elaborar un gráfico de barras en el
cual se observe el periodo histórico mas productivo.
3. Elabora en el programa Publisher un plegable donde se
muestre de forma creativa el tema de la historia de las herramientas.
TEMA No 4: ARTEFACTOS E INVENTOS
ACTIVIDAD: 1. Consulta en Internet y en los documentos
propuestos en clase por la profesora Los Inventos que han sido
parte del desarrollo de la humanidad. Los que aun se utilizan y
los que siguen evolucionando.
2. Elige uno de los inventos que mas te llamen la atención y en
parejas diseña en el programa Power Point una presentación con
Diapositivas que deberás exponer delante de tus compañeros con la ayuda del
Video Beam
EL PROYECTO SE EVALUARA A TRAVÉS DE LA SIGUIENTE RUBRICA:
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=PrintRubric&rubric_id=1658290&no_return=1&
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=1658290&
La evaluación se realizará de la siguiente forma :
Cada tema y cada actividad harán parte del seguimiento del área de Tecnología e Informática
y las áreas involucradas en las actividades. Se realizará una evaluación final sobre todo los
temas trabajados en el proyecto.
WEBGRAFIA
http://thegifcollector.com.ar/gifs.php?de=misticosx07 (para gifs animados)
http://mariuge.com/Actividades%20interactivas%20de%20matematicas.htm (para actividades
interactivas de matemáticas)
http://www.icarito.cl/ (para trabajos de consultas)
http://es.wikipedia.org/wiki/Herramienta (para investigación)
http://www.ulibertadores.edu.co/virtual/Herramientas/grafica_barras.htm (para encontrar
recursos sobre organizadores gráficos)