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Plan y Programa de Estudio de Informática 2 Secundaria

Plan y Programa de Estudio de Informática 2 Secundaria

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Este documento muestra los planes y Programa de Estudio de Informática 2 a nivel secundaria. Este documento se publicó con fines de ayudar a las personas que no tienen forma de obtener una copia impresa. Este documento es de la SEP
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SECUNDARIAS TÉCNICAS SEGUNDO AÑO TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: INFORMÁTICA BLOQUE I TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO

En este primer bloque se pretende la intervención en diversos procesos técnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que pueden cubrirse desde un determinado campo, de manera que la visualización de una técnica permitirá a los alumnos definir las acciones y seleccionar aquellos conocimientos que les serán de utilidad. Como la relación de la tecnología con el desarrollo de la ciencia es, hoy en día, una práctica generalizada es conveniente destacar que el pensamiento tecnológico está orientado a la satisfacción de las necesidades e intereses sociales, de tal modo que se reconozca que los conocimientos empleados posibilitan la explicación de las técnicas, la transformación del entorno y la resignificación de aquellos conocimientos científicos que optimizan el diseño de los productos, las funciones de herramientas y máquinas, y la operación de los sistemas técnicos. De esta manera, los contenidos del bloque se orientan al reconocimiento y uso de los conocimientos pertinentes de acuerdo al campo tecnológico estudiado. En cada uno de los campos tecnológicos se hace énfasis en los conocimientos que constituyen el núcleo de la actividad técnica, para lo cual se deberán tener claras las actividades que permitan visualizar esta relación; así, por ejemplo, en las actividades agrícolas serán los conocimientos de la agronomía o la biología los que deberán ser resignificados conforme las finalidades buscadas. Asimismo, es necesario analizar los conocimientos presentes en las actividades periféricas a cada campo; por ejemplo en la agricultura los relacionados con la maquinaria agrícola o los agroquímicos, cuyos fundamentos estarán en la mecánica o la química.

Otro aspecto que se promueve en el desarrollo de este bloque es el reconocimiento de la relación entre los conocimientos de la tecnología y las ciencias; para ello se impulsa la reflexión en torno a las técnicas que posibilitan los avances de las ciencias: cómo los conocimientos se estandarizan en procesos técnicos y constituyen el instrumental de las ciencias, los cuales a su vez posibilitan la generación de nuevos avances. PROPÓSITOS: 1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. 2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento. 3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología. 4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican propios de las ciencias. Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones técnicas. Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos. Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO La tecnología como área de conocimiento y la técnica como Tecnología Realizar un cartel que ilustre los grandes hitos de la historia de la tecnología práctica social. en el campo de la informática, como una práctica social y desarrollo de las Técnica sociedades, considerando los orígenes de las computadoras. La informática como práctica social para la satisfacción de Reflexionar acerca de la evolución de la informática a partir de la observación necesidades e intereses. La resolución de problemas. Conocimiento tradicional de un video. De los saberes tradicionales a los saberes científicos en el proceso de la información: • Cambio de los conocimientos ancestrales a los contemporáneos en la transmisión de información. Analizar la creación de un objeto técnico propio de la informática elaborado tradicionalmente sin el uso de la computadora. Analizar la creación de otro objeto técnico propio de la informática que sea producto de la computadora. Los dos objetos deben contrastarse entre sí para reflexionar sobre la práctica

• Fabricación de objetos técnicos de procesamiento de • • •
información. Uso de sistemas y procesamientos. Método proyectual y sus fases. Análisis sistémico sobre el hacer.

social de la informática y sobre los saberes tradicionales y científicos: • Actividad 1: Realizar el análisis de un objeto técnico del ábaco. • Actividad 2: Realizar el análisis de objeto técnico de las tarjetas perforadas. Comparación del funcionamiento del ábaco y la calculadora de la computadora, realizando un ejercicio para observar la diferencia entre el conocimiento tradicional y científico. Reflexionar el uso de los objetos (ábaco, calculadora, computadora), que pueden resolver una necesidad. El uso de algoritmos para la resolución de problemas cotidianos (registro de conclusiones). Realizar el análisis de procesamiento de la información que se obtiene por medio de la televisión, Internet ó algún otro medio de comunicación. Realizar una investigación por equipos donde se distribuyan diversos temas y analicen sobre la realización de los molinos de viento, los barcos de la antigüedad, la máquina de vapor, los cuales contribuyeron a la evolución de las ciencias. Discutir en grupos de trabajo acerca de las tecnologías de nuestros tiempos donde esté reflejada la técnica de la informática: • Medicina. • Agricultura. • Tecnologías de Información y comunicación. • Otros. Investigar la realización de las calculadoras, sumadoras y los diversos sistemas de cálculo de la antigüedad, los cuales contribuyeron a la evolución de las ciencias. Reflexionar mediante lluvia de ideas sobre las posibles aplicaciones de dichas actividades. Exponer los cambios que se han realizado en la cultura, sociedad, etc., con el uso de la informática (manejo del dinero, el uso del celular).

Las técnicas de procesamiento, de programación y de diseño en la informática.

Influencia de las creaciones técnicas en el desarrollo de las Creaciones técnicas ciencias naturales y sociales. Ciencias Naturales El conocimiento técnico y su influencia en el desarrollo de la ciencia. Las técnicas en informática para la satisfacción de Ciencias Sociales necesidades e intereses sociales. Los programas de informática que han contribuido significativamente para el avance de las ciencias naturales y sociales con las bases de datos, hojas de cálculo, diseñadores de gráficos, entre otros. La informática como campo de conocimiento: • La función social y comunicativa de la información procesada. • La elaboración de proyectos. • El software y el hardware. • La técnica del proceso de información.

Debatir en plenaria acerca de la influencia de la informática en los objetos cotidianos de la organización social: • INEGI • IFE • Manejo de documentos • SAT • Otros Realizar un análisis sistémico de los componentes de una computadora físicamente. Distinguir el trabajo con apoyo de herramientas de cálculo, desde la antigüedad hasta nuestros días: • El ábaco. • El mecanismo de Antikithera. • Sistema numérico indio de cálculo (Algoritmi de numero Indotum). • Lenguaje de Pascal. • La máquina de Turing. • EDVAC (primer equipo de almacenamiento de memoria). Analizar el programa de aplicación Excel y utilizar sus herramientas para resolver un problema cotidiano por ejemplo el gasto diario de la casa. Realizar una investigación en diversos medios sobre los productos químicos que son usados en la conservación de los equipos de cómputo; y reflexionar sobre su origen. Identificar los avances científicos en cuanto a las investigaciones médicas u otras ciencias exactas que han utilizando los programas y software de informática. Reflexionar sobre la utilidad de la tecnología para el desarrollo de otras áreas disciplinarias. Realizar una tabla para identificar los elementos, la estructura, la

El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su Creaciones técnicas influencia en las creaciones técnicas. Ciencias Naturales La contribución de los conocimientos científicos en el diseño de programas y sistemas operativos. Ciencias Sociales La creación de productos lógico-matemáticos y técnicas con Cambio técnico bases científicas para el desarrollo de los insumos en informática.

El proceso de información como una forma de organización social dentro del aula-taller de informática: • Estructura organizacional. • Organización logística. • Especialización en áreas productivas. La relación entre la informática y el desarrollo de las ciencias.

organización y la delegación de funciones del aula-taller de informática. Reproducir la organización social del taller en la elaboración de un producto de informática considerando los siguientes elementos: • Estructura organizacional (dueño del taller, profesionales, técnicos, especialistas, entre otros). • Organización logística (área de sistemas, diseño, captura, controladores, redes, páginas Web, armado, programas, área de comercialización y ventas, entre otras). • Especialización en áreas productivas (especialistas en programación, diseño de páginas Web, Internet, entre otros). Elaborar una presentación en PowerPoint identificando los tipos de software utilizados en la informática: conviene integrar, en lo posible los programas de aplicación conocidos. Presentar gráficamente los tipos de sistemas operativos (software libre y de paga) de la computadora, explicar los programas compatibles y no compatibles. Plantear una problemática y elaborar un escrito en Word, utilizando nuevos programas de Office para reflexionar sobre la resignificación. Comparar el escrito elaborado en computadora y otro elaborado con máquina de escribir. Elaborar un periódico mural ilustrado con fondo de una computadora donde se comunicará sobre los beneficios sociales gracias a los diversos productos de informática, las necesidades sociales de integrarse al uso de esta tecnología y posibles soluciones para ampliar el alcance. Realizar un esquema general sobre el proyecto técnico a desarrollar y proponer las fuentes de información y su procesamiento para ejecutarlo.

El uso y resignificación de conocimientos para la resolución Resolución de problemas de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Proyecto técnico El uso de los conocimientos: el lenguaje lógico-matemático. Los saberes y conocimientos socialmente útiles. El proceso y proyección de la información automatizada de la Informática para la resolución de problemas. La contribución de otros procesos técnicos como la electrónica para la elaboración de productos de informática y las formas de organización para resolución de problemas en los procesos productivos de la informática. La organización del trabajo. El proyecto de producción industrial en informática. Procesos productivos

BLOQUE II CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL
En este bloque se pretende la intervención en determinadas situaciones técnicas para juzgar y comprender las motivaciones económicas, sociales y culturales que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos, así como a la elección de sus componentes. El tratamiento de los contenidos deberá permitir la identificación de la influencia de los aspectos contextuales, tanto sociales como naturales, en la creación de las técnicas, y el análisis de cómo las técnicas constituyen la respuesta a las necesidades apremiantes de un determinado tiempo y contexto. También, se propone el análisis de las operaciones de herramientas y máquinas en correspondencia con las funciones y los materiales sobre los que actúa, su cambio técnico y la delegación de funciones, así como las implicaciones en el cambio de operaciones, la organización de los procesos de trabajo y la influencia en los cambios culturales. En los contenidos del bloque se pondera el análisis medio-fin y el análisis sistémico de objetos y procesos técnicos, para conocer las características contextuales que posibilitan el cambio técnico, sus antecedentes y consecuentes, sus mejoras, de modo que la delegación de funciones sea analizada en una perspectiva técnica y social. PROPÓSITOS: 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses. 2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. 3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto. 4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas. APRENDIZAJES ESPERADOS: Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales. Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto. Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS
Necesidades sociales

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

2. CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico. Comparar mediante representaciones gráficas, computadoras antiguas con modernas, establecer las ventajas y desventajas de cada una, así como la forma de satisfacer las necesidades y demandas de la sociedad. Exponer los diferentes objetos y productos de la computación que se pueden fabricar, así como el uso de los materiales y la tecnología que se utilizaron para crearlos como producto de la influencia y demanda social. Exponer, a partir de una herramienta de computación, los diferentes productos o diseños que se pueden realizar, así como la tecnología que se usó para la creación de ese sistema o software. Entrevistar a un adulto mayor o abuelitos sobre los tipos de escritos que se usaban en su vida cotidiana, social y laboral, y los comparen valorativamente con el papel o productos de la computación en la actualidad, así como la incorporación de nuevos materiales. Identificar y aplicar las herramientas de la hoja de cálculo electrónica que se tenga en un ejercicio de manejo de suma de edades, promedio, días vividos, promedio.

Los productos de informática en el hogar como satisfactores de Procesos y sistemas técnicos necesidades de la comunidad: • Crecimiento de la población y aumento de la demanda de diversos productos elaborados de la informática. • Necesidades y retos para el desarrollo del procesamiento de la información. • Las formas de vida y su relación con los satisfactores que son productos de la informática. • La estética y valor social de los productos informáticos. Los sistemas técnicos en la informática de la localidad: • Crecimiento de la población y aumento de la demanda de información. • Nuevas aplicaciones de sistemas y programas. • Necesidad de facilitar los estilos de vida de las personas que manejan la información. La innovación de procesos y productos informáticos (software y hardware) como base de las actividades económicas. Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en Procesos técnicos los procesos productivos. Procesos técnicos Los procesos de cambio de las técnicas del proceso de la información en las principales etapas de su historia: Procesos productivos

Investigar el proceso del cambio de la escritura gráfica de los artesanales a los industriales y cómo esto han modificado sus técnicas y los insumos en la elaboración de documentos. Enfocarse en el papel de la informática en el contexto familias, escolar y oficina.

• • • •

Período de la trasmisión oral. Período de la tradición copista. Período de la imprenta. Período de la computadora.

Diferenciar los distintos tipos de procesadores de textos de los más básicos hasta los de mayor complejidad. Los alumnos deben de realizar algunos escritos en cada uno de ellos para analizar la utilidad, ventajas y desventajas Analizar la manera en cómo se articulan diferentes técnicas de información en la elaboración de algún escrito, por ejemplo en la elaboración de una demanda legal del Ministerio Público donde hay formatos para llenar a mano, a máquina tipográfica y en computadora. Investigar las características del sistema operativo Windows y su evolución a través del tiempo para identificar sus modificaciones para adecuarse a las actividades productivas. Distinguir las características y aplicaciones de los recursos multimedia.

Los cambios en los procesos técnicos en la producción de la informática: • Técnicas de producción. • Medios de producción. • Materiales • Comercialización. La informática como conjunto de técnicas que se fusionan con técnicas de otras actividades tecnológicas para la producción de bienes. Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad. Técnica El papel de la técnica en los cambios y transformaciones de las Sociedad costumbres y tradiciones de la comunidad: • El saber técnico de las culturas o sectores sociales de la Cultura región. • Los cambios en la concepción del mundo y en los modos Formas de vida de vida como consecuencia de la técnica. Los productos de informática y el cambio en las formas de la vida y organización productiva. Las funciones de los productos de la informática y la incorporación de nuevos sistemas en el proceso de la información.

Observar en un video-documental la manera en cómo han cambiado las costumbres y tradiciones que se han dado en nuestro país hasta la actualidad en relación al aporte del mejoramiento de la tecnología. Al final, se reúnen en grupos de trabajo para discutir el proceso del cambio utilizando los objetos que llevaron a la clase, reflexionar sobre la utilidad, función y contexto (usos y costumbres). Distinguir las formas y funciones diversas de las bicicletas, las modificaciones que los usuarios han realizado para satisfacer o resolver algunas de sus necesidades y cómo han influido a que el proceso técnico también sea modificado para responder a las nuevas demandas sociales. Con base en estas reflexiones, los estudiantes aportarán ejemplos de objetos de la informática que la localidad ha modificado para satisfacer sus necesidades. Un ejemplo es el celular, que no sólo sirve para enlazar la comunicación entre las personas, sino como cámara fotográfica, reproductor de música, radio y también para enviar y recibir correos electrónicos, entre otras funciones.

Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el Sistemas técnicos desarrollo social. Formas de vida La creación de software de aplicación que consideran las posibilidades de aceptación y promoción social: Desarrollo social • Satisfacción de necesidades. • Simplificación del trabajo. Calidad de vida • Cuidado del medio ambiente. • Promoción del avance socio-económico. • Importancia de los costos y los procedimientos de trabajo para el mejoramiento de los procesos productivos. La aceptación o rechazo cultural de los productos: • Utilidad para mejorar la calidad de vida. • Costos accesibles. La creación de artefactos y objetos para la informática que disminuyen el impacto en la localidad por aspectos: • Culturales. • Religiosos. • Económicos. • Calidad. Disponibilidad productiva de la informática. Limitantes y posibilidades sociales y naturales para el desarrollo técnico de la informática. La construcción de computadoras que consideran las limitaciones de carácter: • Social • Técnica • Natural

Proponer alternativas de solución a problemas técnicos que impliquen acciones viables en el contexto para la construcción de objetos (que no se consumen de manera cotidiana) de informática. Identificar técnicas que no se conozcan en la comunidad, pero que se aplican en otros contextos para satisfacer necesidades sociales. Proponer alternativas de solución a problemas técnicos que impliquen acciones viables en el contexto para el procesamiento de la información y comunicación (que no se consumen de manera cotidiana) de informática.

La sociedad tecnológica actual y del futuro, visiones de la Técnica sociedad tecnológica. Sociedad La visión retrospectiva y prospectiva de la informática como respuesta a las necesidades de la sociedad del pasado y del Tecno-utopías futuro. Técnica-ficción Inclusión de la informática a los procesos industriales. Proyectos de informática futuristas:

Elaborar una presentación multimedia relacionada con el proceso de evolución y cambio de computadoras que se construyeron en los tiempos pasados para compararlas con las actuales y futuras. Representar gráficamente diversos productos de informática y proyectar cómo serán y de qué material serán construidos en el futuro. Pedir que contesten lo siguiente: 1. ¿Qué objetos serán exclusivamente de plástico en el futuro? 2. ¿Qué alternativas habría para la fabricación de objetos si se agotara el plástico? Buscar en revistas de tecnología o productos de la informática que hoy en día son una innovación y que son futuristas en otros contextos. Por ejemplo: la computadora que se porta en el cuerpo como diadema, como reloj o como anteojos y los microchips injertados en el cuerpo humano. Socializar en clase Investigar en la página de Web sobre la historia de la informática: http://ciberhabitat.gob.mx/museo/historia/time_line.htm la forma en que ha contribuido a la solución de problemas y necesidades de las sociedades y presentar un resumen ilustrado con esquemas y dibujos. Presentar un proyecto de cambio técnico que la localidad actual requiere para satisfacer sus necesidades: • Recolección y elaboración de alimentos • Construcción de viviendas • Construcción de transportes • Elaboración de sistemas que facilitan la vida en el hogar • Diseño y elaboración de objetos de diversión infantil Plantear un problema con una visión del futuro, considerando los antecedentes y los consecuentes de un objeto técnico y proponer un cambio para el futuro.

El cambio técnico en la resolución de problemas y el trabajo Cambio técnico por proyectos en los procesos productivos. Necesidades e intereses La informática como aporte significativo a lo largo de la historia sociales humana para la solución de problemas y la satisfacción de necesidades sociales. Resolución de problemas El cambio técnico de los procesos y productos de la informática Proyectos técnico en la vida cotidiana, en la escuela y en los procesos productivos. Procesos productivos Los procesos productivos de la informática como respuestas a los problemas sociales. El trabajo por proyectos e integración de contenidos para su desarrollo.

BLOQUE III LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA
En este bloque se aborda el tema del cambio técnico, con el propósito de reflexionar en torno al desarrollo técnico y sus implicaciones no deseadas en los ecosistemas y en la calidad de vida de las personas. Se intenta contribuir a cambiar las tendencias de deterioro ambiental, como la pobreza, la pérdida de biodiversidad, contaminación, cambio climático, entre otros, que repercuten en la calidad de vida. Los contenidos del bloque hacen énfasis en la previsión de los impactos que dañan a los ecosistemas. Las actividades permitirán el análisis desde una perspectiva sistémica para identificar los posibles efectos no deseados en cada una de las fases del proceso técnico, así como los correspondientes niveles de alteración; por ejemplo: modificaciones al ambiente por la extracción de materias primas o insumos para los procesos técnicos, modificaciones por la generación de desechos o residuos en los procesos de transformación e impactos por el uso de productos técnicos valorados de acuerdo a ciertos criterios de eficiencia, calidad o duración, entre otros. El principio precautorio se señala como el criterio formativo esencial en los procesos de diseño técnico, en la extracción de materiales, generación y uso de energía, la elaboración de productos, entre otros. Con esta orientación se pretende promover el uso eficiente de materiales, la generación y uso de energía no contaminante, la elaboración de productos de bajo impacto, el re-uso y el reciclado de materiales, entre las acciones más relevantes.

PROPÓSITOS: 1. Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por los procesos técnicos. 2. Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevención de problemas ambientales generados por los procesos técnicos. 3. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la intención de prevenir riesgos.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos técnicos. Aplican el principio precautorio en sus intervenciones técnicas para prever posibles modificaciones no deseadas. Recaban, sistematizan y analizan información, sobre el efecto por el uso de materiales y productos técnicos para la intervención responsable.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

3. INFLUENCIA TÉCNICA EN LA NATURALEZA Implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza Recursos naturales debido a la operación de sistemas técnicos. Residuo Los problemas ambientales generados de los desechos que generan cambios locales y cambios globales al mismo tiempo. Impacto ambiental El impacto del desarrollo de la técnica en informática a nivel, Contaminación local, regional y global como el desecho de materiales y energía que ponen en peligro el suelo y el medio ambiente. Sistema técnico El impacto al producir manufactura a partir del plástico y metal como insumo en la informática a nivel global. La previsión de los efectos colaterales de los productos de informática si no se recicla al término de vida útil o deficiencia de uso. Discutir en mesa redonda sobre un reportaje del periódico “La Crónica” que indica: En un año computadoras contaminan igual que 11 millones de automóviles. (http://www.cronica.com.mx/nota.php?id_nota=307427) Debatir en torno a la valoración de las acciones dolosas que atentan el medio ambiente por causa de los desechos de los equipos de informática, en especial, artefactos de la computadora y las implicaciones éticas del constructor de computadoras en utilizar dispositivos no reciclables. Investigar y discutir sobre las alternativas que actualmente existen en materia prima para la elaboración de dispositivos de informática en favor de la protección del medio. Elaborar una maqueta donde se reflejen las consecuencias de contaminación que provocan los desechos o residuos industriales en el agua, aire y población. Explicar ampliamente el impacto ambiental consecuencia de la contaminación y el desafío para crear la tecnología que evite las consecuencias mencionadas. Reflexionar en torno a las implicaciones de la fabricación de un objeto de plástico y de otro material distinto. Reproducir el proceso de producción del objeto. Por ejemplo: la elaboración de un monitor o un teléfono celular, comenzando con el diseño en una representación gráfica, cada una de sus fases y su valoración del impacto ambiental: desde el origen de la materia prima hasta su disposición final de vida útil. Proponer alternativas de solución para reducir los niveles de alteración provocados al ambiente debido a la operación de sistemas técnicos, a través de la elaboración de carteles. Investigar sobre los procesos técnicos empleados en informática que

Niveles de alteración en la naturaleza debido a la operación Niveles de alteraciones de los sistemas técnicos. Extracción Los impactos generados en la naturaleza debido a los procesos técnicos en informática: Transformación

• • •

En los procesos de obtención de materia prima. En los procesos de transformación, para la preparación, Residuos conservación o industrialización de alimentos agrícolas En los desechos y los residuos generados.

fomenten el uso de procedimientos que no dañen o no agoten los recursos y permitan el ahorro de energía. Por ejemplo la creación de equipos periféricos de bajo consumo o software que realizan más de una actividad concreta. Realizar un diagrama de flujo de un proceso de elaboración de un armado de CPU e identificar en cada una de las fases las alteraciones frecuentes, debido a la operación de sistemas técnicos, por ejemplo desde la obtención de la materia prima de diversos materiales y capacidades, su transformación para su aplicación, hasta el desecho de residuos generados tras la utilización del producto en el aula taller.

Las diferentes escalas de impacto en el ecosistema por el cambio técnico en informática: • Erosión. • Deforestación. • Contaminación. • Pérdida de la capacidad productiva El uso de los recursos. El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la Principio Precautorio naturaleza. Técnica La naturaleza como fuente de aprovisionamiento de materiales y energía para la satisfacción de necesidades básicas. Preservación El ahorro de la energía y de materiales en la elaboración de Conservación productos de informática para el cuidado de la naturaleza. Impacto ambiental Los recursos informáticos como apoyo de acciones para el equilibrio ecológico.

Elaborar un periódico mural por equipos con el tema de las acciones y productos que las instituciones ecológicas implementan para evitar la contaminación ambiental y del suelo por causa de los desechos de equipos de la informática, adjuntando el título de las leyes y reglamentos que están publicados en Internet que regulan y protegen el medio ambiente en nuestro país. Analizar lo que comúnmente se consume en informática, sus implicaciones y las alternativas e implicaciones en la naturaleza, por ejemplo usar chips de plástico en lugar de metal. Analizar los programas multimedia que se tengan el aula-taller y aplicar sus principales herramientas para resolver problemas diversos. Integrar recursos multimedia para informar acerca de la prospectiva del mal uso de recursos naturales. Exponer ejemplos objetivos sobre los nuevos materiales artificiales que provienen del plástico y que no son contaminantes para la elaboración de productos de bajo costo, riesgo y fácil de armar.

La técnica y la sociedad del riesgo, su impacto en la salud y Sociedad del riesgo la seguridad de las personas. Riesgo

Nociones sobre la sociedad del riesgo.

Situaciones imprevistas

La capacitación del uso de los procesos técnicos y el uso de Salud y seguridad ciertos materiales en informática para salvaguardar la salud y seguridad de los operadores técnicos y de los usuarios. Normatividad de la seguridad industrial en proceso técnico. La elaboración de objetos técnicos con alta calidad de fabricación para la protección física del usuario. Reglas básicas de seguridad en el taller de informática para la operación de herramientas y máquinas, así como el uso de solventes químicos tóxicos y flamables. Normatividad de regulación del uso de recursos informáticos. El principio precautorio en la resolución de problemas y el Principio precautorio trabajo por proyectos de los procesos productivos. Resolución de problemas El principio precautorio como conjunto de acciones preventivas que minimizan los riesgos de un sistema. Proyecto técnico El impacto ambiental de los procesos productivo de la informática Problema ambiental en la resolución de problemas. Procesos productivos Las fuentes de riesgo en el uso de materiales, energía, herramientas, máquinas y procesos técnicos de la informática. Las alternativas técnicas para la disminución del riesgo en la naturaleza del proceso técnico de la informática. El trabajo por proyectos en informática.

Realizar esquemas de accesorios y periféricos de la computadora, reflexionando sobre las medidas de higiene y seguridad de parte de los estudiantes como operadores técnicos, así como el manejo de aquellas situaciones imprevistas que se dan en la elaboración de algún producto técnico. Elaborar un cartel denominado “El Decálogo de la Seguridad del técnico en informática”, que consiste en 10 reglas básicas sobre la seguridad que se debe guardar en el uso de las máquinas, para conservarlas en buen estado en el aula-taller. Proponer algunas alternativas de solución para que los usuarios que persisten en utilizar objetos técnicos de mala calidad y que pongan en riesgo su salud o seguridad. Elaborar un cuadro sinóptico en papel rotafolio sobre la regulación que orienta a la comunidad o localidad, para evitar acciones riesgosas que provoquen contaminación ambiental y del suelo, que perjudique los recursos naturales en general. Investigar por equipos ¿Por qué es necesaria la informática?, ¿qué repercusiones y riesgos tendría en el ser humano?, ¿cómo hacían nuestros antepasados para realizar cálculos, escritos, anuncios? Exponer en plenaria los resultados. Plantear un problema en el ámbito del riesgo ambiental de la comunidad donde intervienen los procesos técnicos de la informática para establecer dos alternativas de solución por medio de la que construyan o elaboren en un proceso.

BLOQUE IV TÉCNICA Y GESTIÓN
Este bloque brinda una panorámica para contextualizar el empleo de diversas técnicas en correspondencia con las necesidades e intereses sociales; representa una oportunidad para vincular el trabajo escolar con la comunidad. Se propone el reconocimiento de las características diagnósticas de la comunidad, la identificación de problemas ligados a las necesidades y plantear alternativas que permitan mejorar los procesos técnicos de acuerdo al contexto. Asimismo, reconocer las capacidades de los individuos para el desarrollo de la comunidad y a la naturaleza como fuente de insumos, e identificar las limitaciones que proporciona el entorno, mismas y que dan la pauta para la obtención de materiales, energía e información necesarios. También se aborda el estudio de las formas de organización del proceso técnico, la definición de las acciones, su secuencia y ubicación en el tiempo, y la necesidad de acciones paralelas; así como, la definición de los requerimientos de materiales, energía, herramientas y máquinas, condiciones de las instalaciones, y las medidas de seguridad e higiene. PROPÓSITOS: 1. Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica. 2. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, natural) para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos. 3. Realizar presupuestos para la realización de proyectos técnicos.

4. Elaborar y ejecutar planes de organización para realizar procesos técnicos tomando en cuenta el contexto en que se realizan.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Planifican las acciones técnicas conforme las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico. Usan diferentes técnicas de planeación en la organización de los procesos técnicos. Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, y prevén situaciones de riesgo en la operación de los procesos técnicos y el uso de sus productos.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

La planeación en los sistemas técnicos.

4. GESTIÓN Y TÉCNICA Diagnóstico de necesidades Utilizar instrumentos para determinar algunas necesidades sociales: sociales entrevista, cuestionario y observación.

La importancia de las necesidades y demandas de los usuarios de los objetos de la producción técnica. Organización técnica La planeación estratégica en informática: • Elaboración de diagnósticos de necesidades. • Establecimiento de objetivos. • Descripción de estrategias Las fases de un diagnóstico de detección de necesidades: • Fase I. Determinación de la Situación Ideal (SI) • Fase II. Determinación de la Situación Real (SR). • Fase III. Implantación. • Fase IV. Reporte de resultados. Las posibilidades productivas de la comunidad: • Los productores y sus conocimientos. • Sistemas de lenguajes y programas. • Insumos: materiales y energía. • Sistemas de acopio, empaque y distribución Mercado. La gestión y organización de procesos técnicos. Gestión técnica Contexto ambiental Calidad de vida

Diseñar y aplicar un cuestionario de 5 preguntas a diez personas que permita indagar lo que la población requiere como aporte de la informática, para la satisfacción de sus necesidades en el hogar, la industria y la oficina. Analizar con base a las respuestas del cuestionario sobre lo que la informática puede aportar en respuesta al contexto y demanda social. Representar gráficamente los modelos de productos que la población demanda de computadoras con una mejora desde el diseño. Llevar a cabo las fases de planeación de los sistemas técnicos considerando el modelo de diagnóstico de detección de necesidades. Análisis y prácticas sobre el lenguaje de programación Visual Basic que: desarrollo, herramientas básicas, aplicaciones, características, ventajas, impacto en la sociedad. Analizar el lenguaje de programación Visual Basic y aplicar sus herramientas básicas para resolver problemas elementales. Investigar en revistas o en Internet modelos parecidos a los que los encuestados requieren para mejorar su condición de vida, para sustraer información acerca de costos del producto final, inversión en materiales y mano de obra, y el sistema al que está sometido el producto para el control de calidad. Establecer la organización y gestión técnica del trabajo en el aula-taller de informática con base en la planeación, la delegación de funciones en los integrantes del proyecto. Diseñar un organigrama tipo piramidal donde se establezcan los principales responsables del proyecto, las áreas de trabajo en la elaboración de productos de informática, los tipos de materiales empleados, la energía, los medio técnicos, los procesos técnicos, insumos, entre otros.

La gestión y organización productiva. La gestión de proyectos en Organización del proceso informática: técnico El desarrollo de la comunidad con base en proyectos de Administración del proceso informática en la escuela, el hogar o la oficina. técnico Mejoramiento en la calidad y eficacia del proceso técnico para la elaboración y comercialización de los productos de informática. El Ejecución control de calidad como criterio en la evaluación de los procesos Control técnicos de la informática. Estrategias administrativas en los procesos de informática.

La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos Normatividad técnicos. Seguridad y procesos La Norma Oficial Mexicana (NOM) como un organismo que regula técnicos las normas de calidad y certificación de los productos. Normas para adquirir materia prima para el proceso técnico de la Higiene y procesos técnicos informática. El concepto de Garantía Total aplicado para la producción de los procesos técnicos en informática. Establecimiento de normas de seguridad del técnico en el proceso de elaboración de objetos técnicos de informática. La higiene en el sistema de los procesos técnicos como requisito necesario para la creación de objetos técnicos. Organización y seguridad en el taller de informática: • Normatividad: Reglamento interno. • Normas de higiene y seguridad. • Forma de trabajo (individual, colectiva). • Mantenimiento industrial (preventivo y correctivo). La planeación y la gestión en la resolución de problemas Planeación técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. Gestión Las ventajas de la gestión de los procesos productivos en los Resolución de problemas productos técnicos como satisfactores de las necesidades y demandas sociales. Los instrumentos de gestión interna para el Proyecto técnico mejoramiento de la calidad de productos de informática. Procesos productivos El proceso de exportación e importación de materiales y objetos técnicos de informática para la satisfacción de necesidades regionales y globales: • Trámites en la Secretaría de Relaciones Exteriores.

Investigar los principales organismos mundiales que regulan la calidad de los productos en el ámbito internacional así como la Norma Oficial Mexicana (NOM) http://www.quiminet.com.mx/nt3/nt_%25C9%2509%25B8V%259F%25093%2 5EA.htm. y entregará un resumen sobre: a) Nacimiento e importancia de NOM. b) El concepto de garantía en producto y su proceso de producción. c) Las condiciones de higiene en la elaboración de productos industriales. Definir en grupo una guía para identificar elementos que debe cumplir un producto informático considerado con la garantía total. Realizar una demostración de la organización y normativa del aula-taller de informática.

Retomar los diseños en representación gráfica de los productos que los encuestados requieren en los ámbitos del hogar, la oficina y la industria, para realizar el cálculo de inversión en Excel en materiales y mano de obra, el tiempo de elaboración, fijación de precio de venta, publicidad del producto y mercado de venta. Investigar en diferentes medios las posibilidades de intercambiar mercancía de los productos informáticos en México y en el extranjero. Socializar los resultados y definir si es viable su comercialización. Analizar en equipos la situación y los factores que definen el desarrollo de la industria informática. Distinguir la posibilidad de modificar componentes o insumos de acuerdo con el costo-beneficio.

• •

Certificación de calidad por la NOM. Certificación de protección del (SAGARPA).

medio

ambiente

El método de resolución de problemas como factor de orientación a la visión gestora del proceso de producción técnica. La resolución de problemas de los procesos técnicos de la informática:

BLOQUE V ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL
En este bloque se aborda el tema del diseño y su integración con la planeación y la gestión para la ejecución de los proyectos técnicos. Se pretende el análisis de los elementos contextuales que contribuyen a la definición del proyecto y sus cualidades sobresalientes. Asimismo, la identificación de las mejoras susceptibles tanto de funcionalidad como de estética y ergonomía de un proceso o producto técnico, a partir de problemas débilmente estructurados y donde es posible proponer diversas alternativas de solución. En el desarrollo del proyecto se hace énfasis en los procesos productivos industriales, cuya característica fundamental es la organización técnica del trabajo. Estas acciones se pueden realizar de manera secuencial o paralela según las fases del proceso y los fines que se buscan. Es necesario tomar en cuenta que para el desarrollo de las actividades de este bloque el análisis de los procesos industriales pude limitarse por la falta de infraestructura en los planteles escolares, por lo que es necesario promover el uso de la modelación, la simulación y la creación de prototipos como alternativas para el trabajo en el aula-taller, así como proponer visitas a industrias para orientar su análisis comparativo cuando sea pertinente. En este bloque se trabaja el tema del diseño con mayor profundidad y como fase del desarrollo de los proyectos con la idea de conocer sus características y promover las habilidades relacionadas. El proyecto y sus diferentes fases constituyen los contenidos del bloque con la especificidad de la situación en la cual se intervendrá o cambiará; deberán ponerse de manifiesto los conocimientos técnicos y la resignificación de los conocimientos científicos requeridos, según el campo tecnológico y el proceso o producto a elaborar. PROPÓSITOS: 1. Conocer las características del diseño técnico desde una perspectiva sistémica para desarrollar el proyecto. 2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solución. 3. Realizar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana, con la intención de mejorarlo, tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza. 4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su función e implicaciones sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el resultado. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifican y comprenden las características de un proyecto de diseño. Reconocen y ponen en práctica habilidades para el diseño como parte del desarrollo de proyectos. Proponen y ejecutan acciones de diseño en la ejecución de los proyectos.

TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Procesos productivos industriales. Introducción al diseño de proyectos: • Los proyectos de producción industrial.

5. PROYECTO PRODUCTIVO INDUSTRIAL 5.1 EL DISEÑO EN EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS Sistema máquina-producto Introducción al diseño de productos técnicos industriales de informática. Procesos productivos industriales Planeación Gestión Proyecto La organización técnica para el proceso técnico en informática en sus sistemas máquinas-productos. Los proyectos de producción industrial. Analizar el papel del diseño en la resolución de problemas a través de proyectos.

El diseño en el desarrollo de los proyectos.

Análisis de los elementos del contexto de la localidad para la Diseño satisfacción de sus necesidades. Resolución de problemas Los criterios del diseño de sistemas de información que influyen en el cambio técnico y en la toma de decisiones. Alternativas de solución Representación gráfica Procesos productivos Diseño técnico Cambio técnico Toma de decisiones Elaborar una tabla que describa y ejemplifique los criterios de diseño. Proponer un debate grupal para definir cada uno de los criterios del diseño en un contexto social y ambiental definido.

El diseño y el cambio técnico Criterios de diseño: • Necesidades e intereses • Función técnica • Estética • Ergonomía • Aceptación cultural

5.2 EL PROYECTO DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto Proyecto de producción industrial. Fases del proyecto Diseño de sistemas de informática. Modelación, simulación y Elaboración de modelos, prototipos y simulación de las funciones prototipo de un producto técnico. Utilidad del diseño, la representación y el lenguaje técnico para el proceso tecnológico de la informática. Los diferentes pasos que se dan para la elaboración de un producto técnico en la informática industrial: • Representación gráfica del diseño del objeto/sistema. • Selección del lenguaje. • Elaboración del producto/sistema. • Evaluación del producto. • Comercialización del producto. Elaborar el proyecto de reproducción industrial, considerando los siguientes elementos: • • • • • • • • Antecedentes: necesidades e intereses individuales, comunitarios y sociales para el diseño del proyecto. Identificación y delimitación del campo problemático. (Fundamentación) Recolección, búsqueda y análisis de la información. Construcción y explicación del objeto. Búsqueda, selección de alternativas y planificación de tareas. Planeación: diseño técnico del proyecto del énfasis de campo. Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y prototipos. Evaluación cualitativa de los procesos y resultados Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los resultados.

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