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FORMATO DE DISEO PROPUESTA EDUCATIVA*

Ttulo de la propuesta
(Piense en un titulo llamativo,
que corresponda con las reas
que integra y los contenidos a
desarrollar).
Presentacin de la propuesta
(Incluya estudiantes a los que se
dirige,
propsitos
de
la
propuesta,
reas que se
integran,
palabras
claves,
autores con sus correos
electrnicos).

DE LA PIEDRA A LA HERRAMIENTA: UN VIAJE POR


EL FASCINANTE MUNDO DEL DESARROLLO Y LA
TECNOLOGIA
Esta propuesta didctica est enmarcada dentro del modelo de
integracin curricular por proyectos que busca desarrollar una serie
de temticas del rea de Tecnologa e Informtica, como es el caso
de la Fabricacin de Artefactos (tcnicas, procesos y
herramientas) para los estudiantes del Primer grado en la Institucin
Educativa LORETO, involucrando las reas de Matemtica,
Comunicacin, CTA y Competencias Ciudadanas (CC.SS) haciendo
uso permanente de las Tics

OBJETIVO GENERAL
Objetivos
(Recuerde que Integrar los contenidos de Tecnologa e Informtica a las reas de matemticas,
deben estar acordes con el comunicacin, CTA y sociales, utilizando las tics como medio de enseanza
currculo, la edad de los aprendizaje
alumnos, las reas que se
integran y las competencias que
pretende desarrollar).

Contenido
(Presente
la
modalidad
de
integracin
curricular elegida y explicite la
estructura general de contenidos
a abordar de acuerdo con su
proyecto y las reas que
integrar).

ESPECFICOS
1. Identificar y diferenciar los conceptos de tcnica, proceso, procedimiento y
herramienta a travs del uso de la Wiki
2. Conocer desde la aplicacin y la solucin de actividades la relacin que
tiene la tecnologa con las ciencias
3. Utilizar las herramientas informticas y los recursos tecnolgicos para
generar aprendizajes significativos en los estudiantes.
INTEGRACION POR PROYECTO
DESCRIPCION:
En el contexto de la elaboracin de material integrado, se entiende por proyecto una
secuencia de tareas planificadas como unidad compleja que tiene una
intencionalidad prctica y productiva que debe lograrse a travs de trabajo
cooperativo.
Difiere de la integracin por actividad en la duracin y la planificacin detallada de las
fases, en la necesidad de cierta inversin inicial y de control contable, y en la relacin
directa con la produccin.
La integracin por proyecto difiere de la integracin por problema en el propsito
mnimo de la unidad (anlisis y discusin del problema, propuestas de soluciones y
estudio de su factibilidad en el caso del problema, y desarrollo de actividades
productivas en el caso del proyecto).
Para clarificar la nocin, podemos comparar la descripcin dada arriba con las
definiciones de Kilpatrick y Stevenson. Un discpulo de Dewey, el profesor William
kilpatrick, lanzaba en 1918 su idea de los proyectos, inspirado en los principios de
la cooperacin en las actividades escolares y en las actividades extra-escolares.
Segn Kilpatrick, un proyecto es un conjunto de tareas planificadas mediante una
unidad compleja cuya intencionalidad dominante tiende a la adaptacin individual y
social de los alumnos en forma voluntaria y cuyo centro de inters principal es la
produccin.

Segn Stevenson un proyecto es una actividad que se procesa a raz de un


problema concreto y se efecta en su ambiente natural. No es por lo tanto, una
aplicacin de conocimientos en la solucin terica de un problema, en el plano
puramente verbal.
Tres puntos son esenciales al autntico proyecto:
-Que implique actividades del alumno guiadas por una meta, y esfuerzos motivados
con un propsito bien claro y definido.
-Que se realice tanto cuanto sea posible, en situacin real.
-Que tienda a resolver un problema concreto o a producir o a confeccionar algo
material.
CARACTERISTICAS
Se habla con frecuencia del mtodo de proyectos como una manera de desarrollar
todo un currculo escolar, o como una manera de desarrollar una desarrollar una
actividad productiva escolar.
Aqu no nos referimos al mtodo de proyectos en esa generalidad, sino solo a un
tipo de integracin especfico que permite disear y desarrollar una o varias unidades
integradas alrededor de un proyecto productivo con participacin de los alumnos y
ojal de la comunidad.
En general, este tipo de integracin, facilita la produccin de algo concreto, la
utilizacin de algn producto, la solucin de algn problema, la adquisicin de
tcnicas especficas, a la vez que permite desarrollar en forma significativa y
atrayente los contenidos de forma general y profesional.
En l se aplica el principio de aprender haciendo, pero de un hacer reflexivo a
travs del desarrollo de proyectos que consulten las necesidades del educando, las
caractersticas del medio y las disponibilidades del plantel.
La integracin por proyecto busca lograr algunos propsitos generales como las
siguientes:
-Fomentar la experimentacin de principios, procedimientos y tcnicas en procesos
simples de produccin.
-Dar oportunidad a los alumnos para que participen en diversas experiencias.
-Responder a necesidades econmicas y educativas de la escuela y la comunidad.
-Estimular el trabajo y estudio cooperativo de los alumnos, los padres de familia y
otros miembros de la comunidad.
-Familiarizar a los alumnos con el trabajo y estudio planificado y organizado.
-Estimular en los alumnos la responsabilidad, la iniciativa, la constancia, el ingenio y
la investigacin.
-Estimular la aplicacin de los conocimientos en la solucin de problemas de la vida
real.
-Facilitar el desarrollo integrado de diversos campos del conocimiento.

-Facilitar la utilizacin y la adaptacin de distintas tcnicas didcticas.


Para lograr esos propsitos no bastan los cuidados normales de todo tipo de
integracin.
La realizacin de un proyecto escolar requiere:
-Conciliar los intereses de los alumnos, las aspiraciones de la comunidad y las
disponibilidades del plantel.
-Exige tambin desarrollar los contenidos de las reas que se requieran para el
proyecto en funcin de la dinmica del proyecto mismo, y no siguiendo rgidamente
la estructura lgica de las reas relacionadas con el proyecto.
-La exitosa realizacin de un proyecto solo se garantiza si se ha dado una
capacitacin especfica al docente para desarrollar proyectos escolares y para
motivar y coordinar grupos de alumnos y padres de familia, adems de una asesora
frecuente y una supervisin sistemtica.

CONTENIDOS DEL PROYECTO


DE LA PIEDRA A LA HERRAMIENTA: UN VIAJE POR EL FASCINANTE MUNDO
DEL DESARROLLO Y LA TECNOLOGIA
Se abordarn los siguientes contenidos integrados a las reas y utilizando las TICs
TEMTICAS

AREA A INTEGRAR

Definiciones de
tcnicas,
procesos,
herramientas
La Tecnologa y
su evolucin

Comunicacin
(Construccin
de
glosarios,
cuadros
sinpticos)
C.
Sociales
Comunicacin(Escrit
o sobre el impacto de
la tecnologa en el la
sociedad)
Matemticas C.
Sociales
( Elaboracin lnea
del tiempo, grficos
de barras y tablas de
datos)

La Historia de
las herramientas

Artefactos
Inventos

Estndares/ Competencias y
Logros (incluya los estndares,
competencias y logros de cada
una de las reas que se integran
segn el grado. Ellos se retoman
del referente terico).

C. T.A (Utilizacin de
los
recursos
renovables
y
no
renovables,
la
naturaleza
como
productora
de
materia prima)

INTEGRACION
TIC
Procesador
de
texto Word
Enciclopedia
Interactiva
Procesador
de
texto
Elaboracin
de
Mapa conceptual

Utilizacin de
wiki
como
medio
interactivo de
comunicacin

Internet
(Buscadores)
Excel bsico para
grficos
Y Publisher para
elaboracin
de
Plegable
Diseo
de
Diapositivas
en
Power Point Video Beam.

GRADO PRIMERO DE SECUNDARIA


REA

COMPETENCIA

ESTANDAR

LOGRO

Analizo y expongo
razones por las
cuales la evolucin
de
tcnicas,
procesos,
herramientas
y
materiales,
han
contribuido a mejorar
la fabricacin de
artefactos y sistemas
tecnolgicos a lo
largo de la historia

Diferencio
los
conceptos de tcnica,
proceso, herramienta,
y los asocio con la
tecnologa

COMUNICACIN
(DIGITAL)

Reconozco principios y
conceptos propios de la
tecnologa, as como
momentos de la historia
que le han permitido al
hombre transformar el
entorno para resolver
problemas y satisfacer
necesidades

Describir y
representar
situaciones de
variacin
relacionando
diferentes
representaciones
(diagramas,
ex presiones
verbales
generalizadas y

Elaboro tablas de
datos y grficos de
barras
para
representar
situaciones.

MATEMTICAS

Utiliza el pensamiento
variacional y sistemas
algebraicos y analticos

Reconozco
la
relacin que tiene la
tecnologa con las
ciencias
Utilizo las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin para
apoyar mis procesos
de aprendizaje.

tablas)

Reconocer las
caractersticas de los
diversos tipos de
textos que lee.

Comprensin
e
interpretacin de
diversos tipos de
texto,
para
establecer
sus
relaciones
internas y su
clasificacin
en
una
tipologa
textual.

Establecer
nexos
entre el pasado y la
evolucin
de
las
culturas, para ubicar
los
distintos
momentos
en
el
tiempo y analizar
como
se
han
construido
las
sociedades a partir
del
pensamiento
tecnolgico
Comprender
los
aportes
de
las
ciencias para mejorar
la
vida
de
los
individuos y de las
comunidades,
as
como el anlisis de
los
peligros
que
pueden originar los
avances cientficos.

Comparo legados
culturales
(cientficos
tecnolgicos,
artsticos,
religiosos) de
diferentes grupos
culturales
y
reconozco
su
impacto en la
actualidad.

L. COMUNICACIN

C. SOCIALES

C. T.A

Actividades (Defina una a una


las
actividades
que
los
estudiantes
desarrollarn.
Incluya instrucciones paso a
paso que contemplen la
integracin de la tecnologa.
Tenga en cuenta los recursos
explorados en la web durante el
diplomado y los que ha
consultado
de
manera
autnoma. Tambin incluya los
programas que el estudiante
emplear para complementar su
trabajo. No olvide que las
actividades deben responder al
desarrollo de competencias, de
habilidades y que debern
generar motivacin e inters en
el estudiante vea el formato de
evaluacin de actividades-).

Identificar
recursos
renovables y
no
renovables y
los peligros a
los que estn
Expuestos
debido
al
desarrollo de
los
grupos
humanos.

Identifico las
principales
caractersticas
formales
del texto: formato
de
presentacin,
ttulos,
graficacin,
captulos,
organizacin, etc.
Analizo a partir de
investigaciones
propias el
impacto del
desarrollo
tecnolgico en las
sociedades

Identifico y
relaciono los
recursos
renovables y no
renovables como
el aporte de la
naturaleza al
desarrollo
tecnolgico

TEMA No 1: CONCEPTO DE TCNICA, PROCESO,


HERRAMIENTA
ACTIVIDAD:
1. Despus de leer y analizar los conceptos anteriores en los link
de las pginas web, y en la enciclopedia interactiva de nuestra
institucin construye en el procesador de texto Word un glosario
sobre estos temas. Utiliza las herramientas para editar texto,
cambiar fuentes, tamaos, agregar fondo, insertar imgenes...
2. Elabora un cuadro sinptico en Word (Utiliza el men Tabla) en
el cual se vea la relacin de cada uno de los trminos con la
tecnologa.

TEMA No 2: LA TECNOLOGI Y SU EVOLUCIN


ACTIVIDAD:
1. Ingresa al link que te sugiere los contenidos, pero utiliza el
buscador google para buscar artculos sobre la tecnologa y su
impacto en el medio ambiente, la sociedad y el desarrollo de la
cultura.
2. De acuerdo a la informacin que recogiste elabora un ensayo sobre tu
opinin sobre la tecnologa y el uso racional que debe hacerse de la misma.
Utiliza el programa de Word para digitar el texto y realizar un mapa conceptual
sobre tu propio escrito.
3. No olvides agregar la Bibliografa. Utiliza la opcin de Hipervnculo del
programa Word para ello.

TEMA No 3: LA HISTORIA DE LAS HERRAMIENTAS


ACTIVIDAD
1. Acceder al Link propuesto para consultar el contenido del tema
propuesto, utiliza otro buscador para ampliar la informacin.
2. Clasifica la informacin que encontraste en una lnea del tiempo
segn la invencin o evolucin de las herramientas.
Posteriormente en el programa de Excel sigue las indicaciones de
la profesora en la clase para elaborar un grfico de barras en el
cual se observe el periodo histrico ms productivo.
3. Elabora en el programa Publisher un plegable donde se
muestre de forma creativa el tema de la historia de las herramientas.

TEMA No 4: ARTEFACTOS E INVENTOS


ACTIVIDAD: 1. Consulta en Internet y en los documentos
propuestos en clase por la profesora Los Inventos que han sido
parte del desarrollo de la humanidad. Los que aun se utilizan y
los que siguen evolucionando.
2. Elige uno de los inventos que mas te llamen la atencin y en
parejas disea en el programa Power Point una presentacin con
Diapositivas que debers exponer delante de tus compaeros con la ayuda del
Video Beam

Criterios
de
Evaluacin
(Describa cmo evaluar los
productos que realicen los
estudiantes como resultado de
las actividades).

Bibliografa

EL PROYECTO SE EVALUAR A TRAVS DE LA SIGUIENTE RBRICA:


http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=PrintRubric&rubric_id=1658290&no_return=1&
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=1658290&
La evaluacin se realizar de la siguiente forma :
Cada tema y cada actividad harn parte del seguimiento del rea de Tecnologa e Informtica
y las reas involucradas en las actividades. Se realizar una evaluacin final sobre todo los
temas trabajados en el proyecto.
WEBGRAFA
http://thegifcollector.com.ar/gifs.php?de=misticosx07 (para gifs animados)
http://mariuge.com/Actividades%20interactivas%20de%20matematicas.htm (para actividades
interactivas de matemticas)

http://www.icarito.cl/ (para trabajos de consultas)


http://es.wikipedia.org/wiki/Herramienta (para investigacin)
http://www.ulibertadores.edu.co/virtual/Herramientas/grafica_barras.htm (para encontrar
recursos sobre organizadores grficos)