PLAN DE AULA – INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA CRUZ

Grado: Séptimo Período: Segundo

Área y/o asignatura: Tecnología e Informática Docente: CONSUELO RAMOS-ALTHON RHENALS
Nivel: básica secundaria Intensidad Horaria: 3 Horas semanales: 3
REFERENTES
PROPÓSITOS COMPETENCIAS CIUDADANAS O VALOR
Identifica las ventajas y aplicaciones de las herramientas tecnológicas
en la creación y modificación de archivos.
EVIDENCIAS CONTENIDOS TEMÁTICOS
combinación de correspondencia
Materiales y tipos de materiales
o Explica y elabora documentos aplicando combinación de
Nuevas formas de comunicación
correspondencia, utilizando opciones de Word
Internet
o Conoce las generalidades y procedimientos para la elaboración de Navegación segura
correspondencia combinada y páginas Web en el procesador de Servicios de internet
texto Microsoft Word Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
o Utiliza las opciones de todas las herramientas tecnológicas para Implicaciones sociales de las TIC´S
elaborar trabajos más avanzados
o Usa herramientas y recursos digitales que contribuyen con la
navegación segura en internet y refuerzan la seguridad informática
o Reconoce y explica los usos adecuados de la conexión a internet.
o Respeta fuentes de información y derechos de autor de la web.
o Utiliza de forma adecuada las herramientas ofimáticas para elaborar
material audiovisual sobre el buen uso de los servicios de Internet.

ACTIVIDADES
EXPLORACIÓN (Activación de ESTRUCTURACIÓN (Aclaración PRÁCTICA Y VALORACIÓN Y
conocimientos previos y objetivos) por el docente, desarrollo de TRANSFERENCIA (Talleres, CIERRE (Procesos de
temáticas) actividades…) actividades
evaluativas.
Preguntas Saber,
actividades de
refuerzo)
Se realiza la construcción de A través de un taller relacionado Se realizará una
se le formularan preguntas referentes a la
conceptos, dando paso a la a la temática el estudiante prueba teórica
temática a tratar.
explicación de los temas tratados Identificara cuales son las practica para
¿Cómo ha evolucionado la Internet y qué como combinación de Características y servicios del comprobación de
incidencia ha tenido en el ámbito familiar, social correspondencia Internet, Reconocer el entorno saberes
y cultural de los pueblos? Internet de trabajo que presenta un Utilizará la
Conceptos básicos y características navegador de Internet y sus computadora y el
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fundamentales de su funcionamiento principales funciones, Internet para apoyar
Se plantean situaciones del diario vivir a modo
Los navegadores de Internet Se realizará una mesa redonda los procesos de
de problemas para hacer una conexión con la
El World Wide Web donde los estudiantes tratar el aprendizaje y
realidad de sus contextos.
Protocolo http tema relacionado al actividades
Se indaga con preguntas como ¿Qué es la Qué es un navegador y cuáles son comportamiento responsables personales
comunicación?, ¿Identifica alguna forma de navegadores más conocidos con el uso de los recursos (recolectar,
comunicación? ¿Qué es el internet? ¿Identificas Buscadores de Internet. tecnológicos seleccionar, organizar
algún servicio sincrónico o asincrónico? ¿Qué Y si ellos Asumen una postura y procesar
es la tecnología de la informática de la crítica, creativa y reflexiva con información)
comunicación)? respecto al uso de la tecnología,
en la solución de problemas Mediante actividades
Se les explicara de manera lúdicas (A través de la
clara y precisa en que consiste aplicación ardora) y
la temática de combinación de trabajo en equipo se
correspondencia y la repasará la temática.
elaboración paso a paso .

RECURSOS TIEMPO PROBABLE BIBLIOGRAFÍA

MES:
Videobeam Textos, Tablero, Marcadores, Semana 1 https://www.significados.com/internet/
Borrador, copias, Laminas Semana 2 http://www.hipertexto.info/documentos/serv_internet.htm
Semana 3 http://www.tuinstitutoonline.com/cursos/internet1_v1606/
internet Semana 4 01red_internet.php
Semana 5 https://youtu.be/7TRuiCkamNw
OBSERVACIONES
Se realizan actividades complementarias a aquellos estudiantes que presentan dificultades para alcanzar el desempeño básico, realizando
diferentes actividades que le permitan entender y desarrollar la temática, usando para eso, desarrollo de talleres, exposiciones.
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Grado: Séptimo Período: Tercero-cuarto
Área y/o asignatura: Tecnología e Informática Docente: CONSUELO RAMOS-ALTHON RHENALS
Nivel: básica secundaria Intensidad Horaria: 3 Horas semanales: 3
REFERENTES
PROPÓSITOS COMPETENCIAS CIUDADANAS O VALOR
Reconocimiento E Importancia De La Evolución De La Tecnología Y La SANA CONVIVENCIA
Influencia Que Ésta Ejerce En La Sociedad, Desarrollando Capacidad
Crítica De Sus Uso Y Beneficios En Las Actividades Cotidianas Del
Hombre

EVIDENCIAS CONTENIDOS TEMÁTICOS

POWER POINT BÁSICO
Identifica los requisitos necesarios, para el diseño de presentaciones
Visión general
multimedia, garantizando así un proceso comunicativo con una
Iniciar PowerPoint
audiencia específica, en forma clara, precisa y concisa.
Elementos, barras y herramientas
Relaciono conceptos relacionados con el conocimiento tecnológico
Crear presentaciones
con los recursos y materiales existentes en mi entorno.
Insertar imágenes y efectos artísticos
Agregar sonido, videos, vínculos
Agregar animaciones y efectos
Artefacto-Proceso-Sistema-Invención-Innovación-Descubrimiento-
Instrumento
ACTIVIDADES
EXPLORACIÓN (Activación de ESTRUCTURACIÓN PRÁCTICA Y VALORACIÓN Y CIERRE
conocimientos previos y objetivos) (Aclaración por el docente, TRANSFERENCIA (Procesos de actividades
desarrollo de temáticas) (Talleres, actividades…) evaluativas. Preguntas Saber,
actividades de refuerzo)
Preguntas para activar conocimientos previos A través de talleres y Taller conceptos de
Realizar presentaciones
¿Conocen la aplicación de PowerPoint? presentaciones se explicará la PowerPoint
multimediales donde se
¿Qué podemos realizar con esa aplicación? temática y reconocer los Taller Práctico de PowerPoint
evidencie el manejo de las
¿Esta aplicación será que nos brinda conceptos utilizados en el Lecturas relacionadas a la
diferentes herramientas de
muchos beneficios? diseño de las presentaciones temática:
PowerPoint.
¿Cuáles serían esos beneficios? Explicara, con ejemplos, Artefacto-Proceso-Sistema-
conceptos propios del Invención-Innovación- Con la aplicación de
conocimiento tecnológico tales Descubrimiento-Instrumento PowerPoint preparar
como artefactos, procesos, socialización sobre conceptos
productos, sistemas, básicos de Artefacto-Proceso-
innovación, invención, Sistema-Invención-Innovación-
descubrimiento Descubrimiento-Instrumento
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RECURSOS TIEMPO PROBABLE BIBLIOGRAFÍA
MES:
Video vean, Textos, Tablero, Marcadores, Semana 1 https://www.slideshare.net/gemonge/microsoft-power-point-
Borrador, copias, Laminas Semana 2 57243581
Semana 3 https://youtu.be/KJ07l_ui0QQ
Semana 4 http://slideplayer.es/slide/4188302/64/video/CONCEPTOS+BA
Semana 5 SICOS+DE+TECNOLOGIA..mp4
..\..\..\Documentos\sistemas tecnológicos grado septimo.docx

OBSERVACIONES
Se realizan actividades complementarias a aquellos estudiantes que presentan dificultades para alcanzar el desempeño básico, realizando
diferentes actividades que le permitan entender y desarrollar la temática, usando para eso, desarrollo de talleres, exposiciones.
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ELEMENTO ESENCIAL
PARA LA PLANEACIÓN DE OBJETIVO DEL ELEMENTO ESENCIAL
AULA
Área disciplinar Permite enfocar la planeación en un área específica
Facilita el diseño de la planeación, enfocando las acciones explícitamente en un grado y de manera implícita
Nivel y grado
considerando la edad de los estudiantes que pertenecen al mismo.
Permite la reflexión sobre el estado de aprendizaje de los estudiantes, en relación con el aprendizaje esperado
en el contexto especifico del aula. Puede considerar el uso de los resultados de evaluaciones externas e internas
Estado actual
para la toma de decisiones sobre aprendizajes a priorizar, así como unas acciones pertinentes para mejorar los
mismos.
Permite a los docentes proyectar el efecto de sus acciones didácticas en el aula en relación con el planteamiento
Situación deseada
de una meta que evidencie el mejoramiento de los aprendizajes.
Aprendizajes por mejorar/ Tomando como base los referentes nacionales, enfoca el proceso de planeación en los aprendizajes específicos
evidencias de aprendizaje que se espera mejorar.
Características de los Permite que el docente reconozca las características particulares de los estudiantes en el contexto y considere
estudiantes las posibles dificultades que ellos pueden presentar durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Permite que el docente tome en cuenta los aspectos de diagnóstico sobre aprendizajes de los estudiantes, para
plantear acciones a nivel general que permitan mejorar el estado actual de los mismos. El docente puede
Posibles soluciones
considerar orientaciones pedagógicas, aspectos didácticos generales, de clima de aula y motivación de los
estudiantes.
Estándar básico de
competencia (EBC) y Son los recursos que el docente debe utilizar como referencia para su proceso de diseño de planeación de aula,
Derechos básicos de que le permiten puntualizar y enfocar sus acciones didácticas hacia el mejoramiento.
aprendizaje (DBA)
Acciones dentro del aula Es una sección que permite al docente identificar momentos, actividades y procesos de seguimiento de la
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planeación de aula.
El docente plantea actividades enfocadas hacia la identificación de saberes previos de los estudiantes, reconocer
Momento 1: Momento de la importancia y necesidad de dicho aprendizaje. Sirve como insumo de diagnóstico básico para los docentes
exploración identificando los conocimientos y la comprensión de los estudiantes frente al aprendizaje a abordar y/o la
actividad a realizar.
Momento 2: Momento de El docente plantea actividades y/o secuencias didácticas de enseñanza para presentar, retomar y/o modelar
estructuración conceptos o procesos para lograr el aprendizaje esperado en sus estudiantes.
El docente plantea actividades y/o secuencias didácticas que permitan al estudiante ejercitar las habilidades y
competencias esperadas de acuerdo con el aprendizaje de enfoque en la planeación, de manera cooperativa
Momento 3: Práctica grupal y/o individual.
Transferencia Plantea actividades y/o secuencias didácticas en las cuales el estudiante aplica lo que ha aprendido en un
producto o contexto nuevo. Estos productos evidencian el aprendizaje y servirán de insumo para sus procesos de
evaluación formativa permanente, orientando los mismos hacia la etapa de valoración.
El docente plantea actividades que le permiten generar procesos de evaluación formativa de acuerdo a los
Momento 4: Valoración y aprendizajes esperados. Adicionalmente, puede comprobar el estado de los aprendizajes de acuerdo con el
cierre diseño de objetivos del plan y el uso de resultados de los procesos. Finalmente, es un insumo importante para la
revisión, ajuste y/o actualización de los procesos de preparación de clase.
Son los procesos de verificación de aprendizajes que le permiten al docente reflexionar sobre su práctica y el
Seguimiento
impacto de la misma en los procesos de aprendizaje de los estudiantes.