Diplomado Especializado en:

TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE
CONDUCTA
EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

Módulo III:

MODELO DE INTERVENCIÓN HUMANISTA

 ¿Qué es? y ¿Quién lo creó?

Es la Terapia centrada en la Persona, es un método

desarrollado por Carl Rogers. La confianza, el respeto, la
empatía y autenticidad son algunas de las claves de esta
terapia que permiten a la persona guiar su propia
evolución. El terapeuta crea un espacio de acogida donde
la persona puede expresarse sin miedo a ser juzgada.

• Dentro de las concepciones humanistas destacan la "Terapia gestáltica", el

"Análisis Transaccional" y la "Psicoterapia Centrada en el Cliente“
• A todas las orientaciones anteriores se les denomina “La tercera fuerza" en los
años sesenta, por presentarse como alternativas tanto al psicoanálisis como al
conductismo dominante en esos años.
 ¿EN QUÉ CONSISTE?

En este modelo se parte de la idea que toda persona

posee una tendencia a actualizarse, una especie de
impulso hacia el crecimiento, la salud y el ajuste.

La intervención más que hacer algo al individuo,

tratará de liberarlo para un crecimiento y desarrollo
adecuado (Rogers, 1951).
 Principios básicos del modelo
Humanista

• La importancia concedida a la percepción subjetiva del mundo o

realidad como determinante fundamental de la conducta.

• La afirmación de que cada persona posee de manera innata un

potencial de crecimiento o desarrollo de sí mismo orientado hacia
metas positivas como la armonía, el amor o la alegría.

• La persona humana es considerada en sí misma como un sujeto

independiente y plenamente responsable de sus actos, sin
plantearse causas subyacentes, como hacen los modelos
conductistas o psicodinámicos.
 Principios básicos del modelo Humanista

• Solo podemos comprender a una persona cuando nos podemos situar en su

lugar para percibir el mundo desde ella misma.

• Como consecuencia el modelo rechaza el concepto de enfermedad mental y

las clasificaciones de los trastornos mentales, asumiendo que toda conducta
es normal cuando nos colocamos en el punto de vista de la persona
afectada.

• La intervención terapéutica se suele centrar en el aquí y ahora de la

experiencia actual e inmediata, concediendo poca importancia a los
antecedentes históricos y a las intervenciones directivas.
 Métodos

Carl Rogers (1902-1987) es uno de los autores más conocidos

del movimiento humanista.

Su método terapéutico, la “terapia centrada en el cliente” o

“terapia no directiva”, parte de la hipótesis central de que el
individuo posee en sí mismo medios para la
autocomprensión y para el cambio del concepto de sí mismo,
de las actitudes y del comportamiento autodirigido.
 Enfoque centrado en la persona

Carl Roger dejó el papel de terapeuta frío y rígido del terapeuta

pasivo y obtuvo grandes resultados, mediante esta práctica
encontró actitudes que son necesarias para promover el desarrollo
humano, estas son:
• La congruencia hacia el otro
• La consideración positiva
• La empatía
Estas actitudes tienen un doble objetivo, por un lado el de generar
un ambiente promotor de crecimiento y por otro el de enseñarle al
otro a ser así consigo mismo, es decir, a ser empático, aceptante y
congruente consigo mismo.
Según el enfoque humanista, el paciente sufre un cambio
cuando se siente comprendido y aceptado, es por ello que toda
la terapia humanista se basa en dar al ser humano el valor que
tiene así como la atención y empatía que requiera.
Algunas cambios son:

• Realiza un relajación de sentimientos, si antes los

consideraba como algo remotos, ahora los hace suyos o los
ve como propios
• Cambia su modo de experimentar el paciente se siente libre
y guiado por sus experiencias.
• Pasa de la incoherencia a la coherencia
• Existe un cambio en la relación con sus problemas, que va
desde la negación a la aceptación
• Modifica su modo de relacionarse con los demás
• Olvida el pasado y vive el presente.
 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN

El terapeuta debe proporcionar un clima de actitudes

psicológicas favorables para que el cliente pueda explotar
dichos medios.

Dos rasgos principales de la terapia centrada en el cliente son:

• La confianza radical en la persona del paciente.

• El rechazo al papel directivo del terapeuta.

MODELO DE INTERVENCIÓN
SISTÉMICO
 PIONEROS DEL MODELO
SISTÉMICO

El modelo sistémico se remonta a los años 50 uno de sus principales

representantes fue Milton Erickson, quien puso especial énfasis en el
estudio de comunicación más allá del psiquismo. En el mismo sentido,
son representativos Theodore Lidz, Lyman Wynne y Murray
Bowen.

Otro de ellos fue Nathan Ackerman, quien comenzó trabajando con

familias a manera de “complemento de terapia infantil” desde el
enfoque Psicoanalítico.
Definición del modelo sistémico

Este modelo requiere una nueva conceptualización, una nueva forma

de pensar, en la que el objeto de análisis no sea el ente individual sino
el sistema.
La noción de sistema implica un todo organizado que es más que la
suma de las partes, se sitúa en un orden lógico distinto al de sus
componentes.
Este modelo surgió en los años cincuenta al mismo tiempo que la
terapia familiar como un marco conceptual para abordarla, para
comprender la complejidad de fenómenos interrelacionados que
ocurren en su seno.
El modelo sistémico se puede aplicar a muchos otros formatos de la
intervención, además del familiar.
 INTRODUCCIÓN

• El desarrollo histórico de los modelos sistémicos va unido a la evolución

de la terapia familiar. En la década de 1950/1960 algunos terapeutas
formados en la orientación psicoanalítica comenzaron a incluir a la
familia en el tratamiento.

• Su propósito no era sin embargo modificar el funcionamiento familiar

sino aumentar la comprensión del “paciente” para mejorar su
tratamiento.
 ¿EN QUÉ CONSISTE?

Los desarrollos más actuales de los modelos sistémicos se centran

más en los modelos epistemológicos y cognitivos, en concreto en los
llamados modelos constructivistas

Lo relevante desde esta óptica no es la secuencia circular de conductas

familiares sino los significados compartidos por la familia (Premisas
familiares).

La intervención se dirige a la modificación del significado, de las

premisas o de las estructuras de conocimiento del sistema
 SUPUESTOS BÁSICOS DE LA INTERVENCIÓN
SISTÉMICA

El concepto central de las terapias familiares sistémicas

es el de la familia como sistema. Este concepto deriva
de la Teoría General de los sistemas (Bertanlanffy,
1967).

Se refiere a que la conducta de un miembro de la

familia no se puede entender separada del resto de sus
miembros.
 SUPUESTOS BÁSICOS DE
LA INTERVENCIÓN SISTÉMICA

En concreto se asume que considerar a la familia como sistema

implica que:

(1)Los miembros de la familia funcionan en interrelación, donde la

causas y efectos son circulares.

(2)Cada familia tiene características propias de interacción que

mantiene su equilibrio y matizan los márgenes de sus progreso
o cambio.
 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN SISTÉMICA

En primer lugar se realiza un diagnóstico del sistema familiar

implicado en el individuo identificado. Unos terapeutas se centrarán
en el tipo de secuencia problema, la solución intentada y quiénes son
los implicados.

Otros investigarán las alianzas o coaliciones familiares y el grado en

que la familia está desligada o está aglutinada; y otros analizarán la
demanda y la función que cumple el “síntoma” del miembro
identificado para cada componente de la familia.
 OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN
SISTÉMICA

La siguiente fase consiste en introducir un cambio en la

estructura y funcionamiento familiar, que se supone
aumentará la capacidad del sistema para manejar la nueva
situación.

Dicho cambio se dirige a modificar patrones de relación

familiares disfuncionales.
 LA INTERVENCION SISTÉMICA EN NIÑOS Y
ADOLESCENTES

La intervención sistémica es un medio para conseguir un mejor

estado del paciente. En la práctica clínica con niños y
adolescentes es importante trabajar desde las destrezas más
tempranas del desarrollo infantil (imaginación, sensación,
expresión corporal), siendo este un modelo de trabajo adecuado
desde el punto de vista del desarrollo del niño y sus sistemas.
 SE PUEDEN USAR VARIAS TÉCNICAS COMO:

TÉCNICAS TÉCNICAS
TÉCNICAS CREATIVAS; éstas
TÉCNICAS CORPORALES; a través
COGNITIVAS; ayudan requieren de la
PICTÓRICAS; a de la expresión del
a crear un orden imaginación, que
través del dibujo, la movimiento corporal,
interno, el entran en contacto con
pintura, los colores, como la danza, el teatro,
razonamiento y la la fantasía, la realidad,
cerámica etc. imitación,etc. creatividad.
lógica(puzles)
 EL TRABAJO EN TERAPIA DE JUEGOS

Desde la primera infancia el niño crea o intenta crear su

espacio, esta es la base de lo que entendemos como jugar y
fantasear en el mundo adulto, teniendo en cuenta que el juego
no es juego nada más sino también es aprendizaje. En el
trabajo con niños debemos conocer el código de los juegos,
que acompañan al niño desde muy temprano en su existencia
y va evolucionando, transformándose. El niño va pasando por
diferentes etapas, y su juego también va cambiando; a la vez
que ese juego va cambiando le permite al niño crecer.
 MANEJO DE LAS EMOCIONES EN
TERAPIA FAMILIAR

En el trabajo sistémico de manejo de emociones y sentimientos,

como parte de la interacción humana, se amplia recursos
específicos relacionados con el manejo consciente del mundo
afectivo interpersonal. Durante los primeros años del niño, los
padres ejercen de “espejo”, interpretando su comportamiento, y
en algunos casos sin tener en cuenta sus capacidades motrices,
perceptivas y de desarrollo. Por lo que el niño interioriza dicho
juicio bloqueándose cualquier proceso de sanación, sin permitir
que las emociones sean expresadas, que en muchas ocasiones
derivan en síntomas que el niño asume, representa y refleja
como propio, a pesar de tratarse de los sentimientos del adulto
que no está siendo capaz de resolver.