III.

DIAGNÓSTICO, OBJETIVOS, METAS

COMPROMISO 1 PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJESCAUSAS DE TODOS O TODAS LAS ESTUDIANTES OBJETIVOS METAS
INDICADOR 20,7 % de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE
50% de los estudiantes de los demás grados que alcanzan nivel satisfactorio según las Actas de Evaluación.
EXPECTATIVA La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel
DE AVANCE satisfactorio en la ECE respecto al año anterior.

DIAGNÓSTICO

FORTALEZAS DIFICULTADES

Incremento de los Estudiantes de bajo Inadecuadas estrategias Elevar el porcentaje de los aprendizajes de
Elevar significativamente el nivel de
resultados de la evaluación nivel académico de un aplicadas por algunos comunicación a un 40% en el nivel 2 y reducir el
aprendizaje de los estudiantes en
censal en comprensión 14,3 %y en proceso docentes. nivel 1 a un 50% y el nivel menor de 1 a un 10 %
comunicación y matemática a través
lectora de 6,4% (2012) al nivel 1 de 65,3%
del acompañamiento pedagógico a
20,7% (2014) de
los docentes por parte del equipo
Estudiantes que han
directivo.
alcanzado el nivel de logro
Apoyo de algunos padres Padres de familia Falta desensibilización Sensibilizar a los padres de familia Elevar significativamente al 70% el número de
de familia indiferentes en un 60% por parte del equipo para el apoyo a sus menores hijos en padres de familia que se preocupen por el
al aprendizaje de sus directivo Y docentes el aprendizaje. aprendizaje de sus hijos.
hijos. hacia los padres de
familia.
Docentes comprometidos Las condiciones de Docentes que no usan Lograr que la mayoría de los Incrementar significativamente que los docentes
con la mejora de los trabajo en aula de correctamente docentes apliquen estrategias apliquen estrategias adecuadas para el
aprendizajes algunos niños aún no estrategias de adecuadas en el aprendizaje aprendizaje significativo de todas las niñas y
llegan a ser aprendizajes, ni los significativo niños.
completamente procesos pedagógicos.
activas e interactivas.
COMPROMISO 2 Retención Anual e Interanual de estudiantes en la Institución Educativa
INDICADOR 90% de permanencia de los estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el año siguiente.
EXPECTATIVA DE
AVANCE
La Institución Educativa incrementa el porcentaje de permanencia y conclusión respecto al año anterior.
La Institución Educativa incrementa de retención respecto al año en curso
DIAGNÓSTICO CAUSAS OBJETIVOS METAS

FORTALEZAS DIFICULTADES

•Alto porcentaje de Algunos estudiante se Se retiran porque las Identificar a estudiantes de alto riesgo de Lograr que el 98 % de estudiantes
estudiantes matriculados retiran antes de familias emigran a otros deserción. permanezcan hasta el término del año
 que culminan el año culminar el año lugares o por escolar en su Institución Educativa.
escolar. escolar en un 5% enfermedad.
•Infraestructura adecuada.
·Matrícula oportuna. Poca asistencia de los Precaria situación Coordinar con las autoridades locales para Propiciar el incremento de los estudiantes
·Acceso al servicio padres de familia para económica de los padres apoyar de alguna manera a estos niños y matriculados en la I.E.
educativo sin realizar la ratificación de familia. niñas que viven en condiciones precarias.
condicionamientos de la matrícula porque
(Cuotas, listas de útiles) saben que es
automática.
·Buen trato a los Algunos niños tienen Provienen de familias Mantener y mejorar el buen clima escolar Mantener y mejorar el buen clima escolar en
estudiantes. carácter agresivo disfuncionales y/o padres en todos los estamentos de la I.E. todos los estamentos de la I.E.
hacia sus muy permisivos.
compañeros.
COMPROMISO 3 Cumplimiento de la Calendarización del Año Escolar planificada por la Institución Educativa
INDICADOR 100% de horas lectivas cumplidas.
EXPECTATIVA DE La Institución Educativa cumple el 100% de horas lectivas planificadas en la calendarización.
AVANCE
DIAGNÓSTICO CAUSAS OBJETIVOS METAS

FORTALEZAS DIFICULTADES

Plena disposición de los · Considerar las actividades de Se realizaba de esta Establecer la calendarización del año Garantizar el cumplimiento
docentes de la IE. Para programación y las manera en años escolar en la semana de planificación y de la calendarización del año
laborar cumpliendo con extracurriculares dentro de la anteriores. asumir el compromiso de cumplirlo. escolar.
la calendarización calendarización como horas Falta de liderazgo para Diseñar y ejecutar estrategias para
establecida teniendo en efectivas de trabajo. promover el uso eficaz cumplir con los días efectivos
cuenta las horas · Algunos docentes incumplen con su del tiempo. propuestos en la calendarización
efectivas. jornada laboral diaria establecidas
Distribución de carga en la calendarización.
horaria establecida de
acuerdo a la norma.
•Control de asistencia Algunos docentes no registran su hora Llegan con el tiempo Garantizar el cumplimiento de las 1100 100% cumplimiento de horas
actualizada. Todos los de entrada o de salida justo para realizar sus horas pedagógicas de trabajo en efectivas de trabajo.
docentes asisten actividades nuestra Institución Educativa Primaria.
puntualmente. pedagógicas
• Información oportuna SIGA Por vivir en zonas
distantes al plantel.
COMPROMISO 4 Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

INDICADOR 100% del tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje

EXPECTATIVA DE Los profesores incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.
AVANCE
DIAGNÓSTICO
FORTALEZAS
Predisposición de uso
efectivo del tiempo en el
aula dedicado a actividades
significativas por parte de
los docentes de la I.E.
Cada docente cuenta con el
horario escolar.
COMPROMISO 5 Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje.
INDICADOR 90% de profesores que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.
EXPECTATIVA DE Se incrementa la cantidad de profesores que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.
AVANCE
DIAGNÓSTICO
FORTALEZAS
-Interés de los docentes por
empoderarse de las Rutas
de Aprendizaje
Disposición de los
docentes para incorporar
las Rutas de Aprendizaje en
sus programaciones
curriculares anuales, y en
sus Unidades Didácticas.
COMPROMISO 6 Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje
CAUSAS
DIFICULTADES
Practicas rutinarias de Falta de monitoreo y
algunos docentes. asesoramiento del
director en el uso efectivo
de las actividades de
aprendizaje en el aula.
10% de los docentes Padres de familia que no
no inician su labor en cumplen con el horario de
el aula a la hora ingreso al aula enviando a
indicada. sus niños fuera del
horario de inicio.
CAUSAS
DIFICULTADES
Aplicación inadecuada Desmotivación por las
de las estrategias capacitaciones
metodológicas ejecutadas por la UGEL
contenidas en las por su falta de pertinencia
Rutas de Aprendizaje
de algunos docentes.
Aplicación de las Poco conocimiento sobre
Rutas de Aprendizajes la aplicación de las Rutas
de otras realidades de Aprendizaje.
OBJETIVOS METAS
Dosificación adecuada en El 100% gestionan el uso efectivo del tiempo de acuerdo
la planificación de sesiones a su planificación en la sesión de aprendizaje.
de aprendizaje
Cumplimiento efectivo de
la planificación.
Lograr que la labor en el 100% de docentes y estudiantes cumplen con sus horas
aula se inicie a la hora efectivas en el aula.
señalada.
OBJETIVOS METAS
90% de docentes aplican las Rutas de Aprendizaje en las
Programar jornadas de
programaciones.
autoformación y reflexión
en la aplicación de las rutas
de aprendizaje.
-Asistir a las reuniones de
capacitación para la
aplicación de las rutas de
aprendizaje.
Brindar las facilidades 100% de Docentes dispuestos en participar en jornadas
logísticas a los docentes a de autoformación y círculos de interaprendizajes para la
fin de que puedan aplicar mejor aplicación en la programación y ejecución
estrategias que garanticen curricular.
la ejecución de los
indicadores de logro por
ciclo.
INDICADOR 80% de profesores que usan materiales y recursos educativos durante las sesiones de aprendizaje.
EXPECTATIVA DE Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
AVANCE
DIAGNÓSTICO CAUSAS OBJETIVOS METAS

FORTALEZAS DIFICULTADES

La distribución de los
textos educativos de parte
de la dirección de la
Institución Educativa.
Docentes comprometidos
en el uso pertinente y
articulado al proceso
pedagógico de los
materiales educativos.
COMPROMISO 7 Gestión del clima escolar en la Institución Educativa
Textos y materiales Falta de material Distribución de materiales educativos a tiempo y
Disponer los textos y materiales
educativos educativo para los nuevos completos en todos los grados y secciones.
educativos completos y al alcance de
incompletos en todos ingresantes a la I.E. por
los estudiantes. Docentes comprometidos al 100% con el
los grados y secciones pérdida de material.
cuidado de los materiales educativos.
Docentes comprometidos con el
cuidado de los materiales
educativos.
.
Falta de Algunos docentes no Los docentes usan desde el primer día de clases
Implementar a los docentes el
implementación en el conocen el manejo de la los materiales, textos escolares y TIC.
servicio del aula de innovación para
manejo adecuado de tecnología.
garantizar el uso adecuado de todos
texto, materiales y
los materiales y recursos educativos.
recursos educativos.

INDICADOR 100% de conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción en relación al número de conflictos identificados y registrados.
EXPECTATIVA DE Se incrementa el número de conflicto sobre los cuales el equipo directivo toma acción respecto de aquellos identificados y registrados, ocurridos
AVANCE en la Institución Educativa.
DIAGNÓSTICO CAUSAS OBJETIVOS METAS

FORTALEZAS DIFICULTADES

Clima institucional
favorable.
Compromiso de
convivencia armoniosa
entre los actores
educativos basados en el
respeto, buen Trato,
igualdad y la no violencia
Incumplimiento de las Falta de sensibilización por Sensibilizar a la comunidad Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el
normas de la parte de la comunidad educativa sobre el cumplimiento cumplimiento del Estatuto de la Institución
Institución Educativa educativa sobre el del Estatuto de la Institución Educativa.
por parte de los padres cumplimiento del estatuto de Educativa.
de familia. la Institución Educativa.
En algunos casos Falta de implementación de Propiciar espacios de reflexión 100 % de actores educativos conviven
poca socialización acciones para mejorar el clima sobre convivencia democrática, armoniosamente.
entre padres de escolar. armoniosa e interactiva entre los 100% de estudiantes que reciben adecuado
familia, docentes y actores educativos de la respeto y buen trato.
estudiantes. comunidad
 escolar
COMPROMISO 8 Implementación del Plan Anual de Trabajo(PAT)

INDICADOR 100% de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo que fueron implementadas.
EXPECTATIVA DE La institución Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo.
AVANCE
DIAGNÓSTICO CAUSAS OBJETIVOS METAS

FORTALEZAS DIFICULTADES

Participación de los Elaboración de los diferentes Poca Actualizar permanentemente el PAT en el 100% de ejecución de las actividades
docentes en la elaboración documentos de gestión como el disponibilidad marco del nuevo enfoque por competencias. propuestas.
del PAT PAT por grupos de trabajo, y la de tiempo. Participación activa de toda la comunida
falta de socialización entre los
actores educativos.
3.1. Matriz de Programación de objetivos, metas y actividades
DATO META
OBJETIVO DEL INDICADOR DIAGNÓSTICO
N° COMPROMISO 2017 2018 OBJETIVOS DE LA IE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
COMPROMISO
FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS
La aplicación de la ECE 2016 se
Porcentaje de 2do secundaria realizó cumpliendo con todo el
estudiantes que Comunicación 19.80 20.0 protocolo, involucrándose los
logran nivel (%) docentes del área de matemática y
satisfactorio en la comunicación en la mejora de sus
Evaluación Censal aprendizajes.
de Estudiantes En el año 2017 por •Dar buen uso del tiempo
2do secundaria
(ECE). 11.30 16.0 Se llevó a cabo las jornadas de reivindicación laboral •Desmotivación de efectivo para el aprendizaje.
Matemática (%)
reflexión a partir de los resultados y del magisterio no se los estudiantes, falta
se elaboró el Plan de mejora. realizó la ECE. de interés por la Incrementar el 5 % del •Mejorar las estrategias
mejora de sus nivel de logro
didácticas.
aprendizaje. satisfactorio de la ECE
Progreso anual Docentes aplican estrategias activas Realizar talleres ,gias de
con respecto al año
de Los estudiantes para el logro de aprendizajes. Sesiones tradicionales . fortalecimiento docente.
2017.
aprendizajes de la IE mejoran
de todas y sus resultados de Docentes actualizados en •Estudiantes
1 Incrementar el 5% del
todos los aprendizaje competencias hacen uso de Las pruebas de entrada provenientes de •Realizar campañas para
nivel de logro
estudiantes de respecto al año estrategias didácticas y fortalecen y salida en las áreas de hogares revalorar el aprendizaje para la
satisfactorio de
la Institución anterior. las capacidades de los estudiantes a matemáticas y disfuncionales, con vida.
Porcentaje de acciones de mejora de rendimiento de todos
Educativa. través de sesiones de comunicación alcanzan problemas afectivos y
los aprendizajes, a partir de los los grados de las
  50% reforzamiento. el 60% en inicio. socioeconómicos.  Talleres de reforzamiento en
resultados de la ECE, que se están estudiantes con
( SIMON) matemática y comunicación
siendo implementadas. respecto al año 2017.
Los resultados de las actas históricas •Inadecuadas
de todas las áreas se incrementa un estrategias.
2% el logro satisfactorio. •Involucrar a los PPFF

•Planificación curricular con los

docentes del área logrando evaluar
las características y necesidades de
los estudiantes para optimizar los
resultados.
2 Retención La IE mantiene el Porcentaje de Estudiantes identificadas con su IE, •Disminución de Incrementar el 4.3% de Gestionar una nueva
 • Cambio de turno,
estudiantes en 5% con
de 3ro a 4to.
por los talleres de educación por el respecto al año
trabajo. anterior. infraestructura, para la
•Cambio de domicilio
número de Docentes y auxiliares involucradas permanencia y atención a los estudiantes..
anual de estudiantes dentro o fuera de la
estudiantes con sus estudiantes en sus •Inasistencia y conclusión de las
estudiantes en matriculados que ciudad.
matriculados al Nivel Secundaria 95.7% 100.% necesidades emocionales y tardanzas reiterativas. estudiantes con Turno y horario adecuado para
la Institución concluyen el año
inicio del año económicas. respecto al año las estudiantes preservando su
Educativa. escolar. •Falta de recursos
escolar. •Infraestructura en anterior. integridad.
para implementar el
Asistencia personalizada a las regular estado
mobiliario.
estudiantes. •Turno diurno y tarde
•Desmotivación para
el estudio
La IE realiza Porcentaje de • Docentes que no se
•Calendarización consensuada por la •Licencias de salud de
todas las horas lectivas concientizan sobre la
Cumplimiento Comunidad Educativa. los docentes que no Concientizar a los
actividades cumplidas por Nivel Secundaria 90 100% importancia del
de la son cubiertas por la docentes sobre la
planificadas nivel. cumplimiento de las Sensibilizar a la Comunidad
calendarizació •Cumplimiento de las 1200 horas UGEL o demoran importancia del
(sesiones de horas efectivas. El Educativa
3 n planificada electivas mínimas. demasiado. cumplimiento de las
aprendizaje, Porcentaje de cual influye en el para el cumplimiento de las
en la horas lectivas y
jornadas de jornadas laborales horas efectivas.
Institución •Los docentes cumplen con las •Inasistencias y logro de aprendizaje efectivas para la mejora
reflexión, entre efectivas de los Nivel Secundaria 95 99%
Educativa. actividades planificadas en la tardanzas de los de los estudiantes. de los aprendizajes.
otras) para el docentes.
calendarización e la IE. docentes.
año escolar.
•Docentes que no
utilizan las estrategias
•Docentes que cuentan con estudios planteadas en las rutas
de postgrado, especializaciones y de aprendizaje en su
diplomados y otras carreras. labor pedagógica para •Los docentes que no
la construcción del se involucran con el
•En el monitoreo alcanzan el 100% aprendizaje. nuevo enfoque de
Docentes que no competencias.
•Docentes que hacen uso de las utilizan las estrategias
estrategias didácticas y las rutas de planteadas en la •Falta de
Porcentaje de aprendizaje en su labor pedagógica. RM.N°199 rutas de Incrementar el uso del
capacitación de parte
visitas de aprendizaje en su labor tiempo en actividades Acompañamiento a los
El equipo del MINEDU,
monitoreo y •Docentes que utilizan estrategias pedagógica para la pedagógicas en la docentes como mejora de la
Acompañamie directivo de la IE UGEL.02 para el
acompañamiento didácticas activas en sus sesiones construcción del Institución educativa. práctica profesional.
nto y realiza fortalecimiento de las
o de reuniones de para el logro del aprendizaje. aprendizaje.
monitoreo a la acompañamient capacidades con el
interaprendizaje* Guías sobre la práctica
4 práctica o y monitoreo a nuevo enfoque.
programadas en el Nivel Secundaria 80.0% 100.% •En el reporte del monitoreo los •Falta de sesiones Fortalecer el docente.
pedagógica en los docentes de
PAT que han sido docentes alcanzan el 75% en el motivadoras, acompañamiento
la Institución acuerdo a la •Falta de
ejecutadas. buen uso del tiempo efectivo en las contextualizadas y pedagógico con una Taller de fortalecimiento sobre
Educativa. planificación del compromiso de
sesiones de aprendizaje. significativas para las actitud crítica reflexiva estrategias didácticas.
año escolar. algunos docentes en
estudiantes. de parte de los
su labor pedagógica.
• El 90% de docentes sí planifican directivos.
adecuadamente las sesiones de •Insuficiente
•Docentes y
aprendizaje optimizando el tiempo. acompañamiento de estudiantes con
parte de los directivos. problemas
•El reporte del monitoreo 2017
intrapersonales e
reporta que el 55% de docentes •Reflexión crítica sobre
interpersonales.
utilizan material y/o recursos las fortalezas y
educativos en sus sesiones de debilidades de la
aprendizaje. práctica docente.
 •El equipo de TOE y Convivencia
realiza Micro talleres del BUEN
TRATO.

•Los aliados estratégicos realizan

•Porcentaje de casos atendidos charlas para estudiantes y PPFF,
oportunamente del total de casos como fiscalía de la Nación,
reportados en el SISEVE y en el Libro PNP,Exalumnos .
de Incidencias. •Docentes que
100.0 •Docentes que asisten a los talleres
80.0% desconocen los
% programados para el Clima escolar Fortalecer las Normas
protocolos y/o ruta de
* La atención oportuna del caso, se y/ o tutoría. de Convivencia de la IE
derivación en
definirá de acuerdo a las acciones de la situaciones de y los acuerdos del aula
IE en el marco de los protocolos de •La IE se encuentra registrada en el para favorecer espacios
conflicto escolar de
atención. SISEVE y cumple con los pasos para •Docentes y adecuados para el
estudiantes a Sensibilizar a la Comunidad
el seguimiento de los casos subidos. estudiantes con aprendizajes.
El equipo estudiantes y / o Educativa
problemas
directivo estudiantes con en la buena convivencia con el
•Las incidencias reportadas en el intrapersonales e
Gestión de la desarrolla adultos. apoyo de TOECE mediante
2017 fueron atendidas interpersonales.
convivencia acciones para la Atender y resolver las campañas.
oportunamente siguiendo los
5 escolar en la promoción de la •Padres que no se situaciones de
protocolos.
Institución convivencia, la involucran en las conflictos de la Fortalecimiento del
•Falta de aulas para
Educativa. prevención y acciones que se Comunidad Educativa comportamiento positivo de las
•Los conflictos se resuelven en realizar
atención de la recomienda para con el CONEI para estudiantes mediante talleres
forma oportuna con los tutores y asesoramiento a
violencia en la IE. solucionar las mantener un clima de estrategias de
Auxiliares de Educación. nuestras estudiantes
situaciones institucional adecuado. Autorregulación.
y PPFF.
presentadas.
•Docentes involucrados en las
Porcentaje de actividades con padres y actividades de las estudiantes
madres de familia, tutores legales y/o •Estudiantes con
creando un clima de confianza y
apoderados para brindar orientaciones conductas disruptivas.
armonía.
(información de sus hijas e hijos,   100.%
aprendizaje, convivencia escolar, etc.) •Participación de los docentes en las
planificadas en el PAT, que han sido actividades institucionales.
implementadas.
•Padres que asisten a las reuniones
que son citados y Escuela de Padres

•Padres de familia que realizan las

recomendaciones que se les sugiere
para el bienestar de sus hijas.