Departamento del Valle del Cauca

I.E. INMACULADA CONCEPCIÓN

PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA Nº___3__
AÑO LECTIVO 2019

ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: SEPTIMO
DOCENTE: Mg. CRISTIAN RODRIGO PERIODO: I TIEMPO: 10 SEMANAS
GARCIA ARDILA
TEMA, EJE O ÁMBITO CONCEPTUAL: IMPACTO DE ARTEFACTOS, PROCESOS Y SISTEMAS
TECNOLÓGICOS, PRESENTACIONES DE DIAPOSITIVAS, NUEVAS TECNOLOGÍAS EN TODAS
LAS RAMAS DE LA CIENCIA
Estándar: (Propuestos por el MEN y acogidos en el Plan de Area)
 Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y
los utilizo en forma segura.
 Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales,
producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
 Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos
en la solución de problemas de la vida cotidiana.
TEMATICA O CONTENIDO:
Tecnología y su relación con otras áreas del conocimiento
MICROSOFT EXCEL

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: (Ver listado Anexo) HORAS

Clase Magistral 2
Ejercicios 2
Interés 2
Situaciones Problema 2
Talleres Teóricos 2
Talleres Prácticos 2
Evaluación Escrita 2
Tareas 2
Preguntas
Preguntas Abiertas y Cerradas
Presentación de Cuadernos 1
Presentación de Trabajos 1
Compromiso 2

NUMERO TOTAL DE HORAS: 20

RECURSOS, MATERIALES DIDACTICOS Y BIBLIOGRAFIA BASICA A EMPLEAR:

Guía , humano, páginas web, Tablest, app, plataforma chamillo

Proceso Cognitivo - SABER SABER (30 %)


Competencias Básicas - DBA
Comprende las formas y las
transformaciones de energía en un
sistema mecánico y la manera
como, en los casos reales, la energía función y fuentes de energía
se disipa en el medio (calor,
sonido).
Proceso Procedimental - SABER HACER (40 %)
Competencias Básicas – DBA
Comprende las formas y las
transformaciones de energía en un
sistema mecánico y la manera
como, en los casos reales, la energía y la adecuada disposición de los
se disipa en el medio (calor,
sonido).
Proceso Actitudinal - SABER SER (30 %)
Competencias Básicas - DBA
Comprende las formas y las
transformaciones de energía en un
sistema mecánico y la manera
como, en los casos reales, la energía
se disipa en el medio (calor,
sonido).
Criterios de Evaluación
Indicadores de Desempeño
Estrategias (Ver Anexo)
Describo y clasifico artefactos 13 14
existentes en mi entorno con base
en características tales como
materiales, forma, estructura,
utilizadas, entre otras.
Utilizo tecnologías de la 13 14
información y la comunicación
disponibles en mi entorno para el
desarrollo de diversas actividades
(comunicación, entretenimiento,
aprendizaje, búsqueda y validación
de información, investigación,
etc.).
Criterios de Evaluación
Indicadores de Desempeño Estrategias (Ver listado
Anexo)
Me involucro en proyectos 41 42 20
tecnológicos relacionados con el
buen uso de los recursos naturales
residuos del entorno en el que
vivo.
• Identifico y describo 41 42 20
características, dificultades,
deficiencias o riesgos asociados
con el empleo de artefactos y
procesos destinados a la solución
de problemas.
Criterios de Evaluación
Indicadores de Desempeño Estrategias (Ver listado
Anexo)
Muestra interés por aprender 10
Participa en las actividades 13
programadas en clase
Cumple con las normas del manual 7
de convivencia
Porta bien su uniforme del día 16
Genera procesos autónomos y de 43
trabajo colaborativo permanentes,
fortaleciendo el equilibrio de los
componentes racionales y
emocionales orientados hacia el
Desarrollo Humano Integral.
 TRANSVERSALIZACION

ARTICULACION DEL AREA CON LOS PROYECTOS TRANSVERSALES

Proyecto Contenido de Articulación Estrategia de Articulación

Fecha de entrega: Revisado Coord: Aprobado Rectoría:

Firma del Docente: Coord. Acad. : Rectoría:

ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
PEDAGOGICAS
Saber Saber Saber Hacer Saber Ser

Clase magistral 1. Cuestionarios 1. Comprobación de 1. Apoyo y refuerzo

Aprendizaje memorístico 2. Cuestionarios de Hipótesis externo
Aprendizaje por opción múltiple 2. Conversatorios 2. Asistencia
descubrimiento 3. Ejercicios 3. Debates 3. Atención
Audiovisuales 4. Entrevista 4. Diseño de modelos 4. Comportamiento
Debate 5. Exposiciones 5. Diseño de maquetas 5. Convivencia
Demostraciones 6. Evaluación 6. Ejercicios de meta 6. Compañerismo
Diálogo diagnóstica cognición (reflexión) 7. Compromiso
Dictado Evaluación escrita 7. Elaboración de 8. Disciplina
Ejercicios 7. Evaluación oral modelos 9. Expresión cultural
Evaluaciones 8. Informes 8. Exposiciones 10. Interés
Excursiones/Salidas 9. Mapa conceptual 9. Expresión oral 11. Liderazgo
pedagógicas 10. Portafolio 10. Informes de salidas 12. Observación directa
Experiencias directas 11. Pregunta abierta pedagógicas 13. Participación en clase
Experiencias simuladas 12. Preguntas 11. Informes de 14. Participación familia
Experimentación 13. Preguntas cerradas laboratorio 15. Participación
Exploración 14. Pruebas escritas 12. Informes de prácticas Proyectos
Exposición oral 15. Pruebas verbales 13. Mapas conceptuales 16. Presentación personal
Exposición visual 16. Sustentaciones 14. Mesa redonda 17. Responsabilidad
Imágenes 17. Talleres teóricos 15. Observación directa 18. Socialización
Investigación 18. Tareas 16. Prueba de ejecución 19. Superación
Mapas conceptuales 19. Trabajos de 17. Solución de 20. Sustentaciones
Memo fichas investigación problemas 21. Trabajo en grupo
Mesa redonda 20. Trabajos en grupo 18. Talleres prácticos 22. Valores éticos y
Modelación 19. Presentación de morales
Observación cuadernos
Prácticas de laboratorio 20. Presentación de
Situaciones problemas trabajos
Solución de problemas 21. Presentación
Talleres teóricos carteleras
Talleres prácticos 22. Sustentaciones
Trabajo manual 23. Trabajos de
investigación
24. Trabajo en grupos