UNIDAD.

BUSQUEDA DE SENTIDO, INSPIRACION Y PRODUCCION TEXTUAL

Área: CASTELLANO Grado: NOVENO Periodo: PRIMERO

REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD

PRODUCCIÓN TEXTUAL
• Identifico estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto
• Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

• Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en
el que se produce.
• Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo.

LITERATURA
• Conozco y caracterizo producciones literarias de la tradición Oral latinoamericana
• Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de
Género y de autor.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS

• Relaciono manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron
• Interpreto manifestaciones artísticas no verbales y las relaciono con otras producciones humanas, ya sean artísticas o no.

SOCIO – CULTURAL
Comprendo la importancia de la
literatura en la construcción de
conocimiento en una sociedad.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
HUMANA COGNITIVA
Identifico los principales Aplico y clasifico los diferentes
momentos de la literatura géneros literarios en un texto
dado.
CIENTÍFICO- CRÍTICA
Elaboro textos de acuerdo a los
diferentes géneros literarios.
 aborigen valorando mi cultura y
respetando las demás.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES SUGERENCIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE RECURSOS

EVALUACION SUGERIDOS
Dimensión Socio-cultural: • Dar opiniones • Personas del
• Fin y función de la • Lectura de artículos y obras donde se • Responder preguntas contexto
Literatura. muestre como el ser humano, a través • Formular preguntas • Textos
a) Definición de la literatura construye un mundo de • Escuchar • Artículos
b) Objetivos conocimiento. intervenciones • Videos
• Aplicación de género • Respetar las formas
Literarios
Dimensión humana: de expresión y las
a) Narrativo- Lirico
Dramático.
• Lectura de diferentes culturas opiniones de los
b) Clasificación y contextualizando y valorando la propia. demás
diferenciación • Pedir la palabra
de géneros Dimensión cognitiva • Seguir una situaciones
c) Creación literaria basada en los géneros • Lectura de textos de diferentes de comunicación
d) Aplicación de los géneros literarios • Saber hacer critica
Géneros Narrativos(descripción- constructiva
Dialogo-Narración) Dimensión científico – crítica: • Adaptar el discurso al
c) Semántica • Elaborar mapas conceptuales contexto
• Construir ensayos comunicativo
• Géneros Literarios
a) Poema visto al detalle(análisis)
• Argumentar
b) Elementos del poema(ritmo, rima, métrica) respuestas
c) Figuras literarias (alegoría, símbolo, Sinécdoque,
hipérbaton.
• Presencia del Español en América
a) Cronistas historiadores
b) Literatura aborigen (maya, azteca, inca)
•texto literario: El túnel- Ernesto Sábato.
 UNIDAD 3. ACULTURACIÓN DE LOS PUEBLOS ABORIGENES AMERICANOS

Área: CASTELLANO Grado: NOVENO Periodo: SEGUNDO

REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD

PRODUCCIÓN TEXTUAL
• Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas.
• Elaboro una primera versión de un texto explicativo, atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

• Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo , relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han
producido ,reconociendo rasgos sociológicos , ideológicos , científicos y culturales.

LITERATURA
• Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales.

ETICA DE LA COMUNICACIÓN

• Comprendo el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global, en textos míos o de mis compañeros.

SOCIO – CULTURAL
Comprendo y describo imágenes
sobre arquitectura, música,
bailes, pintura y contexto
político que corresponden a la
época.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
HUMANA COGNITIVA CIENTÍFICO- CRÍTICA
Identifico textos breves que me Identifico autores y personajes, de Adapto para teatro un fragmento
sirvan como estilo de vida. cada una de las épocas y discuto de una obra del Descubrimiento
en grupo cuál de ellos es más y Conquista.
original e importante en la
literatura latinoamericana.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES SUGERENCIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE RECURSOS
EVALUACION SUGERIDOS
Dimensión Socio-cultural: • Dar opiniones • Personas del
1. Literatura del Descubrimiento y Conquista. • Presentar dos textos escritos, uno en • Responder preguntas contexto
a. Contexto histórico la época de la colonia y otro hecho en • Formular preguntas • Textos
b. Características la actualidad, que se refieran a un • Escuchar • Artículos
c. Exponentes y obras. mismo tema. Identificar cuál texto intervenciones • Videos
2. Literatura de la Literatura en Latinoamérica. corresponde a cada época y por qué. • Respetar las formas
a. Contexto histórico Dimensión humana: de expresión y las
b. Características •Escoger poesías de algunos autores opiniones de los
c. Exponentes y obras de las épocas, reflexionar sobre demás
3. Literatura de la Emancipación en temáticas reflejadas en las obras. • Pedir la palabra
Latinoamérica- • Seguir una situaciones
a. Contexto histórico Dimensión cognitiva de comunicación
b. Características • Buscar en el periódico o revista una • Saber hacer critica
Exponentes y obras crónica leerla, compararla y establecer constructiva
4. Barroco en Hispanoamérica paralelo con una crónica colonial. • Adaptar el discurso al
a. Contexto histórico Dimensión científico – crítica: contexto
b. Características • Escribir un texto en el que imiten el comunicativo
c. Exponentes y obras estilo de escritores de la colonia , • Argumentar
5. Ampliación de Vocabulario siguiendo el modelo de las crónicas respuestas
a. Ejercitación en comprensión de lectura leídas en clase.
tipo ICFES
b. Sinónimos y Antónimos
c. Analogías
6. Neoclasicismo Latinoamericano
a. Contexto histórico
b. Características
c. Exponentes y obras
Lectura de la obra literaria: LA PESTE (Albert
Camus). EL DIARIO DE ANA FRANK.
 UNIDAD 3. EVOLUCIÓN DE LA LITERATURA LATINOAMERICANA

Área: CASTELLANO Grado: NOVENO Periodo: TERCERO

REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD

PRODUCCIÓN TEXTUAL
• Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas.
• Elaboro una primera versión de un texto explicativo, atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

• Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo , relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han
producido ,reconociendo rasgos sociológicos , ideológicos , científicos y culturales.

LITERATURA
• Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales.

ETICA DE LA COMUNICACIÓN

• Comprendo el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global , en textos míos o de mis compañeros.

SOCIO – CULTURAL
Caracterizo los principales
momentos de la literatura
latinoamericana.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
HUMANA COGNITIVA CIENTÍFICO- CRÍTICA
Valoro y adopto los aportes de la Leo analizo y comento diferentes Elaboro un texto argumentativo
ortografía en la comprensión y tipos de textos. en el que expongo y sustento mis
producción textual. ideas de manera clara.
 CRITERIOS DE RECURSOS
CONCEPTOS FUNDAMENTALES SUGERENCIAS METODOLOGICAS EVALUACION SUGERIDOS
7. Clase de Novela Latinoamericana Dimensión Socio-cultural: • Dar opiniones • Personas del
d. La novela terra • Talleres de producción textual • Responder preguntas contexto
e. Novela social • Estudio y trabajo autónomo • Formular preguntas • Textos
f. Novela de la revolución mexicana (consulta). • Escuchar • Artículos
g. Lectura afines y fragmentos intervenciones • Videos
8. Romanticismo – Realismo Latinoamericano Dimensión humana: • Respetar las formas
d. Contexto histórico •Ejercicios de análisis e interpretación de expresión y las
e. Características textual. opiniones de los
f. Exponentes y obras Dimensión cognitiva demás
g. Lecturas ejemplarizantes • Sopa de letras • Pedir la palabra
9. Modernismo Latinoamericano • Talleres de comprensión lectora y • Seguir una situaciones
c. Contexto histórico producción textual. de comunicación
d. Características Dimensión científico – crítica: • Saber hacer critica
e. Exponentes y obras • Talleres de creación literaria y constructiva
f. Lecturas alusivas producción textual • Adaptar el discurso al
10. Narrativa Latinoamericana Contemporánea • Conversatorio sobre la temática de contexto
(Siglos XX – XXI) la clase de novela latinoamericana comunicativo
a. Novela • Argumentar
b. Lírica respuestas
c. Dramática
11. Historieta Muda - Caricatura
a. Observación
b. Interpretación - análisis
c. Producción literaria en torno a una
historieta – caricatura

12. Prácticas Ortográficas

13. Texto Literario: La fiesta del chivo.- Mario

Vargas Llosa. ROSARIO TIJERAS (Jorge
Franco).