TEMA : Del método científico al pensamiento complejo

OVI: Metodología y técnicas de investigación

Escuela Ciencias de la Educación –ECEDU
Realizada Mario Romero
Curso:Metodologías y Técnicas de Investigación
Código del curso: 551059
Conocimiento:Es el conjunto de información que el
individuo posee en su mente, personalizada y
subjetiva, relacionada con hechos, procedimientos,
conceptos, interpretaciones, ideas, observaciones,
juicios y elementos que pueden ser o no útiles,
precisos o estructurales. (Leidner, 2003)

Objetivo: Desarrollar en los participantes del curso

una actitud crítica frente a los procesos de
construcción y validación del conocimiento
verificable en la disposición para la construcción
científica del saber y en la capacidad para proponer
anteproyectos de investigación pertinentes,
implementables y sólidos metodológicamente.

Si bien puede tener su origen
en una chispa imaginativa, más
ensueño y creencia que certeza,
se convierte en firme y
verdadero conocimiento cuando
haya resistido a la prueba del
método científico. (Burke,
1998).
El conocimiento científico: El
conocimiento científico no es fruto
de la casualidad ni es desordenado
como el conocimiento vulgar. Es
conocimiento
metodológicamente adquirido: es
creación del hombre, en cuanto éste
es investigador científico.
Epistemología: Según Ceberio y
Watzlawick (1998): "el término
epistemología deriva del griego
episteme que significa
conocimiento, y es una rama de la
filosofía que se ocupa de todos los
elementos que procuran la
adquisición de conocimiento e
investiga los fundamentos, límites,
métodos y validez del mismo".
 Paradigma: Según Morín
(1982), se define como un
principio de distinciones,
relaciones u oposiciones,
fundamentales entre algunas
nociones matrices que generan
y controlan el pensamiento, es
decir, la constitución de teorías
y la producción de los discursos
de los miembros de una
comunidad científica
determinada.
 Características

 Racional
 Deductivo
 Sistémico
 Es objetivo
 Infiere más allá de los datos
 Orientado a resultados
 Datos sólidos
 Generalizable
 Positivismo Vs. Post positivismo
Positivismo Post Positivismo
Enfoque más deductivo Enfoque más inductivo
Se basa en datos Se basa en datos
numéricos cualitativos
Es generalizable Es holístico y concretizador
Posee una estructura Posee una estructura
establecida flexible
Se orienta a comprobar Se orienta a crear teorías
teorías
Busca hacer predicciones Se concentra en
sobre el entorno comprender el fenómeno o
el entorno social
 Estructura cuantitativa
 Planteamiento del
problema
 Formulación
 Interrogantes de la
investigación
 Objetivos
General
Específico
 Justificación
 Delimitación
 Objetivos

Los propósitos o Objetivo

fines que se Objetivo general: específico:
pretenden lograr Responde al título y Conducen al
al realizar la al problema de objetivo
investigación. investigación. general.

Definir los objetivos Utilizar verbos que

de la investigación. indiquen acción
reflexiva.

Bernal (2012). Adaptado por Mario Romero

 Justificación y
delimitación

Delimitación de la Contextualizar el
Razones para investigación. estudio.
realizar la •Justificación.
investigación.

•Ampliaciones
Prácticas. en la solución
de problemas
prácticos.
Espacio geográfico. Delimitación.

 Reflexión Teórico.
académica

Sociodemográfica:
Estudio de la
Cronograma:Conjunto población humana su
Metodología. •Aspectos de
de hechos. en función dimensión social,
procedimiento. del tiempo. estructura, evolución
y sus características
generales.

Bernal (2012). Adaptado por Mario Romero

 Definir el tipo de
El investigación
investigador
define el tipo
o nivel de
investigación
a realizar.

Enfoque que
el Definir el tipo de Estado actual
investigador investigación a del tema de
pretende dar realizar. investigación.
al estudio.

Los objetivos
de la
investigación.

Bernal (2012). Adaptado por Mario Romero

 Planteamiento
del problema

Descomponer el problema • Datos

en sus partes • Hechos
constitutivas, indicando. • Causas

• Circunstancias que
rodean al problema
Posibles relaciones. • Sus contextos
• Descripciones
• Formulación

Bernal (2012). Adaptado por Mario Romero

 Planteamiento del problema

Describir en su
máxima expresión con
Consecuencias:
datos, opiniones de
Síntoma: Causas: Situaciones que Los contextos:
expertos o situaciones
hechos o hechos o pueden darse si se mundial,
del sector objetivo de
acciones que acciones que siguen presentando latinoamericano y
estudio (enfoques
se observan. se presentan. los síntomas y nacional.
ontológicos,
causas.
gnoseológicos y
epistemológicos).

Bernal (2012). Adaptado por Mario Romero

 Estructura cualitativa
 Aproximación al objeto de estudio
 Percepción del investigador
 Interrogantes de la investigación
Objetivos
General
Específico
 Justificación
 Delimitación
 Objetivo de los
estudios
cualitativos
Descriptivo
• Identificación de elementos y exploración de sus
conexiones.
• Descripción de proceso, contextos, instituciones,
sistemas y personal.

Interpretativo
• Compresión del significado del texto o acciones y
descubrimiento de patrones.

Desarrollar nuevos conceptos. Reelaborar existentes.

• Identificar problemas. Refinar conocimientos.
Explicar y crear generalidades. Clasificar y
comprender la complejidad.

Bernal (2012). Adaptado por Mario Romero

 Comprender
•Situación social: Identificadas por
el lugar, los actores y las
actividades.
•Conductas naturales para
descubrir leyes.
Bernal (2012). Adaptado por Mario Romero
Patrones
•Patrones culturales: Identificación
de creencias y prácticas
concretas.
•Patrones de integración sociales
entre miembros del grupo
cultural.
Procesos
•Sociales: Relación entre
sociedad-personas
(interacción social).
•Análisis de cotidianidad.
•Cognitivos: Construcción de
sistemas semánticos en
individuos y grupos que son
expresión de su conocimiento
cultural.
 CONCLUSIÓN

El conocimiento se desarrolla paulatinamente desde la

experiencia o reflexión del ser humano. El quehacer y la
curiosidad de la humanidad alrededor de los fenómenos
naturales de la realidad, “construyen el pensamiento
científico formal que alimenta el conocimiento científico, el
cual se genera a partir de un objeto o sujeto de estudio
extraído del entorno” Herrera, M. (2011).

Por lo tanto, la investigación no es un proceso complejo que

sea exclusivo para unos cuantos; por el contrario, es un
proceso sencillo que requiere de la motivación personal
orientada hacia la búsqueda y la construcción del
conocimiento. Sin embargo, requiere de un esfuerzo
intelectual y de rigor y orden.
 Referencias bibliográficas
 Leidner, A. (2003). Ciencia y comunicación científica. Edición
digital y otros fundamentos del libre acceso al conocimiento

 Burke, L. (1998). Gestión del conocimiento.

 Ceberio, M. Watzlawick, P. (1998). La Construcción del

Universo.
 Morin, E. (1992). Para salir del siglo XX.

 Bernal, A. (2012). Guía de elaboración de tesis.

 Herrera, M. (2011). Problemas del Entorno Aplicando

Metodología de Investigación.