Actividad: Debate sobre cambio climático

Preguntas tentativas
1. ¿Es Responsabilidad del ser humano o No?
2. ¿Es cambio climático Natural o lo estamos acelerando?
3. ¿Es tarde para desacelerarlo o aun hay posibilidad de intervenirlo?
4. ¿Es necesario actuar o será mejor dejarlo que sigue su curso?
Para recopilar la información necesaria para realizar el debate les propongo:
1. Analizar los textos sobre Cambio climático y algunas expresiones en los debates y
opiniones de los lectores.
2. Pueden ver el video “Asi se hizo la Tierra” para mejor entendimiento de evolución de
nuestro Planeta (solicitar a Profesora el video)
3. Ver dos videos de fragmentos de documental sobre el tema de estudio, pero que presentan
explicaciones contrapuestas.

 Documental narrado por Al Gore: Resumen de "Una Verdad Incómoda"

https://www.youtube.com/watch?v=H0jDnbIsL1M
 Documental de canal 4 Gran Bretaña, versión completa: La gran estafa del calentamiento
global
https://www.youtube.com/watch?v=NWmMOoyCNYs
Documental, producido y emitido por el Canal 4 en Gran Bretaña en 2007.
Más evidencias de que la teoría del Calentamiento Global causado por el hombre es un
engaño. "La gran estafa del Calentamiento Global", está apoyado por eminentes científicos que
critican el aceptado consenso de que el cambio climático está causado por el hombre.
Nos mostrará un grupo de respetados científicos atacando a la "propaganda" que ellos alegan
está matando a los pobres del mundo. Incluso el cofundador de Greenpeace, Patrick Moore, es
mostrado reclamando que los países africanos deberían ser animados a producir más CO2. Nadie
en el documental defiende la teoría del efecto invernadero, sin embargo reivindican que el cambio
climático es natural, ha estado ocurriendo durante años y el desprendimiento de hielo de los
glaciares sucede precisamente en la primavera, tan normal como que las hojas caigan en otoño. El
controvertido director Martin Durkin dijo: "Tu puedes ver las incoherencias con la ciencia del
calentamiento global, pero la gente no te cree, son necesarios diez años para conseguir este
objetivo." "Pienso que se recordará en la historia como el primer capítulo en una nueva era de las
relaciones entre los científicos y la sociedad. Los científicos legítimos -gente con títulos- son los
chicos malos." "Es una gran historia que va a causar polémica" "Es muy raro que una película
cambie la historia, pero pienso que este es un punto de inflexión y en cinco años la idea de que el
efecto invernadero es la principal razón del calentamiento global será visto como una total
gilipollez".
Rastreen información sobre ambos responsables de los documentales vistos, para tener en
cuenta para entender sus posturas sobre el cambio climático
El grupo tendrá un plazo de 2 semanas (7-14 de Marzo) para realizar una buena
investigación previa al debate.

Pasos para realización del debate

1. La estrategia de cada equipo para el Debate
El trabajo en equipo es clave en un debate. Algunos roles posibles de repartirse entre distintos
miembros del equipo:
- Exposición oral: el equipo ha de acordar quiénes serán los oradores que harán la exposición
de la argumentación del equipo.
- Refutación: pueden ser los mismos oradores, o puede ser una función específica en el equipo.
- Preguntas: un miembro puede dedicarse a hacer las preguntas a los oponentes de manera a
analizar y cuestionar el razonamiento del equipo oponente.
- Resumen: un miembro se encargará de hacer el resumen y comprobar que se ha dado
respuesta a todas las cuestiones planteadas por cada equipo. Se puede encargar de hacer la
conclusión final. - Investigador o documentalista: un miembro puede dar apoyo al resto
manteniendo bien archivada y accesible toda la información necesaria para el debate.
2. Armar material para el debate
En esta actividad tendrán que buscar fotos (videoclips) y armar textos (PPT) que permitan
entender la explicación de cada una de las posturas.
También pueden buscar noticias publicadas en diarios virtuales y linker las, para mostrar que esta
discusión está presente en todo el mundo, y no sólo en el ámbito académico.
3. Realizamos el debate
Cuando ya tenemos el material armado, nos disponemos a realizar el debate, elijan a alguien
para que oficie de moderador, especifiquen los tiempos que tendrá cada uno de los grupos para
plantear y explicar sus posturas, acuerden normas para la realización de los intercambios.
Por ejemplo, pueden decidir, darle un tiempo a cada grupo para desarrollar sus
explicaciones, y al final incluir un espacio de intercambio, en donde se puedan intercambiar
preguntas, y discutir las posturas.
Puede ser interesante, además de designar un moderador o jurado de conciencia, elegir una o
varias personas que se ocupe de registrar los temas importantes que aparezcan, sobre en la etapa
final de intercambio y discusión. (Pueden ser los compañeros de estudio de otro salón o hasta de
otra carrera)
La moderación consiste en asegurar el cumplimiento de las reglas establecidas, como
pueden ser los tiempos de intervención u otras reglas de conducta más generales. : controlar del
tiempo, controlar infracciones a reglas pactadas dejando así espacio para que el profesor y el
jurado se concentre en los contenidos debatidos.
4. La audiencia puede tener un rol activo en alguna fase del debate:
- Antes: se puede recoger los votos de la audiencia antes del debate.
- Durante: se puede permitir la intervención de la audiencia en una fase abierta en la que
puedan hacer preguntas a los equipos.
- Después: se puede recoger los votos de la audiencia después del debate y comparar el impacto
de la argumentación antes y después del debate. Se puede tener en cuenta también los votos de la
audiencia en el veredicto fina
5. Cierre y conclusiones
Después del debate, deben que revisar las conclusiones de todo lo que investigaron y aprendieron
en el transcurso de la secuencia y armen, entre todos, una red conceptual.
6. Evaluación de participación en el debate:
- Antes: Contenido, organización, calidad de los argumentos presentados, organización del
caso y de las líneas argumentales, calidad de las evidencias y fuentes utilizadas, validez de los
razonamientos, identificación de las ideas pertinentes, relevancia de los argumentos para la
posición defendida.
- Durante: Exposición oral, capacidad de síntesis y expresión oral, capacidad de comunicación
y persuasión, adecuación de medios auxiliares utilizados (videos, presentaciones, transparencias,
etc.), trabajo en equipo, calidad del lenguaje, capacidad de refutación, formulación de preguntes,
etc. También se pueden definir penalizaciones por: sobrepasar o no agotar el tiempo asignado a
cada turno, no respetar el minuto protegido, faltar con el respeto a los compañeros.
- Después: Trabajo escrito de cada grupo (1500 palabras), resumen ejecutivo de la
investigación realizada y posicionamiento crítico postdebate.