Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Antropología Visual
Código: 408042

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3

Entrevista e historia de vida

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes,
miércoles, 29 de septiembre de
26 de octubre de 2021
2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:

Contrastar diferentes productos visuales y audiovisuales con enfoque

etnográfico desde una perspectiva crítica de la subjetividad del
observador y sus narrativas.

Desarrollar productos audiovisuales a partir de la observación de las

realidades locales para generar propuestas investigativas con enfoque
etnográfico.
La actividad consiste en:

Lectura y estudio de los contenidos

1. Lea de forma analítica el syllabus del curso
2. Realice el estudio de los materiales presentados en la Unidad 2 del
entorno de Conocimiento, en especial realice la lectura minuciosa
del documento:

González Monteagudo, J. (2010). La entrevista oral e historias de

vida: teoría, método y subjetividad. En Historial Oral: Fundamentos
metodológicos para reconstruir el pasado desde la diversidad (pp.
21-38). Rosario, Argentina: SurAmérica Ediciones

1
 https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/69220/2010a%20es%2
0ch%20Entr%20HV%20Argentina.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Observación y análisis de los documentales

3. Realice la observación de la filmografía
• Présence Africaine & Tadié Cinéma (Productores) & Marker, C. &
Resnais, A. (Directores) (1953). Las Estatuas También Mueren
[Película]. Francia. https://youtu.be/R_M1xB1yqB4

• Dauman, A. (Productor) & Rouch, J. & Morin, E. (Directores)

(1965). Chronique d’Un Été. [Documental]. Francia.
https://youtu.be/Wz7laAPspC0

• Prelorán, J. (Director) (1969). Araucanos de Ruca Choroy.

[Documental]. Argentina. https://youtu.be/iA3s4I8sYug

• O'Rourke, D. (Productor y Director) (1988). Cannibal Tours

[Documental]. Australia: Camerawork.
https://youtu.be/syiSK1SOyd0

4. Escoja (2) documentales y realice sus análisis argumentativos de

los documentales y compártalos en el foro colaborativo. Deben ser
textos totalmente de su autoría. El análisis debe contener:
a. Características técnicas (título, año, productor, director,
ciudad, duración) y resumen corto de su autoría
b. El análisis debe ser un texto coherente y dar respuesta a las
siguientes inquietudes: ¿Qué pretende mostrar el
documental? ¿Cómo se presenta a la gente o comunidad, que
roles tienen las personas? ¿cuál es el papel del narrador
(etnógrafo) y en qué escenas es evidente rol? ¿Cómo se hace
la narrativa visual (argumento problémico)? ¿Cuál es el
discurso implícito del documental o qué quiere evidenciar más
allá de los hechos narrativos? ¿Cuál es el papel del color, la
iluminación, sonido, la música, las voces?
c. Plantee una crítica ¿Qué apreciación personal puede hacer
sobre la película en relación con el tema, el discurso implícito
y su desarrollo audiovisual y narrativo?
d. Argumente su análisis dando ejemplos concretos para todas
las inquietudes a observar y cítelos con un marcador

2
 temporal (p.e. la escena transcurre entre los minutos 5:30 y
7:25)
e. El análisis debe tener como mínimo 500 palabras y como
máximo 1200.
Nota: Si se encuentra que alguna parte del análisis es copiada la nota
del ítem es 0, todas las reseñas se pasarán por turniting.

5. Compartir en el foro colaborativo y retroalimentar los análisis

presentados por sus compañeros

Entrevistas e historia de vida “Identidades culturales, todo lo

que somos”
6. Historia de Vida del personaje principal
a. A partir de la caracterización de personajes/interlocutores
realizada en la fase 1 y complementada en la fase 2
determinar un personaje principal.
b. Para la realización de la entrevista debe construir una ruta de
preguntas que puede seguir en la conversación. Construya un
cuestionario abierto que indague sobre sus características
identitarias, cómo construyó esa identidad a lo largo de su
vida, su familia y grupo social, cómo lo ven los otros y cómo
ve a otros. Aborde con su entrevistado la problemática que
está investigando. Tenga en cuenta el lenguaje que usa su
entrevistado, realice las preguntas pensando en que lo
comprenda.
c. Realice la sesión de entrevista, si se encuentra en cuarentena
puede usar medios como WhatsApp, Skype, Zoom o Google
Meet con esa persona para grabar su historia de vida.
d. Es importante grabar con buena calidad, en formato
horizontal, cámara inmóvil, regla de los tercios, buena
iluminación, sin ruidos aledaños, sin marcas de agua y tener
en cuenta que ese material será utilizado en su producto
audiovisual final.
e. Pida a su entrevistado que le firme la carta de consentimiento
para grabación audiovisual cuyo formato está en la carpeta
que contiene esta guía.
f. La grabación sobre la historia de vida debe tener una
duración mínima de 5 minutos y máxima de 10 minutos
7. Entrevistas de apoyo: Adicionalmente, realice cuatro (3 a 4)
entrevistas cortas a otros personajes secundarios, ya sean sobre su

3
 temática, problemática o el personaje principal de su etnografía.
Pida que le firmen la carta de consentimiento para grabación
audiovisual cuyo formato está en el Entorno de Aprendizaje junto
con esta guía. Cada entrevista corta debe tener una duración
máxima de 4 minutos.
8. La historia de vida y las cuatro (4) entrevistas de apoyo deben
subirse a YouTube y compartir el enlace en el foro de discusión. El
enlace no puede estar en modo privado. No se acepta en Drive.
Retroalimente los trabajos presentados por sus compañeros.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe: Conocer las dinámicas del
curso y en especial las fechas dadas por la agenda del curso. Estar
pendiente de las Noticias del Curso.

En el entorno de Aprendizaje debe: Realizar el estudio de los

contenidos de la Unidad 2. Para realizar las actividades se habilitará
un foro de discusión en el cual deben compartir con sus compañeros y
docente los avances e inquietudes que puedan surgir a lo largo del
proceso. Sin embargo, se reitera que la Fase 3: Entrevistas e historia
de vida es individual.

En el entorno de Evaluación debe: Realizar la entrega del diseño

etnográfico en formato Word o PDF (No se acepta entrega en Drive).
Adjunto a la carpeta que contiene esta guía encontrará un formato
Word que guiará su entrega.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Las siguientes son las características de la Entrevista e historia de vida

“Identidades culturales, todo lo que somos”
Datos del estudiante: Título, nombre del estudiante, código,
número del grupo, ciudad, fecha de realización y Skype (1 pág.)
Análisis: Tablas de análisis de dos documentales cada una con
mínimo 500 palabras y máximo 1200
Contenido historia de vida: Nombre del entrevistado,
resumen de la entrevista, título del vídeo, enlace en YouTube y
formato de autorización firmado (1 pág.)
Contenido entrevistas de apoyo: nombres, resúmenes,
enlaces en YouTube y formatos de autorización (1 pág.)

4
 Bibliografía: según normas APA: revistas, libros, páginas web
usadas en el contenido del trabajo (1 pág.)
Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

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9. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Debe entregar en el Foro de discusión Fase 3: Entrevista e historia

de vida su producto y realizar retroalimentación de los ejercicios
presentados por sus compañeros.

2. Corrija su propuesta de diseño etnográfico antes de presentar en

el entorno de Evaluación
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá

6
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

7
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza el análisis fílmico de dos
documentales, demuestra un ejercicio reflexivo propio con todas las
características establecidas en la guía de actividades.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 30 puntos y 20 puntos
Análisis fílmico.
Nivel Medio: El estudiante realiza un análisis fílmico parcial. No
analiza los dos documentales o no cumple con todas las características
Este criterio
establecidas en la guía de actividades.
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 20 puntos y 10 puntos
de 110 puntos de
la actividad.
Nivel bajo: El estudiante no realiza análisis fílmico o el análisis
fílmico tiene apartados copiados
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante desarrolla una entrevista a profundidad
sobre historia de vida y que apoya su proyecto “Identidades”. Las
Segundo criterio
preguntas son claras y se logra un diálogo con el personaje principal.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 20 puntos
Historia de Vida.

Nivel Medio: presenta una entrevista superficial sobre historia de

vida; apoya parcialmente su proyecto “Identidades”. Las preguntas no
Este criterio son claras y diálogo con el personaje principal no es fluido.
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 20 puntos y 10 puntos
de 110 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no presenta entrevista de historia de vida
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 0 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante desarrolla cuatro entrevistas de apoyo que
evaluación: le permiten ampliar y/o contextualizar la historia de vida, enfocar y
desarrollar el tema y problemáticas de su proyecto “Identidades”

8
Entrevistas de apoyo. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 20 puntos

Este criterio Nivel Medio: El estudiante presenta algunas entrevistas de apoyo.

representa 30 Las entrevistas no le permiten ampliar y/o contextualizar la historia
puntos del total de vida, ni enfocar y desarrollar el tema y problemáticas de su
proyecto “Identidades” o lo hacen parcialmente.
de 110 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 20 puntos y 10 puntos

Nivel bajo: El estudiante no presenta entrevistas de apoyo.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 0 puntos

Nivel alto: El estudiante presenta sus avances de trabajos en el

foro colaborativo, retroalimenta las actividades de sus compañeros y
asiste a los encuentros sincrónicos.
Cuarto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 10 puntos y 6 puntos
Participación y
Retroalimentación.
Nivel Medio: El estudiante mantiene una baja y/o tardía
participación en el foro colaborativo, no retroalimenta los productos
de sus compañeros.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10
entre 6 puntos y 3 puntos
puntos del total
de 110 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro colaborativo o sus
la actividad intervenciones no tienen relación a los productos académicos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos

Quinto criterio de Nivel alto: El estudiante hace uso del formato de entrega de la
Fase 2. El documento cumple con las normas básicas de ortografía, la
evaluación:
redacción y articulación de ideas es buena y el cuerpo del texto es
coherente en su totalidad. Hace buen uso de las normas APA.
Criterios formales de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la entrega.
entre 10 puntos y 6 puntos
Este criterio
Nivel Medio: El estudiante no hace uso del formato de entrega o
representa 10
hace uso parcial. El documento presenta algunos errores de ortografía
puntos del total que dificultan la comprensión. El documento presenta dificultades en

9
de 110 puntos de la articulación de las ideas y la estructura de los párrafos. El
la actividad documento presenta errores en el manejo de las normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 3 puntos

Nivel bajo: El documento presenta deficiencias en redacción y

errores ortográficos. El documento no hace uso de las normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 0 puntos

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