Secuencia didáctica nº 3

Tiempo: Agosto

Propósitos:
 Resolver situaciones que impliquen componer y descomponer números en dieces y unos y
otras equivalencias pertinentes a la situación.
 Usar la serie numérica hasta el 100, explorando las regularidades.
 Resolver cálculos mentales.

Contenidos:
 Leer, escribir y comparar números hasta 100.
 Explorar regularidades en la serie oral y escrita.
 Resolver problemas que involucren el análisis del valor de la cifra según la posición que
ocupa.
 Construir y utilizar estrategias de cálculo mental

Evaluación:
Al finalizar esta secuencia es esperable que los alumnos:
 Compongan y descompongan números en dieces y unos.
 Reconozcan otras equivalencias.
 Usen la serie numérica cada vez con mayor fluidez, sirviéndose de sus regularidades.
 Puedan analizar situaciones problemáticas sencillas y utilizar distintos recursos para su
resolución.

Actividades día a día:

1. Juego de pesca: En dos equipos, los niños deberán pescar simultáneamente con cañitas
imantadas, pececitos de cartón con un puntaje de 1 o 10 puntos, que no estará a la vista
durante el juego. Una vez pescados todos, se procederá al cálculo mental de los puntajes
de cada equipo, buscando entre todos la estrategia más adecuada.

2. Los niños resolverán por escrito situaciones similares a las del juego, calculando puntajes,
comparando resultados o determinando los puntos necesarios para llegar a un resultado
predeterminado.

3. Juego con dado especial, cuyas caras valen 10 o 1: Cada equipo arroja el dado 6 veces,
registra y luego calcula el puntaje obtenido. La docente mostrará el cálculo (suma) como
recurso para un registro ordenado.

4. Los niños resolverán por escrito situaciones similares a las del juego anterior, calculando
puntajes o determinando cuáles son los dados necesarios para llegar a un resultado
predeterminado.

5. Los niños realizarán conteo de distintas cantidades de dinero, entregadas en material

concreto o en dibujos.

6. Juego de compra y venta: Se exhibirán distintos elementos con diversos precios para que
los niños puedan jugar a comprarlos empleando un juego de billetes y monedas. Los
vendedores serán los encargados de validar las distintas propuestas.

7. Los niños deberán representar en el cuaderno los valores de otros objetos de dos maneras
distintas: con billetes de 10 y monedas de 1 y usando otros billetes.

8. Con el apoyo del material concreto si es necesario, completarán un paralelo de cálculos

como el siguiente:
Si $2 + $3 es ……, $20 + $30 es ……….

9. Resolverán distintos problemas de suma y resta en el contexto del dinero.