Ediciones ABC Preescolar

Propósitos de la Educación Preescolar

ADQUIERAN CONFIANZA PARA EXPRESARSE,
dialogar y conversar en su lengua materna;
mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan
su lenguaje oral al comunicarse en situaciones
variadas; desarrollen interés y gusto por la lectura,
usen diversos tipos de texto y sepan para qué
sirven, se inicien en la práctica de la escritura y
reconozcan algunas propiedades del sistema de
escritura.

USEN EL RAZONAMIENTO MATEMÁTICO en

situaciones diversas que demanden utilizar el
conteo y los primeros números; comprendan las
relaciones entre los datos de un problema y usen
procedimientos propios para resolverlos;
reconozcan atributos, comparen y midan la
longitud de objetos y la capacidad de recipientes,
así como que reconozcan el orden temporal de
diversos sucesos y ubiquen objetos en el espacio.

SE INTERESEN EN LA OBSERVACIÓN DE LOS SERES

VIVOS y descubran características que
comparten; describan, se planteen preguntas,
comparen, registren información y elaboren
explicaciones sobre procesos que observen y sobre
los que puedan experimentar para poner a prueba
sus ideas; adquieran actitudes favorables hacia el
cuidado del medioambiente.

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 Propósitos de la Educación Preescolar
SE APROPIEN DE LOS VALORES Y PRINCIPIOS
necesarios para la vida en sociedad, reconociendo
que las personas tenemos atributos culturales
distintos, y actúen con base en el respeto a las
características y los derechos de los demás, el
ejercicio de responsabilidades, la justicia y la
tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la
diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.

DESARROLLEN UN SENTIDO POSITIVO DE SÍ MISMOS y

aprendan a regular sus emociones, a trabajar en
colaboración, a valorar sus logros individuales y
colectivos, a resolver conflictos mediante el
diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el
aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con
iniciativa, autonomía y disposición para aprender.

USEN LA IMAGINACIÓN Y LA FANTASÍA, la iniciativa y

la creatividad para expresarse por medio de los
lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza
y teatro) y conozcan manifestaciones artísticas y
culturales de su entorno y de otros contextos.

TOMEN CONCIENCIA DE LAS POSIBILIDADES DE

EXPRESIÓN, movimiento, control y equilibrio de su
cuerpo, así como de sus limitaciones; practiquen
acciones de salud individual y colectiva para
preservar y promover una vida saludable.

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 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Organizador Organizador
curricular 1 curricular 2 Aprendizajes esperados

• Solicita la palabra para participar y

escucha las ideas de sus
compañeros.
Conversación • Expresa con eficacia sus ideas
acerca de diversos temas y atiende
lo que se dice en interacciones con
otras personas.

• Narra anécdotas, siguiendo la

secuencia y el orden de las ideas, con
Narración
entonación y volumen apropiado

ORALIDAD
para hacerse escuchar y entender.

• Menciona características de
Descripción objetos y personas que conoce y
observa.
• Explica cómo es, cómo ocurrió o
cómo funciona algo, ordenando las
ideas para que los demás
comprendan.
• Responde a por qué o cómo sucedió
algo en relación con experiencias y
Explicación hechos que comenta.
• Argumenta por qué está de
acuerdo o en desacuerdo con ideas
y afirmaciones de otras personas.
• Da instrucciones para organizar y
realizar diversas actividades en
juegos y para armar objetos.
• Conoce palabras y expresiones que
Reconoci-
se utilizan en su medio familiar y
miento de la
localidad, y reconoce
diversidad
su significado.
lingüística y
• Identifica algunas diferencias en
cultural
las formas de hablar de la gente.

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Organizador Organizador Organizador Organizador
curricular 1 curricular 2 Aprendizajes esperados curricular 1 curricular 2 Aprendizajes esperados

Empleo de • Explica las razones por las que elige un material • Escribe su nombre con diversos
Uso de los
acervos de su interés, cuando explora los acervos. propósitos e identifica el de algunos
documentos
ESTUDIO

impresos y • Expresa su opinión sobre textos informativos compañeros.

digitales leídos en voz alta por otra persona. que regulan la •Identifica su nombre y otros datos
convivencia

PARTICÍPACIÓN
• Explica al grupo ideas propias sobre algún tema personales en diversos documentos.
Búsqueda, o suceso, apoyándose en materiales
análisis y Análisis de los
consultados.
registro de • Comenta noticias que se difunden en

SOCIAL
información
• Expresa ideas para construir textos medios de
informativos. periódicos, radio, televisión y otros medios.
comunicación
• Comenta e identifica algunas características
Intercambio de textos informativos. • Interpreta instructivos, cartas, recados
oral y escrito y señalamientos.
de información Producción e
interpretación • Escribe instructivos, cartas, recados y
señalamientos utilizando recursos
• Narra historias que le son familiares, habla de una
propios.
acerca de los personajes y sus características, diversidad de • Produce textos para informar algo de
de las acciones y los lugares donde se textos interés a la comunidad escolar o a los
desarrollan. padres de familia.
• Comenta, a partir de la lectura que escucha de
textos literarios, ideas que relaciona con
experiencias propias o algo que no conocía.
Producción, • Describe personajes y lugares que imagina al
interpretación escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros
e intercambio relatos literarios.
de • Cuenta historias de invención propia y expresa
LITERATURA

narraciones opiniones sobre las de otros compañeros.

• Construye colectivamente narraciones con la
expresión de las ideas que quiere comunicar
por escrito y que dicta a la educadora.
• Expresa gráficamente narraciones con
recursos personales

• Aprende poemas y los dice frente a otras

Producción, personas.
interpretación
e intercambio
• Identifica la rima en poemas leídos en voz alta.
de poemas y • Dice rimas, canciones, trabalenguas,
juegos adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
literarios • Construye colectivamente rimas sencillas

Producción,
interpretación
• Dice relatos de la tradición oral que le son
e intercambio
de textos de la familiares.
tradición oral

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 PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Organizador Organizador
curricular 1 curricular 2 Aprendizajes esperados

• Resuelve problemas a través del conteo y

con acciones sobre las colecciones.
• Cuenta colecciones no mayores a 20
elementos.

NÚMERO, ÁLGEBRA
• Comunica de manera oral y escrita los
números del 1 al 10 en diversas situaciones
y de diferentes maneras, incluida la

Y VARIACIÓN
convencional.
• Compara, iguala y clasifica colecciones
con base en la cantidad de elementos.
Número • Relaciona el número de elementos de
una colección con la sucesión numérica
escrita, del 1 al 30.
• Identifica algunas relaciones de
equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y
$10 en situaciones reales o ficticias de
compra y venta.
• Identifica algunos usos de los números
en la vida cotidiana y entiende qué
significan

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Organizador Organizador
curricular 1 curricular 2 Aprendizajes esperados

• Ubica objetos y lugares cuya

Ubicación ubicación desconoce, a través de la
espacial interpretación de relaciones
espaciales y puntos de referencia.

• Reproduce modelos con formas,

Figuras y figuras y cuerpos geométricos.
cuerpos • Construye configuraciones con
geométricos formas, figuras y cuerpos
FORMA, ESPACIO

geométricos.

• Identifica la longitud de varios

Y MEDIDA

objetos a través de la comparación

directa o
mediante el uso de un
intermediario.
• Compara distancias mediante el
uso de un intermediario.
• Mide objetos o distancias
mediante el uso de unidades no
Magnitudes y convencionales.
medidas • Identifica varios eventos de su vida
cotidiana y dice el orden en que
ocurren.
• Usa expresiones temporales y
representaciones gráficas para
explicar la sucesión de
eventos.
• Usa unidades no convencionales
para medir la capacidad con
distintos propósitos

• Contesta preguntas en las que

ANÁLISIS DE

necesite recabar datos; los

DATOS

Recolección y
organiza a través de tablas y
representación
de datos pictogramas que interpreta para
contestar las preguntas
planteadas.

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EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Organizador
curricular 1
Organizador
curricular 2 Aprendizajes esperados

Organizador Organizador • Reconoce y valora costumbres y

curricular 1 curricular 2 Aprendizajes esperados tradiciones que se manifiestan en los
grupos sociales a los que pertenece.
• Conoce en qué consisten las actividades
• Obtiene, registra, representa y describe productivas de su familia y su aporte a la
Interacciones

CULTURA Y VIDA
información para responder dudas y localidad.
ampliar su conocimiento en relación con con el entorno
social • Explica los beneficios de los servicios con
plantas, animales y otros elementos que se cuenta en su localidad.
naturales. • Comenta cómo participa en

SOCIAL
• Comunica sus hallazgos al observar seres conmemoraciones cívicas y tradicionales.
Exploración de la vivos, fenómenos y elementos naturales,
naturaleza utilizando registros propios y recursos
impresos.
• Describe y explica las características • Explica algunos cambios en costumbres y
comunes que identifica entre seres vivos y formas de vida en su entorno inmediato,
elementos que observa en la naturaleza. usando diversas fuentes de información.
• Experimenta con objetos y materiales • Explica las transformaciones en los
MUNDO NATURAL

para poner a prueba ideas y supuestos Cambios en el espacios de su localidad con el paso del
tiempo tiempo, a partir de imágenes y
testimonios.
• Practica hábitos de higiene personal para
mantenerse saludable.
• Conoce medidas para evitar
enfermedades.
• Reconoce la importancia de una
alimentación correcta y los beneficios que
Cuidado de la salud aporta al cuidado de la salud.
• Atiende reglas de seguridad y evita
ponerse en peligro al jugar y realizar
actividades en la escuela.
• Identifica zonas y situaciones de riesgo a
los que puede estar expuesto en la
escuela, la calle y el hogar.

• Indaga acciones que favorecen el cuidado

del medioambiente.
• Identifica y explica algunos efectos
favorables y desfavorables de la acción
humana sobre el medioambiente.
• Participa en la conservación del
Cuidado del medio
ambiente medioambiente y propone medidas para
su preservación, a partir del
reconocimiento de algunas fuentes de
contaminación
del agua, aire y suelo.

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 ARTES
Organizador Organizador
curricular 1 curricular 2 Aprendizajes esperados

• Produce sonidos al ritmo de la música

con distintas partes del cuerpo,
instrumentos y otros objetos.
• Crea y reproduce secuencias de
movimientos, gestos y posturas
corporales con y sin música,

EXPRESIÓN ARTÍSTICA
individualmente y en coordinación con
otros.
• Comunica emociones mediante la
expresión corporal.
• Baila y se mueve con música variada,
coordinando secuencias de movimientos
y desplazamientos.
Familiarización • Construye y representa gráficamente y
con los con recursos propios secuencias de
elementos sonidos y las interpreta.
básicos de las • Usa recursos de las artes visuales en
artes creaciones propias.
• Representa la imagen que tiene de sí
mismo y expresa ideas mediante
modelado, dibujo
y pintura.
• Combina colores para obtener nuevos
colores y tonalidades.
• Reproduce esculturas y pinturas que
haya observado.
• Representa historias y personajes reales
o imaginarios con mímica, marionetas, en
el juego simbólico, en dramatizaciones y
con recursos de las artes visuales

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Organizador Organizador
curricular 1 curricular 2 Aprendizajes esperados

• Relaciona los sonidos que escucha con

las fuentes sonoras que los emiten.
• Escucha piezas musicales de distintos
lugares, géneros y épocas, y conversa
sobre las sensaciones que experimenta.
APRECIACIÓN

• Selecciona piezas musicales para

ARTÍSTICA

expresar sus sentimientos y para

Sensibilidad, apoyar la representación de personajes,
percepción e cantar, bailar y jugar.
interpretación • Observa obras del patrimonio artístico
de de su localidad, su país o de otro lugar
manifestacion (fotografías, pinturas, esculturas y
es artísticas representaciones escénicas de danza y
teatro) y describe lo que le hacen sentir
e imaginar.
• Conoce y describe obras artísticas, y
manifiesta opiniones sobre ellas

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 EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Organizador
curricular 1
Organizador
curricular 2 Aprendizajes esperados

• Se expresa con seguridad y defiende sus

Organizador Organizador
Aprendizajes esperados
ideas ante sus compañeros.
curricular 1 curricular 2
Comunicación • Colabora en actividades del grupo y
asertiva escolares, propone ideas y considera las
CONOCIM I ENTO

• Reconoce y expresa características de los demás cuando participa en

personales: su nombre, cómo es actividades en equipo y en grupo

COLABORACIÓN
AUTO-

físicamente, qué le gusta, qué no le gusta,

Autoestima qué se le facilita y qué se le dificulta.
• Reconoce y nombra situaciones que le
generan alegría, seguridad, tristeza, miedo
REGULACIÓN
• Convive, juega y trabaja con distintos
compañeros.
• Propone acuerdos para la convivencia, el
juego o el trabajo, explica su utilidad y
actúa con apego a ellos.
Inclusión • Habla sobre sus conductas y las de sus

o enojo, y expresa lo que siente. compañeros, explica las consecuencias

Expresión de
AUTO-

• Dialoga para solucionar conflictos y de sus actos y reflexiona ante

las emociones ponerse de acuerdo para realizar situaciones de desacuerdo.
actividades en equipo.

• Reconoce lo que puede hacer con ayuda y

sin ayuda. Solicita ayuda cuando la
necesita.
• Elige los recursos que necesita para llevar
AUTONOMÍA

Iniciativa a cabo las actividades que decide realizar.

personal • Realiza por sí mismo acciones de cuidado
personal, se hace cargo de sus
pertenencias y respeta las de los demás.

Toma de • Persiste en la realización de actividades

decisiones y desafiantes y toma decisiones para
compromiso concluirlas.

• Reconoce cuando alguien necesita ayuda

y la proporciona.
EMPATÍA

Sensibilidad y • Reconoce y nombra características

apoyo hacia personales y de sus compañeros.
los otros • Habla de sus conductas y de las de otros,
y explica las consecuencias de algunas de
ellas para relacionarse con otros.

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 EDUCACIÓN FÍSICA
Organizador Organizador
curricular 1 curricular 2 Aprendizajes esperados

• Realiza movimientos de locomoción,

manipulación y estabilidad, por medio
Desarrollo de de juegos individuales y colectivos.
la motricidad • Utiliza herramientas, instrumentos y

COMPETENCIA
materiales en actividades que requieren de
control y precisión en sus movimientos.

MOTRIZ
• Identifica sus posibilidades expresivas y
motrices en actividades que implican
organización espacio-temporal,
Integración de
lateralidad, equilibrio y coordinación.
la corporeidad
• Reconoce las características que lo
identifican y diferencian de los demás en
actividades y juegos.

• Propone distintas respuestas motrices y

expresivas ante un mismo problema en
Creatividad en actividades lúdicas.
la acción • Reconoce formas de participación e
motriz interacción en juegos y actividades físicas
a partir de normas básicas de
convivencia.

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