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Presentación
Tipos y ejemplos de preguntas
1. Presentación
Los resultados de aprendizaje se expresan como enunciados acerca de lo que se espera que el
estudiante sea capaz de hacer, comprender y/o sea capaz de demostrar una vez terminado un
proceso de aprendizaje.
El Examen de Fin de Carrera son evaluaciones teóricas y/o prácticas que consiste en la
aplicación de pruebas dirigidas a verificar los resultados de aprendizaje alcanzados por
los estudiantes, durante su formación profesional. Estos exámenes versarán sobre
competencias asociadas a conocimientos tanto generales como específicos de la carrera
y adoptarán la modalidad de prueba teórico y/o práctica.
Formación Básica
Expresión oral y escrita
Introducción al Pensamiento Lógico Matemático
Formación Profesional
Pedagogía General
Psicología General y Evolutiva
Ciencias Sociales y su Didáctica
Lenguaje y Comunicación y su Didáctica
Ciencias Naturales y su Didáctica
Matemática y su Didáctica
Examen de Fin de Carrera – Educación Básica
Comprensión de lectura
a) Aspectos generales de la comprensión de lectura: Identificar el
tipo de texto y
su propósito de comunicación
b) Identificar el tema del texto
c) Identificar la intención de comunicación del autor en un texto.
d) Relacionar la información textual y paratextual (gráficas,
diagramas, figuras, imágenes)
Expresión del texto
Oral y e) Comprender el vocabulario del texto. 0,75 12
Escrita f) Establecer las relaciones de cohesión textual en el texto.
g) Elaborar inferencias a partir de la información explícita e implícita
FORMACION BÁSICA
en un texto.
h) Reconocer la posición del autor frente al tema en un texto
i) Identificar el tema del texto periodístico
j) Inferir información en un texto periodístico
k) Identificar elementos propios de un texto periodístico
l) Reconocer la posición del autor frente al tema en un texto
periodístico
Bibliografía
Fonseca, M., Correa, P., Pineda, M., Lemus. F. (2011) Comunicación oral y escrita.
Primera edición: PEARSON EDUCACIÓN, México.
CASSANY, Daniel, LUNA, Marta y SANZ, Gloria, (1994). Enseñar lengua, Grao,
Madrid
TOTAL (30%)
1,5
24
Examen de Fin de Carrera – Educación Básica
Bibliografía
Ministerio de educación. (2012). Pedagogía y Didáctica. Recuperado de
PROFESIONAL
http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/03/SiProfe-
Pedagogia-y-didactica.pdf
De Zubiría, M. (2007). Enfoques pedagógicos y didácticas contemporáneas.
Bogotá: Fundación Internacional Alberto Merani.
Psicología General
a) La ciencia psicológica.
b) La actividad psíquica.
c) Funciones básicas que intervienen en el proceso psíquico (Atención,
memoria, imaginación, sensación, percepción, inteligencia, afectividad,
FORMACIÓN
voluntad.)
d) La personalidad.
e) El sistema nervioso central y periférico
f) Sistema nervioso autónomo y somático.
Bibliografía
Morris G. Carlos. (1992). Psicología. Un nuevo enfoque. 7ma. Edición. México. Ed.
PrenticeHall.
Rubinstein. S. (1987). Principios de psicología general. España. Ed. Grijalbo.
Psicología
General y 0,58 10
Psicología Evolutiva
Evolutiva
a) Psicología del desarrollo concepto y métodos.
b) Desarrollo prenatal, Neonatos
c) Temperamento, capacidades perceptuales.
d) Infancia y niñez : desarrollo físico, motor, cognoscitivo,
lenguaje, social
e) La adolescencia: cambios físicos; sexualidad e identidad.
f) Embarazo en la adolescencia
g) Problemas de la adolescencia
Bibliografía
Papalia, D.( 2009). Psicología del Desarrollo Evolutivo, Editorial: McGraw-Hill /
Interamericana de México.
6
Examen de Fin de Carrera – Educación Básica
Bibliografía
do mo
Ministerio de Educación. (2014). Documentos pedagógicos (2 a 7 EGB).
Recuperado: http://educacion.gob.ec/documentos-pedagogicos
Ayala Mora, E. (2008). Resumen de Historia del Ecuador. Quito: Corporación
Editora Nacional.
Lengua:
a) Elementos de la lengua.
Semántica, Ortografía y Gramática Oracional
b) Propiedades del texto
Cohesión, Coherencia, Adecuación
Literatura:
Lenguaje y a) Contexto.
Comunicaci Contexto social e histórico de obras literarias 9
ón y su Movimientos literarios 0.58
Didáctica Autores y obras
b) Texto
Géneros literarios y sus elementos:
Recursos literarios
Temas de los textos literarios
7
Examen de Fin de Carrera – Educación Básica
Bibliografía
Ministerio de Educación. (2014). Documentos pedagógicos (2do a 7mo EGB).
Recuperado: http://educacion.gob.ec/documentos-pedagogicos
Calderón, L. (2011) Lengua y Literatura, Matemática. Quito: Prolipa.
Cassany, D.; Muna, M.; Sanz, G. (1998). Lengua y Literatura. Barcelona: Grao
Bibliografía
do mo
Ministerio de Educación. (2014). Documentos pedagógicos (2 a 7 EGB).
Recuperado: http://educacion.gob.ec/documentos-pedagogicos
Audersik, T., Audersik, G. y Byers, B. (2003). Biología, la vida en la Tierra. México:
McGraw- Hill.
a) Sistema numérico.
Números naturales, fraccionarios, decimales.
Proporcionalidad.
Porcentajes
b) Sistema de funciones.
Conceptos básicos.
Conjuntos.
Matemátic Cuadrículas y plano cartesiano.
a y su Proposiciones.
TOTAL (70%)
3.5 56
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Examen de Fin de Carrera – Educación Básica
Ejemplo 1. Las prácticas pedagógicas que desarrolla la escuela en lengua y literatura tienen la tarea
de acercar a los niños y niñas, en sus primeros años de escolaridad, a la lengua escrita. Esto con el
fin de propiciar y optimizar el desarrollo natural de la significación. En este sentido, la escuela tiene
que comprender que el manejo del código alfabético convencional es un punto de llegada y no un
punto de partida. Lo anterior implica que:
a) Es necesario generar espacios de significación en los que la escritura cobra sentido social.
b) El código alfabético es fundamental para la producción de texto desde la infancia
c) el código alfabético constituye el elemento central de la significación en los niños y niñas
d) Los niños y niñas de los grados iniciales necesitan el código alfabético para leer y escribir
Respuesta correcta: A
Al explorar las ideas previas de los estudiantes se halló que la mayoría de ellos escogió la opción 3,
que plantea que la temperatura sube a 180°C. Sin embargo, la respuesta correcta afirma que los
objetos logran un equilibrio térmico, por esta razón usted decide.
Respuesta: C
Justificación: La C es la única que propone un principio basado en una teoría educativa.
En el modelo pedagógico constructivista, el uso de ideas previas es básico para proponer una
intervención educativa
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Examen de Fin de Carrera – Educación Básica
La reflexión del docente que observó esa clase es que esta forma de realizar la clase
difiere de los lineamientos de la actualización y fortalecimiento curricular. Para ello tiene varias
razones, elija el argumento didáctico más relevante.
a) El docente que da clase tiene mucha experiencia pero no conoce a profundidad las políticas
educativas actuales.
b) La presentación de los gobernantes y sus acciones es insuficiente respecto de todos
los acontecimientos de la época.
c) La estrategia de organización de la clase genera un nivel de comprensión muy débil sobre los
hechos históricos de la época.
d) El conocimiento de los hechos históricos es más comprensible si se realiza desde el presente
hacia el pasado, comprendiendo su relación.
Respuesta B
Justificación: La presentación exclusiva de los gobernantes y sus acciones corresponde a una forma
tradicional de educación que potencia la memoria, mientras que las políticas actuales de educación
apuntan al desarrollo del pensamiento y a la comprensión de los fenómenos sociales como
realidades multidimensionales.
En una clase, cuatro estudiantes expresan su criterio sobre el conjunto de números racionales,
expresando cada uno lo siguiente:
Estudiante 1: todo número racional es un número entero.
Estudiante 2: los números racionales se expresan como fracción.
Estudiante 3: el conjunto de los números racionales es un subconjunto de los números
naturales.
Estudiante 4: el conjunto de los números naturales es un subconjunto de los números reales.
De lo anterior se puede afirmar que los estudiantes que están en lo correcto son:
a) Estudiante 1 y estudiante 4.
b) Estudiante 3 y estudiante 1.
c) Estudiante 2 y estudiante 4.
d) Estudiante 2 y estudiante 3.
Respuesta: C
Justificación: El conjunto de los números racionales son aquellos que se expresan con una
fracción p/q; además son un subconjunto de los números reales.
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Examen de Fin de Carrera – Educación Básica
ARTE POÉTICA
Otros ejemplos:
La Didáctica fundamental:
a) Se ocupa de la enseñanza y el aprendizaje.
b) Supera las limitaciones de la didáctica clásica.
c) Plantea que los fenómenos didácticos tienen un componente matemático esencial.
d) El mejoramiento de los instrumentos de enseñanza.
Respuesta correcta: C
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Examen de Fin de Carrera – Educación Básica
El conjunto conformado por los elementos comunes de dos o más conjuntos considerados
en una operación, se denomina:
a) Unión,
b) Intercepción,
c) Diferencia,
d) Producto cartesiano
Opción correcta: B
Anote los temas que conforman el bloque 1 “El sol como fuente de energía”
a) ¿Cuáles son las funciones de los seres vivos?; ¿Cómo está forma da la corteza terrestre?
b) ¿Qué es energía y qué fuentes de ella existen?; ¿Cómo influyen las fuentes de energía
natural en nuestra vida?; ¿En qué formas está la materia en la naturaleza?
c) La valoración de la defensa de las ideas
d) Cinética, potencial, térmica y eléctrica.
Opción correcta: B
En los años de 1935 a 1945 se realizó la Segunda guerra mundial ¿Qué fue El holocausto?
a) Una campaña militar estratégica desarrollada por las tropas alemanas.
b) El nombre de una batalla realizada en el límite entre Alemania y Austria.
c) El mayor genocidio registrado en la historia de la humanidad en el que murieron doce
millones de personas, la mitad de ellas eran judías.
d) El genocidio de alrededor de seis millones de personas, todas ellas judías.
RESPUESTA: C
a) Montessori
b) Decroly
c) Cousinet
d) Freinet
Opción correcta: B
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Examen de Fin de Carrera – Educación Básica
Portar o utilizar durante la aplicación del examen cualquier dispositivo electrónico, tal como
teléfono celular, computadora, calculadora, MP3, entre otros.
Intercambiar información verbal, escrita o por cualquier medio con los demás evaluados,
durante la aplicación del examen.
Tener en su poder cualquier documento que no corresponda a los entregados por el aplicador.
Suplantar la identidad del obligado a rendir el examen. De llegarse a determinar tal situación, se
aplicarán las sanciones establecidas en la normativa vigente, sin perjuicio de las medidas
penales determinadas en las leyes ecuatorianas para el infractor.
Incurrir en faltas de respeto verbal, gesticular o de obra al tribunal, sus compañeros o personal
que participa en el proceso de aplicación del examen.
Abandonar el aula sin justificación alguna o sin permiso del algún miembro del tribunal.
EXITOS
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